以近年来看，小学生的课业越来越多，来自家长和老师的压力也越来越繁重，体育课程正好是学生们释放压力的好途径，而快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而培养学生锻炼态度和能力的教育。
一、小学体育教学的现状
数据表明，小学阶段的体育教学通常过于程序化。一般情况下，在45分钟的教学时间内，教师的教学步骤大致分为以下几步：准备环节、解说内容、教师模拟、单独练习、矫正改错等。长此以往，这种教学内容不仅很难激发学生关于体育知识学习的乐趣，体育教师也会间接丧失对体育教学的热情。不能有效完成教学目标的同时，更无法提升体育课堂教学的水平。在日常的小学体育课堂上，体育教师通常会以课本为蓝本设置当堂课的授课内容，难以满足学生的个性化需求，更有甚者在没有充分了解学生的基本情况就开展教学工作，未能真正实现因材施教。特别是针对部分身体素质相对较差的学生，这种教学方式会逐渐消磨其参加体育活动的兴趣。再加上体育课本多年来没有进行更新，大部分都是帮助学生强化身体机能的内容，忽略了精神层面的教学。截止目前，在小学的体育课堂上，通常以教师为教学主体，很多知识都是通过教师口头传授的方式进行的。由于没有将学生放在教学活动的中心，造成教学很难达到预期效果。还有部分教师，在完成课程内容的教学后，就会让学生自由活动。这也导致很多学生认为体育课就是玩游戏的存在，与教学意义背道而驰。
二、小学体育教育中学生兴趣爱好的培养策略
（一）以学科交叉的方式开展体育活动
体育是富有节奏感的一门学科，同样富有节奏感的学科，就是小学音乐。音乐和体育之间的交叉关系其实很明显，小学生每天大课间进行课间操，其实就是体育和音乐的学科结合。不过，小学生对于体操的兴趣并不大，最主要的原因还是因为课间操的音乐内容多为口号式，因此无法让学生产生兴趣。体育老师询问了解班级小学生日常喜欢听的音乐，选择最受欢迎且适合在体育课堂中播放的音乐在体育课堂中播放，能够提高小学生的参与热情。除了小学生喜爱的音乐外，体育老师还可以播放一些本身就富有节奏感的歌曲，学生在节奏中能够更好地完成体育活动。比如小学生在进行跳绳活动时，可以播放《二十四节气歌》。这种的歌曲充满节奏感，小学生在开展活动能跟着节奏进行跳动，不但可以避免小学生跳的过快对身体造成伤害，也能够提高小学生的节奏把握能力，比传统的跳绳活动更加充满趣味性，能让小学生更愿意参与跳绳活动中来。
（二）以游戏教学的手段增加趣味性
游戏是一种充满趣味性的活动，对于小学生而言，游戏是其日常最喜欢的活动之一，因此，将游戏纳入体育教学的环节中来，能够让小学生对体育课堂更加充满期待和热情。由于游戏自身就蕴含丰富的趣味性，因此体育老师使用游戏教学的手段时，无须担心学生认为游戏不够有趣。但是，体育老师仍然需要选择更贴合小学生身体发展和心理发展的游戏进行设计和开展。游戏需要满足几个条件，一是符合小学生的身心发展；二是比较适合团队开展，能够提高小学生的团队合作能力；三是本次活动的开展具有目的性或教育意义，体育老师设计的游戏活动必须充分体现其目的性；四是利于课堂开展，符合学校和课堂周围环境的游戏，可以充分利用学校提供的地理环境展开游戏的内容设计。比如，本堂课程中，体育老师的主要目的是通过体育活动提高小学生的体育反应能力，可以运用常见的小游戏“找零钱”活动，可以给学生分组并穿上相应颜色的运动背心，红色代表五角，绿色代表1块，体育老师可以随机喊出金钱数额，学生要通过手拉手的方式拼凑成相应的数额，通过这种方式可以让小学生在听到内容时身体立马做出相应反应，教师需要保证场地尽量宽阔，避免摔倒造成踩踏事故。同样的游戏还有“123看这边”。如果体育老师的主要目的是通过体育活动提高小学生的团结协作能力，也可以开展“三人四足”这样的游戏活动，增强小学生的配合能力和团队能力，丰富课堂内容，在游戏的过程中，增强课堂的趣味性。
（三）利用极具挑战性的体育竞技提升体育教学的趣味性
在新时期背景下，将竞技体育项目导入体育教学中，不仅能满足素质教学的需求，还能最大程度激发学生的训练热情，起到强化体育课堂趣味性、吸引学生主动参与体育比赛积极性的效果，为后续教学工作的开展奠定坚实基础。
例如：教师在进行“跳绳”活动教学期间，可事先准备相关课程的多媒体资料，而后利用学校的多媒体设备为学生播放我国体操运动员参与比赛的画面，以便为学生讲述竞技体育的含义，令其明确体育学科的重要性，树立为国争光的远大目标。与此同时，学生将会更加热爱体育课程，主动进行跳绳活动，并在教师讲解相关技巧时保持全神贯注。需注意，示范动作与要点分析必须同时进行，才能有效规范学生的跳绳技能，加之学生的个体差异性影响，单人跳、摆跳以及双人跳等形式便都显现出来，可进一步让学生体验到竞技体育的乐趣，于调动学生融入体育活动具有积极作用。
三、结语
总而言之，兴趣是最好的老师，只有以兴趣为指引，学生才会主动进行课程学习。学校和体育教师要能够认识到体育学习对于一个人成长所发挥的作用，要能够与时俱进不断创新课堂授课方式，让学生在学习中能够感受到体育学习的快乐，让每一次的体育课堂都能够带领学生打开新世界的大门。
参考文献：
[1]陈林.素质教育下小学体育教学策略探究[J].新课程,2022,(03):70.
[2]王晓霞.“互联网+”背景下的小学体育教学策略[J].智力,2021,(32):13-15.
[3]董文丽.浅议小学体育教学中的快乐教学[J].新课程(综合版),2019,(11):161.
