前言：伴随着计算机技术的发展和网络信息技术的推进，移动电子商务的普适性越来越高，移动电商对人才的需求也日益强劲，除了对人才数量的追求，更加体现在对人才质量的追求上，中职教育在面对这一形式，如何转变教学思路，如何加强专业知识的教学才能使得学生提高专业技能水平，逐渐具备现代企业的人才标准，提高学生的成材率；如何将巨大的人、财、物投入发挥出最大的价值，让学生有效的掌握技能并与企业接轨。教育在推进新事物的发展中不可忽视。在这样信息化的时代背景下，中职教育的教学方法探索更具有意义。
一、移动电子商务概念
移动电子商务被称之为“移动电商”，以手机和个人PC端展开的B2B、B2C或C2C、O2O的线上交易模式，和传统电脑为平台的电商相比，拥有更广阔的用户基础和市场前景，是移动通信技术和网络的完美结合，打破了时间和地点的壁垒，可以在任何时间和地点进行贸易活动和经济交往，改变了传统电商的上午形式，以其极大的灵活性、方便快捷、安全的特性极大的丰富了人们的日常生活，已经逐渐成为主流形式。所以现在如何能够进行高效的移动电商教学成为了教学任务之一。
二、移动电子商务在教学中的重要性
中职电子商务课程的主要教学形式是理论知识和计算机网络技术两个部分的结合，电子商务领域需要的人才是全方位的，知识结构庞杂的，大致包括：计算机和网络技术、经济学、商品学、金融知识、税务和法律等。在融合了这些理论知识中，不仅要学会融会贯通，要成为专业性人才，还需要会发现问题和解决问题，融入到实践中，在实践中去了解市场情况和社会需求，探索市场规律，来提高学生的综合能力和实操技能。
三、移动电子商务的教学现状
中职学校受传统教学理念的影像，一直存在着一些比较明显的问题，已经影像了整个教学质量。
1、教学资料落后
理论知识是培养人才的基础，只有打好坚实的基础才能培养出具有竞争力的学生和人才。教材所涉及到的知识内容是完善的，比如商务知识、营销管理、粉丝经济、二维码营销、强关系营销、粉丝经济等相关知识。但是很多老师却没有在教学过程中利用这些内容来完善自己的课程，更没有进行相关知识的拓展和实践，所以导致了很多学生一直只知道围绕课本而忽视了电子商务本身的飞速发展，没能够与时俱进的去了解相关专业知识，没能及时更新自己的知识库。
2、缺少实践教学
过度或者完全的注重理论知识的学习而忽视实践教学是现在中职教育的又一大弊病。电子商务作为一门新兴学科，是伴随着电子计算机发展的，计算机技术的发展和网络技术的发展使得电子商务的更新换代也日新月异，但是在现在教学过程中，首先是缺少合适的项目让学生来进行实际操作和实践，同时，老师的固步自封和缺乏创新精神也直接导致了学生缺乏实践。所以到现状，我们的中职教育也没能在学校中建立起实训基地，这对学生的成才也是非常负面的影像。
3、不合理的考核办法
现阶段的移动电商教学课程从根本上就没有建立起相关过程的考评方式，还是停留在陈旧的考试当中，从考评内容上来说基本上过度注重理论知识了，而且还是记忆性的书本知识。电子商务作为一种技能型的知识，应该是要更加注重实践的，而对于自我专业知识的设计和实践则完全没有考核，所以这就给学生一种只要我能背诵下来，我就掌握了这项技能的错觉。这对学生的专业技能的提升毫无帮助。
四、移动电商教学方法的创新分析
1、明确教学目标
移动电商作为一种技能型非常明显的专业，而且专业知识很落地务实，因为电商就是围绕我们的生活开展和发展的技术，有自己的专业特征。其涉及的范围很广泛，衣、食、住、行、用、娱乐、金融、医疗等方方面面；非常的便捷便利，不仅仅是一个移动终端，也是支付终端，在任何时间和任何地点都可以进行商务交易；强大的安全性，可以通过密码、指纹、人脸识别等工具进行交易，降低了支付的安全隐患，确保了信息的隐秘性。
那么，在中职教育过程中，如何针对这种技能型很强的专业课程来开展教学任务才能培养学生的实践技能。在制定教学计划过程中，要通过教学需求和人才需求来实现教学和就业的有效衔接。明确培养目标，建立健全符合社会需要的职业教育体系；其次，理论联系实际，结合营销工具的使用和最新的案例分析，展开重点教学，鼓励学生发散思维，如何解决问题。
以教材为基础，以实践为拓展，培养企业和社会需要的全方位发展的人才，保证学生学习的效率和效果。比如移动电商和传统电商在技术特点、管理模式、市场规模等方面都有很大的区别，所以移动电商的教学目标就是培养符合现在电商发展的人才，要提高学生 的综合能力，确保学生可以在自己所擅长的领域内游刃有余。
例如：社区团购。每个学生都有自己感兴趣的部门，有的学生喜欢生鲜产品，有的可能喜欢日用百货，也有学生喜欢米面粮油或者是鞋包服饰和零食；有些学生擅长用秒杀或者团购的活动来吸引客户流量，有的擅长用价格来吸引追求品质的用户；那么当所有各有所长的学生能够达成合作，是否可以完成一个简单的移动电商系统，最终达到使用支付的目的呢？并且，我国地大物博，每个地区的风俗、特产和人文习惯都不一样。比如海南，由于天气炎热的原因，在衣服鞋包这一板块就不用上大量冬装；而针对北方等喜爱面食的地区，面食产品的种类和数量则可以加大供应量。更多的像喜食辣味的地区、喜食甜味的地区、喜食河鲜和喜食海鲜的地区，所有地区都可以做到特殊问题特殊分析特殊对待。而针对不易保存的食物该怎么处理，所涉及到的定价、货损、售后等问题，都需要在实践中进行锻炼，锻炼学生的筹谋能力和临场能力。
2、提升师资素质和师资力量
教师的综合素质决定了教学质量。在移动电商教学过程中，教师不仅要自我学习，还要不断提升自己，加强实践学习和实践教学，为学生做好榜样的同时带领学生开展实践活动，根据学生所擅长的不同点因材施教，采用不同的教学方法鼓励学生全面发展或者扬长避短，拓展学习思维与方法，提高学习的有效性。
3、拓展教学方法
提高教学的有效性，改变教学方法是一个有效的方式，在教学过程中结合新的教学理念，改变原有的教学方法，可以让学生耳目一新，提高学习兴趣，改变被动学习的转变为主动学习，提高对课程的认知和理解，发掘学生的创造力。比如“二维码营销案例”可以结合最近公安部门推广的反诈宣传，根据现在年轻人的特点，喜欢宠物，可以通过和宠物互动，合影等方式来进行推广，不仅极受欢迎，印象深刻，还能提高下载效率和下载数量，还能通过年轻人的手推广到自己的家族，更加具有说服力，渐渐达到宣传的效果和作用。在此基础上，通过案例分析，也可以开展二维码营销创意比赛，老师从旁指导，学生通过自己的想法来设计方案，最后来展示推广成果，同学们之间可以互相学习，取长补短，老师也对每个项目进行点评和总结。这样不仅可以培养学生的创造能力、协作能力、解决问题的能力、总结能力，还能培养学生的兴趣，让学生渐渐找到自己的择业方向。在此基础上还可以晚上教学评价和考核体系，将实践能力包含进综合能力中，让学生意识到学习不仅仅是理论，实践也一样重要，理论和实践要相结合。
4、加强校企合作
学校的人、财、物毕竟是有限的，而且不能将所有的教育资源倾向于一个专业，所以学校教育往往更加具有普适性，专业深度肯定不及电商企业，所以这就需要加强校企合作，建立教育教学基地，为学生创造更多的实训机会，让学生能够有更多的机会将在学校学习到的知识运用到实践活动中，才能让学生不断成长，不断进步，逐渐成为企业和社会需要的人才。在校企合作的过程中，学生能够渐渐的了解社会和企业需要什么样的人才，教师也能针对不断变化的社会环境改变相应的教育教学策略和计划，培养更加全面的人才。实践课程之后还可以进行在职培训来提升不同行业和不同岗位、不同层次的人才需求。比如，在电商企业和学校同时选出一名老师，通过两名老师的互相配合让学生达到学以致用的效果。
5、完善教材编写和教学建设
通过不同的方法和手段来吸引本专业的优秀人才来从事本校的电商教学工作，中职教育中，对教师的培养，提升教师的综合素养是提高教学方法的重中之重。教师在授课之余参加电商实践活动，对移动电商行业的最新特点进行调查和分析是教师综合素质的具体表现之一。然后根据教师丰富的实践活动和经验编写出符合中职教学的教材，在教学过程中，这种契合实际的教学大纲，更能确保教学成果的展示，确定人才培养的方向，深化教学改革，实现理论和实践最完美的结合。
如此完善的教学教材需要一个完善的教学设施，将移动电商的学习融入到电子商务中，创造一个完善的电子商务设备的环境，帮助学生能够更加直观的学习，满足教学发展。
五、结语
结合之前所说的，作为网络时代背景的产物，移动电商为生活带来了巨大的便利，技术也在不断的进步，中职教育的主要工作是做好相关教学，以培养企业和社会需要的全方位人才不断探索新的教学方法，要从实际出发，从毕业及就业的现状，不断丰富课程和创新课程内容，结合就业需求，学习需求，摆脱被动的教学模式，提高中职教育的有效性和学生的综合素养、实践能力，为移动电商的发展不断提高人才支撑。
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