近些年来，高效在培养电子商务专业人才的整体规格都出现很大转变，为了有效加强电子商务专业教学内容与电子商务行业之间进行科学衔接，教师需要关注电子商务实践教学方面内容，而且实践教学模式已经逐渐变为电子商务专业人才培养的有效手段。“以赛促学”属于全新的创新化实践教学方法，能够积极调动学生的学习积极性与主动性，对学生未来从业也具有一定帮助。因此，“以赛促学”基本教学模式，在电子商务专业教学之中获得关注与青睐。
一、“以赛促学”教学模式的作用
（一）加强电子商务专业知识学习全面性
电子商务专业学习以及学科进行整合，主要强调各个专业领域内部更为紧密地进行结合，利用“以赛促学”培育基本模式展开教学，学生们能够了解到电子商务专业内部的有关知识理论，并且还可以鼓励学生们针对电子商务市场展开分析，针对电子商务行业展开进一步了解[1]。在针对学生全面培育的过程之中，学生们自身综合能力就可以得到真正加强，在电子商务专业和“以赛促学”相应教育制度进行融合的时候，需要不仅可学习到电子商务专业内部的专业化知识，而且对于教材 之中没有涉及到的有关知识也可以做到相应了解。
（二）加强电子商务课堂教学整体趣味性
目前，电子商务专业实施教育之中，使得电子商务专业基础知识，与“以赛促学”培育基本模式进行结合，可以有效拓宽学生们的学习面，也能够加强课堂教育的整体趣味性。在电子商务专业展开课程讲解之中融合相应的实践方式，可以吸引到学生们对其的关注，而且还会为一些事物自身的神奇特点所感染以及吸引，学生们也可以愿意主动去了解到电子商务专业的相应知识，从而促进电子商务应用专业的教育获得不断发展，学生们在学习的时候还会专注地听讲，课堂整体趣味性也可以获得真正提升。
二、“以赛促学”教学模式在电子商务专业中主要应用对策
（一）将需求转变为教改行动
职业学校需要更为积极掌握电子商务行业对于人才的基本需求现状，将学以致用作为教学导向，提升学生毕业后的就业目标 ，将职业素质作为教育核心，将技能竞赛实践作为教学载体，针对当前教学基本内容以及模式展开科学化改革，最终可以为市场与行业提供更为全面的复合型电子商务人才。主要来讲，教师应该细化对于学生的考核基本内容，促进竞赛、课程与企业对于人才的需求之间具有一致性，保证学生所学到的知识就是行业需要的技术。同时，科学优化每一学期的教学实践与竞赛安排，学生在每学期都至少参加以此职业技能大赛，保证全部学生都可以有机会参加到相应比赛与课程实践学习中去。教师需要为学生制定出考核基本指标，促进学生参与比赛的积极性，比如可以规定学生在毕业之前需要有几次参与技能大赛的经历[2]。在比赛过程之中，需要科学丰富比赛主要形式和内容，在学校之内组织相应类型的技能方面比赛，还要积极参与国家和省市之间的电子商务专业比赛，鼓励学生积极参与，在不断比赛过程之中，不仅能够加强学生整体实践能力，还可以使得学生基础知识更为扎实与牢固，并且对于学生的技术方面能力的提升也可以更为扎实。
（二）加强教师专业教学能力
教师属于课程教学的设计者，同时也是规划者以及执行者，将“以赛促学”教学模式进行运用，对教师而言是一种教育考验，是否可以真正创造出一支一流和专业的电子商务专业的教学团队，属于这种模式能否获得成功的关键之处。电子商务专业教师需要依照教学改革的实际需求，关注加强理论知识与实践操作技能之间结合的形式。同时，教师团队内部应该做到优势互补，分析出每一位教师的实际技术能力、特点以及经验等多个方面。教师需要摸清电子商务专业学生在毕业之后所面对的工作岗位内容，明确专业教育的主要目标和方向，从而设定职业技能比赛的考核基本内容。教师需要充分将理论与实践进行结合，针对企业以及有关工作岗位进行调查和实践，主动与学生未来就业岗位进行接触。另外，学校还可以邀请合作企业之内的优秀人员或者专家等来校，为教师传授相关经验，使得教师可以接收到更为丰富和专业的知识，进而提升自身教学素质，为学生的教学和竞赛都奠定相应基础。
（三）优化专业课教学的基本过程
技能大赛的特点就是具有实用性以及操作性，就是针对行业实际要求以及未来岗位需要，将比赛作为教学载体，展开优化教学。教师应该针对学生的实际水平展开综合与全面的分析和评价。在实施项目化教学的过程中，不要设置不符合实际的项目，避免出现打消学生参与积极性的情况[3]。教师应该优化课程教学的实际过程，循序渐进，知识的应用与教学内容之间相契合。比如，教师可以为学生选择出难度适宜的电子商务专业比赛。在电子商务技能大赛之中，会涉及到对于跨境电商平台设计的相关内容，教师应该带领学生针对这部分知识提前进行教授和掌握，再让学生逐渐接触到一些实践操作，然后才可以参与比赛，这样才可以帮助学生将知识吸收的更为透彻，为其建立信心，使得学生可以更为积极的参与到技能大赛中来。
结束语：
综上所述，“以赛促学”的电子商务专业教学模式，逐渐受到教育部门以及学校的进一步重视。这种教学模式可以科学调动电子商务专业学生对于知识学习的积极性和主动性，在教师不断提升自身能力的基础上，可以带领学生真正参与到职业技能大赛中来，将竞赛和教学之间展开融合，使得学生可以在比赛之中获取到更多知识，不断促进学生自身实践能力获得提升，使得学生在未来从事电子商务行业工作之前，就能够提前积累更多工作经验。
参考文献：
[1]缪姝惠. “以赛促学”在电子商务专业教学中的实践研究[J]. 质量与市场,2021,(23):79-81.
[2]张君. “以赛促学”在电子商务专业教学中的实践研究[J]. 营销界,2021,(21):65-66.
[3]胡缪甜. “以赛促学”在电子商务专业教学中的实践思考[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(12):74.
作者简介：钟慧，女，汉族，籍贯:江西赣州，生于:1986-08，工作单位:东莞市技师学院，单位省市:广东省东莞市，单位邮编:523477，职称:助理讲师，本科学历，研究方向:主要从事电子商务教学
