引言：互联网+时代的信息化主要是：通过运用互联网庞大的数据体系，以及信息化灵活的教学优势，科学开展共享性教学活动，使小学生在体育学习过程中，可以形象、深刻、高效地进行实践学习，进而提高小学生体育探索兴趣，激发体育竞技精神，培养体育综合技能。信息技术指引下的小学体育教学，要通过不断完善课前、课中、课后教育目标，来提高小学生的信息技术应用与认知能力，从而强化体育学习整体成效，充分体现信息化教学的优势作用，全面提升小学体育课堂教学核心竞争力，积极落实体育教学目标任务，提高小学生个人核心素养。
一、创设教学情景，激发学习兴趣
教师要在小学体育教学活动中，科学应用信息技术手段开展实践教学活动，使学生思维意识和行为能力达成统一，彰显互联网+时代背景下信息化教学的重要作用。因此，教师要科学应用信息化手段进行教学情景创设，帮助小学生激发体育学习兴趣，促使学生在实践学习与自我拓展过程中，对体育学科产生别样情感，从而融入真挚情感到体育训练活动中，强化体育理论知识与实践应用有机结合能力，进而感受身临其境的体育学习情景中，全面完面体育学习目标。
例如，在训练小学生的“身体协调性”时，教师要科学应用足球比赛项目，激发学生的体育学习兴趣，并且运用信息化教学模式全程记录教学过程，使小学生在课堂回顾过程中，通过回放观看明确自身的问题与不足，使教师有针对性地开展教学引导工作，进而帮助学生掌握足球比赛的技巧与方法，帮助学生培养团结合作意识和拼搏进取精神，从而加深小学生在足球比赛活动中的参与兴趣，拓展信息化教学成效为小学生提供具有推敲性的信息化体育课堂，全面提升小学生的体育核心素养。
在视频回放中小学生可以直观、形象地看到：足球比赛中，自己是如何带球，运球，传球的，并且带球，运球，传球的技巧和方法存在哪些不足，要让小学生有一个明晰的了解，在接下来的比赛和训练中进行不断的完善技能，使小学生巧妙运用信息化教学情境，完善自身综合能力。
二、巧用信息技术，创设游戏活动
游戏是小学生的天性，在小学体育教学活动中，教师要科学运用互联网+时代背景拓展体育教学内容、形式、理念，使小学生在信息化教学优势的辅助下，积极开展创新性体育学习活动，组织小学生的游戏情感得以启发，积极开展实践学习与自我拓展活动，使小学生的身体素质、心理素质得到全面性培养，充分体现小学信息化体育教学的作用。
在实践教学活动中，教师要科学应用游戏教学法激发小学生的体育兴趣，提升体育能力。比如：在创设小动物搬家游戏时，教师要结合信息技术可编辑功能，通过创设动画游戏模拟教案，细化小动物搬家的游戏环节以及规则等。并且通过查阅参考资料、搜集技术动作等方法，激发小学生对体育游戏的参与动力，使小学生在信息化教学模式下全面提升探求兴趣，使小学生最大程度上配合教师的教学指导，将被动学习转化为主动探索，让小学体育教学真正成为提升小学生核心素养的学科之一，进而锻炼小学生体育核心竞争力。如：在小动物搬家游戏中，教师要借助动画展示让小学生锻炼身体协调性，使小学生通过模仿猴子、兔子、松鼠、大象、螃蟹的特点动作，有效锻炼学生的跑、跳、钻、爬能力，促使小学生在无形中充分锻炼身体协调性，促进全身肌肉、关节的发展，提高小学生的动手动脑综合能力，彰显现代化体育教学的重要价值。
（三）借助信息技术，攻克技术难点
小学阶段的体育教学课程，注重培养学生的综合能力，提高学生身心素养，让学生在体育学科学习过程中全面完善自身综合能力，促进身心协调发展，培养良好的体育运动热情，促使素质教育在小学生身上全面落实。因此，教师要借助互联网+背景下的信息化教学模式，帮助学生明确、高效的攻克体育学习过程中的技术难点问题，全面增强小学生的体育学习核心素养。
在进行小学阶段的篮球课程教学活动时，教师要运用多媒体网络技术手段进行视频教学活动，使小学生通过互联网+教学资源直观、形象地观看篮球比赛，让小学生对NBA产生好奇心，激发小学生对篮球运动的学习热情。与此同时，教师要结合信息化教学手段和技术帮助学生分析篮球高难度技术动作的技巧与方法，使小学生在不断深度学习活动中认识到篮球的价值与内涵，全面激发小学生的主观能动性。比如，在教师合理应用信息技术手段的过程中，要帮助学生了解三步上篮这一具有难度性的技术动作学习方法，使小学生通过视频观察的解析过程，了解三步上篮的分解动作，并且通过暂停、回放、开始等功能，细化了解每一个三步上篮过程中的技术动作幅度、力度等，让小学生在看、学、练一体化学习模式下掌握篮球技术性学习活动，最大程度上提升小学体育教学效率，使小学生真正掌握技术动作突破学习难点，全面提升体育学习成效。
结语：
总而言之，教师要结合互联网+模式，科学应用信息化教学手段让小学生在形象、直观、逼真的课堂学习过程中，充分掌握体育学科知识点，完善体育学习意识，借助信息化学习方法，提升体育学习效率进而实现体育教学资源与实践教学共享目标，全面提高小学生的体育综合能力。
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