引言：近几年，在“立德树人”的思想政治工作会议上，提出了提高思政课教学质量的新要求。在进行计算机专业教学改革的过程中，要明确课程教学与思想政治的关系，并积极承担起思想政治教育的职责。尤其是在课程思政理念下，要使学生在学习理论知识的同时受到思政的启发，就必须将计算机课程教学改革与思政相结合，增强计算机课程教学的活力。
一、“ 课程思政”理念下计算机基础课程教学改革的必要性
1. 让学生树立正确的价值观
计算机专业是一门技术课程，但是技术的实现还是要靠人。如果运用技能的人没有正确的价值观，就会对运用技能有不良的观念，进而会导致不良的结果。因此，我们要将“课程思政”思想融入到教学中，使学生树立正确的价值观和人生观，使他们更好地学习，以服务于社会为己任。
2.调动学生的学习积极性
基础薄弱的学生，在学习困难的时候，很容易放弃学习，自暴自弃，从而产生了自卑，形成了一种很可怕的恶性循环。“课程思政”是一种新的教育模式。比如，可以帮助那些基础差的同学，改变他们的学习态度，让他们明白“立德树人”的重要性，让他们知道，如果他们连学习的兴趣都没有，那么，他们以后还怎么去工作，去生活，去教育自己的孩子，让他们好好学习。学习不只是为自己，还可以为将来的工作、生活做好准备，为社会做贡献。在“课程思政”的指导下，一些基础较差的学生，可以通过认真对待自己的学习态度，主动向老师请教，在课余时间里，他们可以跟上全班的平均水平，并且可以很容易地理解和掌握课文中的大部分内容。
二、计算机基础课的几个问题
1. 内容陈旧
计算机技术的发展速度很快，许多技术都在不断地更新，而计算机的教材和内容在新技术的引入上具有一定的滞后，一些老师缺乏对新技术的热情，而学生由于得不到最新的信息，对计算机课程的兴趣逐渐降低。比如现在，虽然电脑技术已经发展到了人工智能的地步，但是电脑的基础却还停留在二进制的概念上，这让许多学生都觉得，就算学了，也没有什么用。
2. 学生基础较弱
最近几年，因为进入师范院校学习的学生普遍存在着基础参差不齐的问题，这对正常的教学工作造成了很大的影响，老师们很难把握授课的深度。如果讲解的内容太过深奥，对基础差的学生就没有足够的重视，很容易影响到他们的学习热情。
三、“课程思政”背景下高校《计算机应用基础》课程的教学改革建议
1.知识点在课程教学中的渗透
在课程思政理念下，要使计算机课程与思想政治教育达到自然、和谐的融合，并不是将思想政治教育的内容强制渗透到计算机课程教学中，而是采取多种教育方式，将知识点有效地融入课程教学环节中。这种粗放式的教学方法，不仅会引起学生的厌恶，而且会给他们的思想政治教育带来负面影响。在课程教学环节中，计算机课程教学需要与课程思政的合理性、有效性特征相结合，对课程教学大纲进行全面优化，提高计算机基础思政教育的合理性，为学生的学习提供保障[3]。在融入思想政治教育内容时，要遵循自然过渡的原则，计算机教师可以在课程教学环节中，对思想政治教育因素进行充分挖掘，并对计算机课程教育理念中所蕴含的思想和意识进行充分挖掘。教师还应在课程教学评价、目标教学等方面进行调整，并结合学生思政教育和计算机能力培养的要求，考查学生在计算机课程知识学习方面的思想政治意识，也可以将思想政治教育的教育目标与计算机课程教学目标相结合。在整合的过程中，要把整合的目标与计划结合起来，才能提高整合的层次与效果。要将知识点融入到课程的各个环节，就必须对传统的课堂教学方法进行整体的优化。在新形势下，有许多不同的教学方式，例如：案例分析教学法、翻转课堂教学法、小组合作学习法等，教师可以将思想政治教育的因素融入到任意一种教学方式中，还可以在课堂上和学生展开互动，及时了解他们的思想动态。
2. 充分挖掘并渗透思政元素
在计算机课程的教学过程中，教师可充分挖掘其中的思政元素和思政渗透的切入点，从而构建具有思政与课程相融合的更为完善的教学内容。例如，教师可从爱国主义精神、诚信教育以及工匠精神等方面进行思政教学。首先，在爱国主义教育中，老师们可以利用计算机的历史来进行思想政治教育，比如，我们的计算机工业的发展现状，比如，与发达国家相比，我们现在的计算机工业发展情况，比如，华为在计算机工业上的发展情况。通过这种方式，既可以调动学生的学习兴趣，也可以激发学生的民族荣誉感和自豪感，进而提高他们的爱国意识。另外，老师也可以把爱国的因素融入到课程的知识教学中，比如 PPT的制作讲授、 Word的插图设计等，通过设置爱国主题的实践任务，潜移默化地对学生进行爱国的教育。其次，就诚信教育而言，可以以职业伦理为切入点，对大学生进行诚信意识的培养。例如，通过案例讲解，让学生理解和了解计算机应用中诚信的重要性，引导其在未来的岗位工作中脚踏实地，实事求是，认真对待数据的处理问题。与此同时，老师还可以根据学生在平时的表现，对他们的诚信进行引导评价，比如上课的准时性、作业完成的时效性、独立性等，以此来引导学生树立起良好的诚信意识。最后，关于“工匠精神”的培养，可以从专业的习惯和态度两个角度来指导和培养，让学生在实际工作中保持一种追求完美的态度。这一方面不仅是培养学生工作态度的关键，也是形成学生思政品质的重要内容。
四、结束语：
在“课程思政”的大背景下，高校《计算机应用基础》的教学过程，就是学生获得一门新的专业知识、技能、价值观以及新的价值取向，新的学习态度，新的生活态度和新的价值观。因此，要正确地分析当前《计算机应用基础》的教学状况，认识到加强《计算机应用基础》的思想政治教育的重要性。
参考文献
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[5] 基于互联网的计算机课程教学现状分析[J]. 王晖.电子技术,2022(04)
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[7] 线上线下混合式教学模式在计算机课程教学中的应用——评《线上线下混合式教学模式研究与实践》[J]. 林楠;史苇杭;陈永霞.科技管理研究,2022(19)
