一、目前幼儿户外体育活动中出现的问题
（一）幼儿园管理组织能力问题
对于幼儿园进行幼儿户外体育活动，幼儿园在进行这项组织活动过程中会遇到很多问题，这些问题的发生严重会对儿童户外体育活动的开展效率造成不利影响，其主要有这几个方面：①幼儿园领导人员对此缺乏重视。很多领导人员仅仅从理念上幼儿进行户外体育活动，而并没有对儿童的实践情况提高重视，对户外体育活动的开展造成不利影响，同时也会影响儿童的身心发展健康；②幼儿园组织制度还不够完善，幼儿在进行户外体育活动过程中，需要具有权威性的制度以及规则等作为支撑，不断健全组织制度非常重要，但是一些幼儿园并没有进行专项的组织管理活动，户外体育活动在开展过程中，秩序非常差，随意性很强，如果没有对时间有个明确规定，活动过程中如果出现冲突就没有制度可循；③由于教育培训不够，师资以及物资不够充沛。对于体育教育而言，并没有针对户外体育活动的开展进行系统性的培训，导致教师师德素质非常低。或者户外体育活动的场地和器材等严重缺乏。
（二）幼师教学管理问题
①在开展幼儿户外体育活动过程中，时间没有办法得到保障。尽管有相关制度规定，幼儿在日常进行户外体育活动的时间不能比一小时低，但是这个规定是一些幼儿园在实习，很多幼儿园并没有做到这一点，实际开展过程中，户外体育活动时间经常被课内时间或者游戏时间所代替。②有关户外体育活动的内容比较单一。又是在对户外体育活动内容进行选择过程中，随意选择一些单一的户外体育活动，比如活在内容通常都是以走路或跑步等方式为主，相对具有一定难度的攀爬和平衡等活动开展得都很少。③未结合幼儿园各班儿童身心发展情况，选择适合的体育活动。④开展户外体育活动效率很低。儿童在进行户外体育活动过程中游戏性非常强，活动负担不当等原因都会导致其效率很低。
二、幼儿户外体育活动顺利进行的有效对策
（一）进行户外体育活动需要以儿童兴趣为前提
幼儿园在进行各项体育活动过程中，主要目的是将儿童各方面发展提高，在儿童进行户外体育活动过程中，兴趣是儿童参与活动的前提条件。这就要求老师在进行户外体育活动过程中，需要建立在儿童兴趣基础上。比如，户外活动当中在进行老鹰捉小鸡的游戏时，这样的游戏活动尽管有点老套，然而在游戏当中可以有效将儿童的注意力集中起来，使其具有敏捷的反应能力。还有户外体育活动还能培养儿童跳跃等方面能力，结合儿童身心发展的实际情况，老师可以设置一些丢沙包等活动。尽管这些都是比较基本的体育活动，然而在活动当中能够将儿童各方面能力提高，使儿童掌握最基本的体育技能，进一步推动其身体素质的提高，对户外体育活动有一个全面提升。
（二）对体育活动形式进行优化，提高儿童参与度
在开展儿童体育活动过程中，老师作为这个活动当中的组织者，需要结合儿童的身心特征开展活动的规划和创建。在体育活动当中，包含体育课以及户外游戏这两种类型。其中体育课则包含课间固定要做的早操，而所谓的体育游戏则是在户外活动当中，使活动具有一定的进击以及趣味性，而这种户外体育活动是体育游戏不能替代的，将这两种教学路径结合在一起，对儿童全面发展有着很重要的意义。因此在开展户外体育活动过程中，老师可以设置一些跟这个阶段儿童身心全面发展相关的一些游戏，同时儿童在这种互动当中，还可以更好满足户外体育活动进行的意义。比如开展跟消防以及医护等相关的游戏，可以使儿童在活动当中将自身的实践力提高，使其在各方面能力都能得到全面发展。比如在组织儿童进行迷你消防户外活动时，将这个游戏是在户外进行，可以为儿童提供一个充足的空间，供其进行学习和角色扮演，这种具有开放性的教学资源，可以使儿童在游戏当中可以在情感体验当中获得生活经验等知识和技能，使其能够逐渐融入到集体，将团队意识和主动学习的兴趣提高。此外，进行户外体育活动能具备一些充满竞技意识的游戏，将游戏进行对比，此外还可以设置一些竞争类型的游戏，使儿童在竞赛当中将竞争意识和成功欲望提高。在进行提户外活动过程中，还可以设置一些团体体育活动时，儿童在团体合作过程中要儿童之间互助互爱意识，并且还能达到优势互补的作用，逐渐对儿童错误的想法和态度进行改正。
（三）挖掘身边材料，进行多样性户外体育活动
科学进行户外体育活动过程中，还有一个很重要的内容就是挖掘身边的材料少儿童在户外活动当中，能够感受到这项活动所带来的精彩。而这些活动最关键的就是要加强儿童的锻炼，增强其体质。其次，户外活动老师需要结合而同阶段的差异性，采取不一样的户外体育活动。对于小班儿童，还没有完全学会掌握平衡，所以可以提供能够使儿童平衡、走跑等能力方面的锻炼活动材料；对于中班儿童可以进一步提供钻爬动作的有关活动材料，这样可以使儿童的身体协调发展，得到一些锻炼；对于大班儿童，需要达到儿童发展追逐能力，并且要拥有很多运动强度的活动材料。
（四）鼓励儿童自制体育活动器材，开展户外体育活动
幼儿园在科学进行户外体育活动过程中，体育器材是户外活动当中不可缺少的，然而为了更好将儿童在这个阶段的兴趣激发起来，老师可以引导儿童自制活动器材，使儿童将自己的想象力充分发挥出来，除了能够将儿童的积极性提高以外，还能使户外体育活动变得多姿多彩。比如部分儿童看到幼儿园当中的鹅卵石道路就会告诉老师，踩在上面可以按摩脚下神经，对身体非常好，而老师可以给予一定肯定，儿童获得鼓励后逐渐对户外体育活动产生很大兴趣。不妨儿童也会带来自己的积木玩具，在户外当中将这个玩具放在地下，当成障碍物绕圈进行跑，这也是一个不错的想法；还有的儿童在活动当中会组织小朋友一起进行短跑接力，儿童开展这些活动的想象，能够使其在体育活动当中变得积极活跃。另外，老师在授课过程中，也要积极鼓励儿童多跟家长进行沟通交流，使家长参与到幼儿园所开办的户外活动当中。在此期间，老师可以通过收集亲自创造的有关体育器械，在开展活动过程中进行展示和分享，使大家积极阐述自己创造灵感以及思路，老师可以给予儿童更充分的引导和鼓励，并且还可以评选一些最佳创意奖、最经济有效的奖项等。用这样的想法来渗透到体育户外活动当中，能够对儿童的全方面进行有效培养。
三、结语
总之，幼儿园开展的户外游戏活动跟一般的活动进行对比存在一定差异性，身为幼儿园老师，需要不断将自身的观察力和欣赏力提高，有效将儿童的创新能力激发出来，营造非常和谐，轻松的活动氛围，为儿童创造很多情感体验，使儿童在学习当中能够更多更全面的运用生活知识以及相关技能。在开展活动过程中，还能进一步推动儿童全面发展，满足综合素养教育的各项标准。
参考文献
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