前言
体育与健康课程是一门以体育锻炼为主的必修课，其主要目的在于使学生掌握体育与健康的基本知识、基本技能和基本方法，从而达到提高学生体质的目的。它是实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才的重要组成部分。为增强自身的身心健康，丰富自身的精神文化生活，促进社会主义物质文明和精神文明建设，促进群众性体育活动，把更多更好的知识传授给学生，从而提高学生对体育锻炼的认识，提高青少年的身体素质。
一、目前农村小学体育教学现状
1、在组织形式与方法上缺少创造性
目前，我国的乡村学校因为各种因素，导致了学校体育课的场地狭小、器材匮乏、课堂教学质量低下等问题，并没有得到很好的解决。在新课程改革中，学习体育教师的创造力不足，场馆设备的使用效率低下，课堂的教学模式和组织模式没有发生根本性的变化。新的教育观还没有得到切实的贯彻，大部分的老师还在使用着旧的授课方法。目前，我国的乡村学校中还或多或少地出现了“放羊式”的体育教育现象。
2、重主体，轻主导
在新一轮的新课改中，注重学生的主体地位是一个重要方面。学生是拥有主观能动性的活生生的人，他们是知识和实践的主体，他们是学习的主宰，他们的主体性被充分地体现出来，这对于提高学生的自我意识和自我教育能力大有裨益，还可以促进学生积极主动的学习。也正因为如此，教师们往往会在不知不觉中走上另一条错误的道路，那就是强调主体性，而不是主体性。
3、重形式，轻实质
随着改革的深入，体育教学内容、教学媒体、情境教学等先进的教学手段和方法也进入到了体育课中，必然会出现一些新的教学模式。然而，在更深的层面上，教师的教学并没有产生质的变化，即便有，也仅仅是一种形式化的教学方式，也就是让学生按照老师的教学方式来进行，并将自己的学习事先进行好，将课堂教学程序变成了教案的翻版，将技术任务变成了课堂教学的中心，如果没有达到其他的目的，那么学生的实际能力也就无从谈起。
三、提高农村学校体育教学质量的对策
1、转变观念是农村小学体育教学改革的关键
领导干部要转变观念，不能用评判标准来衡量学生的身体素质，要加大体育器材投入，积极倡导农村学校体育管理，逐步实现体育规范化、科学化。同时还要不断发掘和培育先进典型学生，让其树立榜样，使得其他学生学习的时候有方向、有目标，此外还要营造良好的体育环境。在教师层面，应加强教师对体育的理解，提高自身的思想素质和水平，以增强学生的综合素质。同时，教师对体育熟练的技术、技能掌握可以构建出一套完整的知识体系，从而可以从各种课程中获得所需要的知识。最后融入到体育运动的实际中，从而不断地进行教学与业余活动的创新与提升。
2、对现有运动场地及设备资源的充分利用
农村小学不可能在短期内投入大量的资金，更不可能在短时间内获得较好的场地、设备，所以要根据实际情况，逐步完善、补充。农村小学教师在教学中应改变“场地小、设备少”的观念，在教学中应根据实际情况因材施教。例如，利用球场的边线或端线进行短跑、往返跑等教学，利用三分弧线进行弯道跑教学，利用两个半场来进行游戏跑、四角比赛等，利用三个圆做角力游戏等。也可以在篮球场上举办足球比赛。我们学校不仅没有一个完整的足球场，而且有一个场地，一下雨就会变成泥，好几天都不能使用。在这种情况下，想要获得更好的结果，几乎是不可能的。在体育课上，我们尝试在篮球场上进行小足球教学，可以举办一些小比赛，如5人制、7人制等，这样不仅能提高学生的兴趣，还能为学校足球队储备人才。
3、勇于创新，积极开拓场地、设备资源
无论是场地和器材，都无法在短期之内大幅度改进，因此，我们必须在当前的基础上，结合地方的具体条件，对已有的运动场地和运动器材进行充分的开发与使用，使运动器材多方面的使用。对于平日里不需要的物品，教师要多加留意，多加考虑，如何将其化腐朽为神奇，给自己制作出一套简易“器材”来。要努力发展新设备，发掘已有设备的各种用途，努力让乡村学生得到更好更多的锻炼机会，感受到运动带来的乐趣。促进农村小学体育新课程更好的实施，增强学生体质，提高学生身体素质。比如，在使用过的脚踏车的轮子等。采用不同的站位作定点，用石灰做记号，进行各种抛物运动，还可以做各种角力、套圈、钻圈等比赛，可以做各种级跳，可以做各种标线。
4、激发学生的体育兴趣，促进其终身体育意识与创造力
要营造轻松愉快的课堂气氛，让学生充分发挥自己的潜能，教师要引导学生学习，从而培养学生自主学习、自我训练、自我控制、自我评价等技能，同时，也要注重对学生个性、创新能力的培育，这一切都是在老师的主导作用下，学生的主体地位得到了充分的发挥。而且，兴趣是最佳的导师。所以，在进行体育活动设计时，必须要遵循“趣味”的原则，因此，在进行体育活动时，一定要做到“生动、有趣”，让学生产生浓厚的兴趣，进而让他们主动参加，从而能够战胜困难，持续进行。比如在学习障碍跑步方面，可以针对学校的具体情况，设计出不同的障碍，在抗震救灾、支援前线、森林探险等场景中，增加学生的学习兴趣。最后，在课堂上，教师还要充分利用比赛、游戏等手段，合理安排比赛，增加课堂气氛，增加教学趣味，营造良好的体育运动氛围。
5、精心设计课堂组织形式，有效开展体育教学
体育教学如何组织，是提高体育教学质量的关键。体育教学的目的在于激发学生学习兴趣，从而达到体育教学目的。只有合理、全面、周密的教学安排，才能使整个教学过程在身心上得到充分的准备。同时组织教学在体育教学中一直是一个难点，而组织教学又是其中的关键。所以，每一位体育老师在备课时，都会思考怎样才能最好地组织好队伍，怎样的位置才能最好地展示出最好的效果，怎样利用有限的设备来达到课堂的最佳效果。如果教师的观念提高了，在组织方面也会想出更多的办法，那么体育组织也会变得更好，从而使教师能够高质量、高效率地上体育课。特别是要充分发挥学校教研室、专业教师的指导作用，加强校本研究，提高兼职教师的教学能力。
此外，在教学过程中，教师还应加强对学生的纪律管理、指导学习、营造良好的教学气氛、培养学生良好的行为习惯等方面的工作。体育教师教学质量的高低直接影响到体育课堂的组织。体育教学的目标是激发学生对体育的兴趣，实现体育教学的目标。因此，只有科学、合理地进行体育教学，才能保证体育教学的顺利进行。所以在体育课中，团队的组织对于体育教学是非常重要的，而且有效的体育组织会让学生有更多的时间去训练，同时体育组织必须要强调简洁，使得整个过程更加有序。因此，在教学中，要注意避免老师的不明确的指导。如果老师的指导不明确，那么在体育课上的投入的时间就会很浪费，同时也达不到讲解、示范、练习等要求，很容易产生无效的组织成果，同时体育教学组织是体育教学的重要内容之一。
结语：
农村小学体育教育的开展和实施具有十分重要的意义，但是要使其获得成功，绝非一日之功。所以要把体育工作放在首位，转变和提高各级领导、老师的观念，把重点放在学生的身体素质上，加大对体育设施的投资，把重点放在农村小学的体育建设上，为学生创造一个良好的体育环境。
参考文献：
[1]王跃一.新常态下小学体育教学有效性的路径[J].基础教育参考.2016(13)：6.
[2]廖青.我国农村小学体育教学现状的探析[J].当代体育科技2019（18）.
