随着素质教育的不断深入，体育课程在中考总分里占很大的分值，社会公众逐渐认识到了初中体育教学的重要性，在此背景下，大部分体育教师改革创新了教育理念，在教学时也积极实施了各式各样的体育活动，无论是学生身体素质还是个性意志，都在体育活动中得以不断提升，为初中生未来的全方位发展奠定了基础。但值得注意的是，由于传统教学理念与方式在体育教师心中根深蒂固，在此影响下，体育教学阶段依旧存在一定的问题，从而导致学生上课积极性不高，体育训练效果大打折扣。为了规避此类问题的发生，体育教师应深入分析影响学生主动参与的因素，并采取切实可行的措施，做好教学方式的改革与创新，充分调动学生在体育课程中的主动参与性，为初中体育训练的顺利进行提供协助。
一、初中体育教学现状
（一）缺乏重视
在初中教学中，很多教师都将重点放在语数外等学科上，缺少对体育学科的重视。而且，在体育教学中，教师也没有采取正确的方法来对学生加以引导，导致学生在参与上缺少积极性，各类体育教学任务并不能够顺利完成，无法达到理想的教学效果，不利于体育教学的健康发展。
（二）内容单一
虽然中学生的身体素质正在不断完善，肢体协调能力也越来越强，但是在具体的体育训练中依然还存在很多的问题，存在着一定的不确定性。所以，很多教师在教学过程中，并没有从学生的角度出发，针对学生来积极开展教学，依然还是采取传统、单一的跑步方法，这样的教学较为单一，学生并不能够被很好地吸引，久而久之会出现抵触心理，影响最终的教学效果。
（三）教学方法老旧
在初中体育教学过程中，很多教师都采取传统的教学方法，在教学过程中也以自己为中心，缺少对学生的重视，导致学生只能够被动学习。但是，因为每一位学生各不相同，喜欢的运动项目也不同，那么教师如果没有针对学生的实际情况来积极开展教学，就会导致学生不愿意主动参与到体育教学中，并不能取得理想的教学效果。
二、初中体育教学提升学生主动参与的有效策略
（一）在体育教学活动中要尊重学生的主体地位
随着素质理念的不断深入，在初中体育教学活动开展阶段，教师一定要尊重学生的主体地位，这样才能充分激发学生积极性，为教师把控体育教学进度与目标的实施情况奠定基础。首先，在体育教学活动开始之前，教师可围绕本节课程的教学内容，指导学生进行课前预习，促使学生对本节课程需要学的体育知识有一个基础的了解，从而便于在正式开展教学活动时，学生能快速理解并学习体育知识。其次，教师若想将学生的注意力集中在体育课堂上，还需要灵活利用体育教学方式及其模式，充分激发学生积极性，促使学生主动参与到体育活动中。最后，众所周知，大部分体育项目均需要团队合作方可完成，所以，若想加强培养学生的团队合作意识，应在团队活动实施阶段，让学生明确了解团队合作的重要性，在团队合作时，一旦出现失误，那么则会导致整个队伍的失败。比如：可适当开展接力赛跑活动，在此阶段，切记要确保每一位学生都能参加到体育活动中，培养他们的集体荣誉感，从而主动参与到体育活动中，促使体育教学取得事半功倍的效果。
（二）渗透比赛元素，焕活学生对体育训练的主动参与性
在初中体育教学中提升学生主动参与性的策略和方法有很多，教师所要做的就是细致研究和分析学生的心理特质和需求，懂得抓学生心理、精准捕抓兴趣重点，这样学生主动参与性不足的问题自然可以迎刃而解。从积极心理学理论来讲，具有比赛元素的体育教学活动可以高效激起学生的争强好胜心理，受这一心理特征的驱动，学生会自发地投入体育课程活动，并从中吸纳优质的体育品德和思想，养成团队精神和公平竞争意识。为此，教师在策划体育教学活动时，应该增大比赛元素渗透比重，使学生在比赛类活动中体验胜利的喜悦，吸取失败的教训，从而激发学生对体育训练的主动参与性，进一步培植和完善学生体育综合素养[1]。例如，在初中体育“中长跑”教学中，教师可以策划一场“勇敢者之路”主题的接力跑比赛，接力赛程设置在3000米，将学生规划为6人一组的比赛阵营，同时在赛道上设置长板凳、跳箱、跨栏、体操垫等障碍物，改善传统长跑比赛的陈旧形式，激发学生的挑战欲和参与期待。接下来，教师用口哨发出起跑信号，各比赛阵营学生各就各位开始接力跑，跨过和穿过赛道上的各种障碍物，把接力棒递到队友手中，教师从旁加油鼓劲，直到各比赛阵营都完成赛程，教师和学生一起评出用时最短的优胜阵营，从而激发学生对体育中长跑训练的主动参与性。
（三）优化考评，主动调整
初中阶段的学生已经形成一定的价值观和判断标准，因此教师在对学生的体育课堂进行评价的时候要注意方式方法，如果仅凭学生的测试成绩对其进行评价，则过于片面。有的学生体育素质比较差，但是在体育课堂上非常积极，若其在体育考评测试中的成绩比较一般，时间长了就会失去学习的自信心，故教师要根据学生的实际情况进行课堂评价，要综合学生的课堂态度和课堂表现进行评价，同时在评价的过程中要给学生提一些合理化的建议，尤其是在学生体育训练或技巧掌握方面有问题的时候要及时纠正，不能直接给一个低分数就算结课。另外，学校在对教师进行评价的时候，学生的考评成绩应只作为一个参考，即学校要深入教师的课堂，了解教师是否创新教学、教学态度是否积极认真。对于没有经验或教学中存在问题的教师，学校要进行教师技能培训，以帮助教师快速掌握课堂教学技能。
三、结语
综上所述，随着新课改的不断深入，初中体育教学作为实施素质教育理念的关键方式之一，要求体育教师积极创新教学模式和理念，在教学活动阶段尊重学生的主体地位，加大体育教学的重视程度，强化体育教学的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而主动参与到体育教学活动中。如此一来，不仅能帮助学生养成良好的运动习惯，而且也有利于学生的全方位发展。
参考文献：
[1]陈皓曦.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科普童话,2020(27):62.
[2]李静.初中体育教学提升学生主动参与性的策略[J].考试与评价,2020(7):107.
[3]马晓鹏.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].新课程,2020(23):204.
