社会责任感的培养是高中政治教学中的重要组成部分，培养学生社会责任感符合时代发展的需要。高中阶段的学生正处于成长关键期，为适应时代发展对人才要求，高中政治教师要加强学生社会责任感的培养，在传授理论知识的同时，也让学生明确身上肩负的责任和使命，借助丰富的实践活动完成思想上的升华，为政治核心素养的形成与发展打下坚实基础。
一、基于培养学生社会责任感优化高中政治教学的意义
首先，在高中政治教学中培养学生的社会责任感，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。形成正确的三观，对于学生今后的发展具有深刻的意义。其次，在高中政治教学中培养学生的社会责任感，可以帮助学生实现全面发展。德育教育是教育中最为关键的一环，在提高学生思想政治觉悟的基础上他们就会主动承担责任，参与社会实践活动，提高综合素养，实现全面发展
二、基于培养学生社会责任感优化高中政治教学的有效策略
（一）营造积极向上的班级氛围
课堂氛围对学生的学习效率有着至关重要的影响，若是整体气氛较为活跃，便能吸引更多人主动加入到活动中，对所学内容展开详细的研究，提高学习的实效性。社会责任感的培养不是一蹴而就的，需要日积月累的坚持，才能让学生形成初步的认知。基于此，教师应积极构建良好的教学环境，在日常生活中培养学生的责任意识，为日后走向社会奠定基础。例如，在教学“积极维护人身权利”时，教学目标是了解民法的基本原则，识别公民的民事权利和民事责任。教师可以总结日常生活中学生在打闹中经常出现的行为，例如：丑化对方形象、利用他人名字在网络中散布谣言、在课间活动时恶意伤害他人身体健康等。这些事情看似很微小，经常被当作同学之间的玩笑，但是教师要从科学的角度让大家知道事情的严重性。班集体相当于一个大家庭，应学会如何与人沟通和维护自己的合法权利，严格规范自身行为，这不仅是作为一名学生基本的守则，也是社会责任感的体现，良好的班级氛围才能促进学生的健康成长，为社会做出贡献。
（二）充分挖掘教材中的社会责任内容
现行的教材中有着丰富的社会责任培养的元素，教师必须深入挖掘教材中丰富的社会责任感的内容，了解教材编排者的用意，将社会责任感的元素与生活相结合，才能切实地培养和增强学生的社会责任感。教师要在深入挖掘高中政治教材中的内容的同时，对教材中的内容进行重塑，要结合社会责任感的培养内容整合教材内容，突出重点内容，将其中可以培养学生社会责任感的内容结合生活为学生进行讲解，强调成为一个具有社会责任感的人的重要性。
例如，在教学“诚信经营和依法纳税”时，教师就可以充分挖掘教材中社会责任感的内容，增强学生的社会责任感。教师先为学生讲解税收的含义以及纳税的目的，强调纳税的重要性。之后教师提问学生你们追星吗？有的学生说喜欢XX明星，教师列举出最近因为没有依法纳税而被处罚的明星和主播所造成的轰动，给每一个人都敲响了警钟，并告知学生没有依法纳税的后果。教师继续挖掘教材中的内容，教材中提到了增值税，这个时候教师联系生活给学生说：“当我们去商场购物、旅游、看电影等都是与税收息息相关的。”这个时候教师问：“为什么我们到商场购物这样一个简单的举动和税收息息相关，什么要纳税？”学生表示还从未想过这个问题，教师为学生进行解释：“我们在商场购物的时候就是在缴税，因为我们所购买的物品的商家和厂家都是纳税人，且都是增值税的纳税人，这些增值税其实是价外税，最终都需要让我们普通的消费者去承担的”。在教材的相关链接中指明了个人所得税全部的应税项目，包括劳务报酬所得、稿酬所得、利息、股息和红利所得，还有偶然所得等。
（三）开展丰富的社会实践活动
新课程要求学生参与社会实践活动并记录学分，此外要强调要引导学生要结合社会、政治、文化生活，经历思考和时间的活动，领悟基本的唯物主义的方法，提高学生参与社会实践的能力。高中政治思想课程对高中学生来说具有一定的抽象性，理解起来有一定的难度，很多观念无法深入琢磨和思考透彻。唯一能够解决这一问题的方法就是要开展社会实践相关活动，让学生用所学的知识去分析和解释社会上现有的现象，同时也学会解决问题。
例如，在教学“如何促进绿色生产和绿色消费”时，教师就可以组织学生开展相关的社会调查活动，让学生以正确消费和绿色消费为主题制订调查问卷，了解所在学校的学生的消费观，提出正确的措施提高学生的消费观念，并就“3·15”晚会上提出的一些不良商家的生产过程和其他人进行交流。学生制作了调查问卷，里面涉及的问题有基本的信息以及绿色消费的意识，比如，绿色消费是一种可持续消费？绿色产品指的是对环境无害或者危害小的产品？生物可分解塑料有利于生态环境？针对“3·15”晚会爆出的某品牌视频的生产过程和商家的这种行为你有哪些感想？学生根据所收集的问卷发现了大部分学生绿色消费的行动力不足，因此提出可以制作一些绿色消费保护环境的宣传语或者是宣传视频，给学生进行分发或者是宣传，增强学生的绿色消费意识和社会责任感。
三、结语
高中阶段正是培养学生价值观和人生观的关键时期，政治教师应深入分析教材资源总结出具体的学习内容，设计个性化的实践活动，结合教学的内容恰当融入相应的社会责任感，在帮助学生增强社会责任感的同时采取行动，为社会做出自己小小的贡献，推动社会的进步和发展。
参考文献：
[1]康志军.高中政治教学中培养学生社会责任感的意义和对策研究[J].新课程,2021(31):4.
[2]孔和和.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].高考，2020（35）：84—86.
