前言：在教育背景不断改革的时期，培养学生的综合素养极其关键。在课堂当中要摒弃传统的教学方式，发挥学生学习主观能动性，使学生能够自主地参与课堂从而获得知识。因此对学生的教学要运用一种全新的学习方式，项目化教学就能达到理想的预期效果。项目化教学能够为学生提供良好的学习氛围以及一种开放式的学习空间，是一种新型教学模式。除此之外项目化教学与传统教学方式存在很大差距，它更加尊重学生的主观能动性，通过各种情境、体验式教学来提升学生的学习能力以及学习水平，从而促进学生的全面发展。项目化学习在一定程度上打破了传统教学的弊端，进而提高学生学习能力，对高职院校的软件工程课程具有重要意义。
1.我国高等职业教育发展的现状
据调查发现现如今我国高职院校在高速发展，很多地区也开始出现大量的高职院校，从2010年到2022年之间已从1246所学校增长到1489所，由此可见高职院校在我国教育当中占有重要地位。对于我国而言高职教育极其重要，是不可缺少的重要组成部分，其主要目的是为社会培养大量的技术型人才。我国已经开始在高职院校上出台一系列政策文件，并指出要将所学内容与生活实际进行结合，推广项目教学法，以此培养学生的综合能力。因此在教学过程中要结合学生的身心发展特点以及实际情况制定相应的教学模式以及教学方法。
2.高职软件工程课程介绍与教学现状分析
在高职学校内软件工程课程是一项较为重要的学科内容，也是专业必修的一门基础课程。软件工程课程的内容主要有支持方法的工具、管理过程以及开发方法，课堂内容较多而且复杂，学生在学习时很难对其进行理解，为此就需要通过各种实践活动去帮助学生进行理解，然而传统的教学模式主要是教师参考教科书对学生进行填鸭式教学，这种学习方式使学生缺乏一定的独立思考能力，对软件工程课程并没有深入的理解，从而对学生的日后发展具有一定阻碍。
3.项目化教学的意义
将学科知识融入到项目当中，将项目进行分解，以此对学生进行教学，其主要包括以下五个方面：第一明确项目任务；第二制定计划；第三实施计划；第四检查评估；第五归档或应用。通过这样的分解任务能够有效帮助学生在学习过程中进行思考，培养学生的合作能力以及沟通能力，进而提升学生的实践技能以及综合能力。
4.高职软件工程课程项目化教学的研究
对当前高职院校内软件工程课程的教学现状进行分析后发现，主要就是学生缺少相应的实践经验，从而难以理解该门课程的主要内容。为此现如今必须给学生提供真实的模拟环境，改变学生角色，使学生体验岗位工作，并完成项目的开发。要根据知识点内容为学生创设相应的学习情境，使学生身临其境的去进行体验。这种方式能够发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，进而能够有效帮助学生进行理解。
4.1课程设计思路
在将项目化教学融入高职软件工程课程当中时要突出课程的开放性、实践性以及职业性，根据课程的具体内容设置相应的教学模式，以此帮助学生完成学习任务。项目化教学课程的设计思路主要是企业职业岗位，例如系统分析师或软件工，而后对职业能力要求进行分析，在将选取项目重控课程内容，序化知识点，最后设计学习任务，通过分解的学习任务能够有效培养学生的沟通能力，培养学生的团结协作能力以及学生的系统设计能力，这对学生的综合能力培养具有重要意义。
4.2结合实践活动，增强学生知识应用能力
在教学过程中教师要选择恰当的项目题目，以此增强学生的学习能力，让学生在多样化的学习方法下去掌握教学方式以及应用能力。教师要在教学方法上加以更改创新以此培养学生的这种思维能力。在课堂当中教师要以学生的角度为出发点，制定合理的教学方案，结合各种实践活动，让学生沉浸在体验式课堂当中，从而将知识转化为具体的生活常识，以此增强学生的知识应用能力。
4.3融入生活背景，激发学生创新热情
无论在任何学习当中，学生的学习兴趣是学好这门课程的关键所在，为此在进行项目式教学时教师要融入生活背景，从而激发学生的创新热情以及创新思维，使学生在学习环境下拥有巨大的探索空间，以此提高思维能力。教师在进行教学时就要结合现实生活情境，将内容与现实生活进行练习。对于学生而言当一节课变得有趣，充满激情时，那么就会提高学生的学习积极性，使学生更加愿意参与课堂，从而释放学生的学习热情。
4.4进行项目评价
对于学生而言他们希望得到老师的肯定与评价，这样能够提高学生的学习兴趣，为此在进行项目教学时，老师要根据学生的实际情况，客观、合理地对学生进行评价，无论从学生的学习态度、学习能力以及学习效果上都要进行科学评价，从而提升学生的学习兴趣。
5.结论
总而言之，项目化教学在高职软件工程课程当中具有一定成效，该方法能够有效激发学生的学习兴趣，同时了解企业职业岗位的工作任务，给学生营造快乐的学习氛围，进而突出学生职业能力的培养。
参考文献
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