在中职体育教学期间，教师不仅应关注学生的身体素质及对体育知识的掌握情况，更要关注学生的心理发展和心理成长及学生是否养成了良好的道德品质。教师应积极抓住学生的学习兴趣，开展学生喜欢的体育运动项目，鼓励学生积极参与体育运动并挑战自我、超越自我，抓住学科优势，推进德育教育在体育教学中的渗透，实现体育教学和德育教学的融合。
一、中职体育教学中德育渗透的重要性
现如今，我国加大了对学生的素质教育，传统的教学方式逐渐被转变，尤其是在体育教学过程中，理论教学已经不能成为衡量学生成绩好坏的标准，而是要将学生全面发展作为教学目标，通过外在的身体素质和体能锻炼来不断提高他们的顽强意识和团队合作精神，因此，中职的体育教学中德育知识的渗透很有必要。
为了有效帮助中职学生建立良好的团队合作意识，体育老师需要在日常的体育活动中渗透德育工作，帮助学生健全人格，正确认识自我和情绪调控的能力，所以德育教育需要渗透在体育教学内容的各个环节。
体育是一项运动性和竞赛类活动，竞赛是学生通过激烈的比拼来取得好的名次和成绩，这个过程对学生的爆发力和意志有很大的挑战。学生通过不断突破自己的过程中可以领悟坚持和努力的意义和作用，只有平时努力练习和坚持运动，才会在比赛中获得好的成绩。虽然比赛胜负难料，但失败也未尝是一件坏事，学生可以在失败中锻炼承受打击的能力，要勇于挑战失败，直视失败。
二、中职体育教学中德育渗透的方法
（一）结合课堂常规进行纪律教育
日常教学是保证学校顺利进行和学生思想品德教育的重要手段。班级纪律是所有学生在体育运动中必须遵守的行为准则。采取考勤、考试等形式，强化组织纪律，培养学生服从命令的良好习惯。尤其在各种体育比赛中，教师严厉地处罚执法，学生可以理解，如果违反规则，就会失去得分机会。若你多次犯规，甚至被罚下，你将失去参加比赛的机会。对违反纪律法律的人，社会会拒绝并惩罚，使学生明白自律的重要性。
（二）结合体育教材内容对学生进行集体主义教育
其内容丰富、内容广泛、思维敏捷、思维敏捷等特点，是思想道德教育的有益因素。每种运动都有不同的内容和教育效果。要深入挖掘其深刻内涵，对学生进行思想道德教育。足球、田径、比赛等教材。其中含有丰富的集体主义教育内容。在体育教学中，教师要抓住机遇，进行集体思想教育，让学生认识到爱集体、团结就是真理。举办拔河、足球、排球、篮球、接力赛等比赛，可以激发学生的学习热情，满足他们的荣誉感，增强自信心，促进团队意识和集体自豪感。可以提高学生克服困难的能力和勇气；跳高马和双杠训练学生勇敢、果断、克服困难。中职体育教师在教学中要把教材的内容与学生的身心特点有机地结合起来，培养学生的思想道德修养。同时，中职生需要每学期参加一到两次体育课，让他们明白健康的身体是人生的第一财富，是人们安居乐业的基本条件。了解体育对身体、生活、学习、工作的影响，了解体育有生命，培养学生对体育的兴趣和参与。真正了解体育，热爱体育，参与体育，享受体育，培养终身体育意识。在介绍各项体育项目时，教师要结合中国运动员在比赛中战胜困难、为国争光的感人故事，充分调动学生的爱国热情和民族自豪感。
（三）耐力训练帮助学生克服困难，忍受逆境，培养艰苦奋斗的精神
体育运动对学生有吸引力。通过体育竞赛，学生可以不断地超越自己，增强自信，获得积极的情感体验。动作的成败往往与运动有关，运动能提高学生的挫折和失败能力。运动有严格的纪律和规定。学员必须遵守相关规定。违规者必受惩罚。这样不但可以帮助学生形成良好的纪律习惯，而且可以提高他们的自控力。体育大部分都是在室外，暴露在阳光和风中，夏天特别热，冬天特别冷，所以人要经受大自然的考验。体育技术的掌握要反复练习，学生要承受身体的疲劳酸痛，这是培养学生吃苦耐劳精神的重要条件。让学生在工作时间尽快适应公司生活打好基础。
（四）结合体育教学中突发事件的处理进行教育
在体育活动中，突发情况是很常见的，因此，教师应及时充分利用各种突发情况，对同学进行心理辅导，比如：打篮球时，有一个同学跌倒后马上站起来，要对这样的学生进行适时的激励和赞扬，这样才能使学生勇敢顽强，奋发向上，为团队争气，对于突如其来的负面新闻，要及时地及时地指出问题所在，并加以恰当的批判，有助于培养他们辨别是非的本领。
（五）结合教师以身作则，进行思想品德教育
所谓“身教重于言行”，老师自身即是教学的实践者和表现者。在体育教学中，教师的思想品德和言谈举止都会给人留下很深的影响，这是一种无形的影响。例如，体育老师那健硕的体态，使学生产生了运动的激情与渴望，在课堂上，体育老师们能吃苦耐劳，能忍受日晒雨淋，能忍受严寒，工作态度勤勉，与学生共同进行预习，示范严谨，尽力符合学生需求，在实践中主动充当学生的陪练，并对成绩落后的学生给予耐心指导。让学生做什么，老师就要先做到，用自己的行为来激发学生的积极性，就能实现教学目标。总之，在体育教学中进行思想政治工作并非一蹴而就，而是需要老师们长年的努力。教师不仅要具备专业精神，还要结合学员的生理特点、心理特点和教学内容，做到独具特色，让他们在学习过程中获得知识、获得训练、接受教育。这就是高校体育教学中进行思想政治工作的目标。
三、结束语
从中职学生的身心发展特点来看，在中职体育教学中进行德育渗透是可行且必要的。教师可以通过课前、课中和课后三个阶段，通过适时把握在体育教学中渗透德育教育，在中职学生学会体育知识、掌握体育技能的基础上，使他们形成良好的体育品德，使体育课达到既可育体，又可育心的目的，真正贯彻落实素质教育理念，实现中职学生的全面发展。
参考文献：
［1］李丹.中职体育教学中德育渗透的方法与实践［J］.知识经济，2018（14）.
［2］胡恩建.浅谈如何在体育教学中渗透德育［J］.现代职业教育，2017（36）.
