前言
在高中教育阶段，学生主要通过体育教学掌握一定的体育技能、体能锻炼方法，培养体育精神和良好的运动习惯。在一些偏远的落后地区，高中体育教学发展缓慢，面临着诸多的发展困境，需要引起高度的重视，并采取有效措施加以解决，让更多的落后地区的学生能够参与到高质量的体育教学当中，学习运动技能的同时，也能够提高自身的身体素质，快乐的成长，同时也能够推动我国高中教育的整体性发展。
一、当前我国落后地区高中体育教学中暴露出的突出问题
（一）教学观念尚未转变，体育教学缺乏科学指导
在一些落后地区的高中教育中，部分体育教师依然使用传统的教学观念指导体育教学，而对于现代的教学理念，他们只是粗浅的知道，并没有深入的去了解和学习。这些体育教师依然在使用传统的教学模式和教学方法开展高中体育教学，注重体育技能教学，而不重视学生的全面发展。同时也有一些体育教师主观上认为，自己教的科目就是副科，不能管理学生太严格，体育知识只需要基本了解一下即可。另外，也有一些地区的高中学校也积极响应国家的教育改革，在本校内实施新课程教学改革，但是由于缺乏理论研究与实践探索，针对教学中出现的问题不能及时的进行解决，一定程度上制约和影响了高中体育教学的效率和质量。
（二）教学方法单一、陈旧，缺乏多样性和创新性
在落后地区的高中体育教学中，体育教师通常都采用传统的、单一的教学方法，口头讲授的同时，身体进行体育动作的示范。在实践教学中，教师对教材具有很大的依赖性，总是依照教材内容安排自己的授课内容，依然是教材内容的传授者，学生被动的跟随教师开展学习，学生的主观能动性不能够充分的调动起来，学生不能实现合作式学习，而对接受性学习却已经习惯，不能培养出探究与创新精神。
（三）体育教师的专业素质不高，需要在学习中提高
在一些高中的体育教学中，教师的综合素质和执教能力不高，一定程度上对体育教学质量产生着消极影响，不能完全满足高中学生对体育学习的实际需求，例如，有的体育教师的体育专业知识不扎实；有的教师不具备信息技术的应用能；有的教师不能与学生进行有效的沟通等。针对这种情况，高中的体育教师要对自身的教学能力有着清醒的认知，同时要加强自学，在学习中提升自己的综合素质和执教技能，让自己的专业素养更好的推动高中学生体育学习的进步。
二、提升落后地区高中体育教学有效性的策略
（一）注重转变教学理念
随着我国教育改革的深入发展，高中体育教学也要紧跟时代的发展变化。作为落后地区的教育主管部门，一定要重视本地区的高中体育教学，适当的加大对其的教育经费的投入，不断的丰富教育资源，做好各高中学校体育教学的指导工作，为新时期新课程教学改革提供重要的基础保障。作为落后地区的高中体育教师，一定要紧跟时代的发展，积极转变自己的教学理念，用现代的教学理念来指导自己的体育教学。在立足本校学生实际情况的基础上，引导学生开展多种体育项目的教学，例如篮球、足球、武术、羽毛球、排球等，同时，体育教师也可以依据本地区的特色，在体育教学中适当的添加具有地域特色的体育项目教学内容，最大程度的丰富高中体育课堂教学的内容，更好的调动学生参与体育学习的积极性和主动性，进一步提升高中体育教学的实效。另外，高中体育教师在实践教学中，要具备一双善于发现的眼睛，深入的挖掘和发现具有体育培养潜能的学生，真正让体育成为他们的特长，拓宽高考升学的渠道，同时为国家挖掘和培养从事体育事业的好苗子。
（二）进一步规范高中体育教学
在落后地区的高中教育中，就读的学生通常都是农村的孩子，他们中部分人比较内向，不喜欢运动，性格上也比较自卑，体育运动的基础较差。对此，高中学校一定要注重开展多样化的特色教育，转变传统的教学模式，倡导阳光体育惊声，引领更多的学生参与到体育锻炼当中来，提升身体素质的同时，也能够培养学生良好的体育精神，让他们在体育学习和锻炼中找到自信，展现特色教育的优势。
（三）注重体育教学方法的改进和创新
作为高中体育教师，一定要注重探索和尝试，寻找更加高效的教学方法，真正培养起学生的自主学习能力、探究能力、合作能力，让学生愿意参与到体育教学当中，掌握良好的运动技能，推动身体素质和心理素质的全面提升。伴随着新课程教学改革的发展，落后地区高中体育教师要明确体育育人的目标，注重学生多层次的学习需求，积极探索多元化的课程体系，鼓励学生都能够积极参与体育锻炼，最大程度的满足学生发展的实际所需。
（四）努力提升体育教师的综合素质
众所周知，教师是学生学习道路上的引领者，教师的综合素质和执教能力直接影响着课堂教学的质量。在落后地区的高中体育教学中，学校要注重提升体育教师的综合素质，为他们提供专业的教学培训，帮助体育教师不断提升自己的理论知识、执教能力、业务技能、知识结构等，进一步满足现代高中体育教育的实际需要，增强体育教学的有效性和高效性。高中学校在招录体育教师时，要适当的提高录用的标准，尽量招聘综合素质好、执教能力强的体育教师，为提高落后地区的高中体育教学质量奠定良好的基础。
结束语：
综述我们可以得知，我国落后地区的高中体育教学条件较差，教学质量也不高，要想真正的改变这种现状，需要当地的教育主管部门、高中学校积极发挥主观能动性，适当加大教育资金投入，做好体育基础设施建设，为学生创造良好的体育学习环境。体育教师也要转变教学观念，创新教学方式方法，引导学生提升体育教学的效率和质量，进一步推动落后地区高中体育教学的发展。
参考文献:
[1]秦允生.高中体育教学中常见的问题及改进对策[J].佳木斯职业学院学报,2017(10):348.
[2]赵法伟,王科.浅谈高中体育教学中存在的问题及其解决策略[J].当代体育科技,2016,6(01):93+95.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.093.
[3]魏峰. 论高中体育教学存在的问题及其解决策略[J]. 教学管理与教育研究,2019,4(03):14-15.
[4]李子楠. 基于健康行为视域下高中体育教学的问题及策略研究[J]. 读写算,2018,(22):175.
[5]辛艳军,李倩倩. 基于健康行为视域下高中体育教学的问题及策略研究[J]. 运动,2018,(15):106-107.
作者简介：许英杰 （1979.08-），男，汉，广东湛江人，广东广雅中学，本科，中级，研究方向：体育教育。
