新课程背景下，素质教育的重视程度逐渐提升，传统应试教学理念正在悄然发生转变。在这一背景下，初中学校必须要在关注“智育”的基础上，加强德、体、美、劳的教育，真正实现学生的全面发展。教师应通过课程内容帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质水平，以新颖、富有趣味的体育活动使学生感受到体育运动的魅力，从而不断提高体育教学的质量。
一、当前初中体育教学中存在的不足
（一）教学理念滞后，教学目标单一
课堂教学目标是保障课堂教学高效展开的基础和前提，也是体育教师实施教学活动的重要指南。具体来说，体育教师设计的教学目标越是精确、合理、科学，体育教学就越是有效，就越能够凸显体育学科的育人价值。在调查中发现，受到应试教学理念的束缚，部分体育教师设计的教学目标不够科学、合理。一方面，体育教学目标集中在“知识与技能”这一层面上，过分关注体育知识和技能教学，忽视了学生在体育学习过程中其他能力、素养的发展，制约了体育学科的育人价值；另一方面，体育教师设置的教学目标偏离学生的学情，与学生的体育能力、体育素养、个体差异性不符，制约了体育学科的教学效果。
（二）教学方法传统，学生课堂参与程度低
合理、科学的教学手段直接决定了初中体育课堂教学质量。初中体育教师在组织和开展课堂教学时，受到应试教学理念的束缚，基本上都是围绕既定的体育教学目标，采用“灌输式”的教学方式，将体育理论知识、体育技能灌输给学生，之后便引领学生自由开展练习。由于教师选择的体育教学方式比较陈旧、落后，致使初中体育课堂教学枯燥无味，导致初中学生的体育课堂参与程度比较低。
二、提升初中体育教学有效性的策略
（一）将体育运动与游戏相结合
虽然传统体育运动强身健体的功能性很强，但过程比较枯燥、趣味性不强，再加上部分学生平日里缺乏体育锻炼，本身身体素质就偏弱一些，在体育运动中常常感到吃力，过程中有着较强的疲惫感，往往使学生对体育运动谈之色变。针对类似的情况，体育教师可以通过融入新鲜元素的方式为体育运动增添趣味性。游戏元素就是时下学生较为感兴趣的元素之一，教师可以将学生喜欢的游戏元素引入课程中或将体育运动与游戏相结合，调动学生对体育运动的参与积极性，使其在运动的同时感受运动的乐趣，逐渐引导和培养学生热爱体育运动。例如，在进行体操运动练习时，教师可以在体操动作衔接处加入学生喜欢的游戏人物的经典动作或台词，也可以预留几分钟供学生自由发挥。让一成不变的体操活动有了更多不确定性，学生可以充分发挥想象力将自己感兴趣的肢体动作加入体操活动中，既能保证体操活动的基础训练，又能调动学生参与体操的热情，使课程内容趣味性更强，学生的参与积极性提高了，教学效果自然更好。
（二）增设交流平台拓展体育教学课堂
课堂作为新时代的初中体育教师，要加强和学生之间的沟通、交流，从而使学生感受到课堂上的和谐氛围。现代网络信息技术如此发达，体育教师可以借由手机软件搭建简单的师生交流平台，通过线上、线下多种渠道与学生进行交流、沟通，解答学生在日常生活中遇到的体育问题，指导其正确的体育动作或为学生提供运动习惯上的个性建议等。教师以朋友的身份真诚帮助和带领学生参与到体育运动中，打破传统教学的束缚，拓展体育教学课堂，使学生真正感受到体育运动的益处，感受到体育精神对自我的提升，促进学生全面、健康发展。例如，将班级对足球感兴趣的学生拉到一个QQ群里，教师可以每天为学生分享一篇简短的足球发展历史故事或是一名足球运动员的感人事迹，以兴趣为驱动在日积月累中逐步加深学生对足球的了解。学生和教师还可以将自己找到的体能提升技巧、足球脚法练习技巧等素材上传到群文件中供大家查阅。学生也可以在群里自由讨论自己练习足球的心得或观看比赛的感受等，真正为热爱足球的学生搭建一个属于足球的交流平台，让这份热爱由点点火苗变为真正种植于学生内心深处的火种，让体育运动融入学生的生活中。
（三）转变教学观念
教师的教学观念具有极强的导向价值，是教师进行教学设计、开展课堂教学的关键点。教师具备什么样的教学理念，就会拥有与其相契合的教学行为，最终取得相应的教学结果。基于此，为了真正提升初中体育课堂教学效果，教师必须从传统、滞后的教学理念中解放出来。一方面，重视体育教学。从学校的角度来说，应肯定体育学科的育人价值，不断增加体育学科的课时比例，还应增加体育教学的物质投入力量，完善体育教学设施、更新体育教学器材等，更好地满足初中体育教学需求；从教师的层面上来说，还应从传统的体育教学理念中解放出来，结合学生的实际情况，科学安排体育教学内容，做好教学设计，促使教师以更加积极主动的状态参与到体育教学中。另一方面，“以生为本”，设计体育教学计划。新课程背景下，为了充分发挥体育学科的育人价值，教师要围绕“体育学科素养”中的内容，结合体育教学内容、初中阶段学生的实际情况，科学设计体育教学目标、调整体育教学内容等、优化体育教学手段等，使得体育教学更好地满足学生的实际需求，真正提升初中体育课堂教学的有效性。
三、结语
总而言之，作为初中体育教师应具有创新精神，积极寻求课程改革方向的进步，不断提高体育课程的趣味性，提升学生在运动中的参与热情。在授课的同时还应关注学生的实际情况，增加师生间交流互动的机会，为学生提供专业的运动指导，真正让学生感受到运动的快乐。
参考文献：
［1］丁杰.创新教学方法，提高初中体育教学质量［J］.试题与研究，2020（21）：78.
［2］车晨露.关于新时期初中体育教学方法的研究［J］.天天爱科学（教学研究），2020（8）：103.
