在初中体育课中，游戏教学模式可以激活课堂气氛，因为在游戏中，学生不仅可以参与课堂互动，还可以进行体育锻炼；学生可以在游戏过程中充分表达自己的身心，参与游戏，变得更加活跃。这样，学生可以积极参加每一节体育课，学生的身体可以得到锻炼。输赢意味着竞争。教师也可以在游戏教学中培养学生的竞争意识。
一、体育游戏在中学体育教学游戏中的应用现状
在传统教育理念和机制的长期影响下，许多初中体育教师没有正确认识和把握游戏教学法的积极作用，往往忽视其应用研究，导致体育游戏参考一直处于相对单一和枯燥的状态，不仅难以调动学生的学习积极性和参与性，而且也难以达到预期的教育培养目标。此外，不合理的体育赛事组织设计和比赛时间往往导致相反的情况。体育的存在一直是为了让学生充分释放自己的情绪、个性和汗水，但体育游戏在传统体育课堂教学中的作用往往是有限的，这也导致他们的游戏负荷不能满足标准要求。此外，为了取得更好的教学效果，教师往往注重设计和谐的课堂环境，因此往往忽视游戏负荷。虽然学生可以轻松愉快地完成各种体育学习和训练活动，但由于负荷不符合标准要求，教学质量难以显著提高。在初中体育的改革与发展中，初中体育教师应充分考虑。
二、游戏教学在初中体育教学中的灵活运用
（一）选择有特定教学目的的体育游戏
体育教学中有不同的教学目标，如训练学生的敏捷性、增加学生的腿部力量、提高学生的柔韧性等。在传统的体育课堂教学中，提高学生体育素质的方法难度低，类型单一。在体育课上，不同的游戏可以达到不同的体育教学目标。例如，蛙跳接力和双蹲跳用于加强学生的腿部力量。如果你想提高学生的敏捷性，你可以扔沙袋和手帕。体育课堂游戏教学将教学目的与游戏联系起来，能调动学生的参与积极性，有利于有效完成教学任务。
（二）科学设计游戏
体育教师应注重学生专业技能的发展，在体育游戏中进行体育锻炼，使学生的综合素质得到稳定的发展。因此，学校体育教学中的体育游戏设计必须根据教材的实际内容更加广泛和全面，并根据场地、设备、气候等外部因素改进体育游戏的设计。同时，教师应充分了解学生自身的心理环境和个性化特点，使体育游戏能更好地发挥作用，并根据学生的身体素质调整体育游戏的实际负荷，特别是规则复杂的体育游戏，这需要直观的解释和演示。最后，根据学生的心理和生理特点，保证体育游戏的娱乐性和竞争力不断提高，从而进一步满足学生的强烈胜负欲望。
（三）采用有效的管理模式
与传统的体育教学模式相比，体育游戏教学有其显著的特点，即教学内容更加广泛，这也使得体育教学的意义更加深刻。游戏教学涉及身体素质、心理素质、文化素质等多个方面。因此，在管理方面，学校必须充分尊重体育游戏教学的特点，建立专门的管理机构，采取有效的管理模式。此外，在经济环境下，学校也应支持游戏教学模式。体育游戏教学项目的实施需要一定的资金支持。学校还应加强对这些资金的管理，使这些资金真正用于教学场地的建设和教学设备的购置。财政投入的数额应根据教学项目的内容确定。因此，每一所初中都应该根据自己的具体情况采取有效的管理模式。体育教师只有加大对学校管理的支持力度，保证体育游戏教学的硬件条件，才能充分发挥游戏教学的优势，让学生在丰富多彩的游戏中愉快地学习体育知识和技能。
（四）加强体育实践教学
在体育课上，教师不仅要教给学生锻炼的方法，还要让学生通过不断的实践体验这些方法的好处。我们常说实践是检验真理的唯一标准。许多学生知道理论知识，但如果他们认为自己可以完成自己的行动，他们根本不需要实践；事实上，不是。正如不能保证学生在学习一个知识点后正确地回答所有问题一样，体育也是如此。即使掌握了动作的基本要领，动作也不一定标准，很难达到要求。这就要求教师引导学生加强体育锻炼，在实践中学习，不断提高自己。
例如，在“短跑”的教学中，当我告诉学生短跑的姿势和短跑时应该注意的知识点时，本课程的理论知识基本完成。这时，许多学生开始在课堂上懈怠，认为他们已经完全掌握了短跑的要领。事实上，当我指导他们练习时，我总是发现一些学生的行为不规范。例如，他们的后腿不直，手与地面的角度不正确，或者肩膀没有伸展。这些姿势和动作的要点已经讨论过很多次了。学生们认为他们肯定能记住这些动作，但当他们做动作时，他们可能记得不太好。运动需要大量的练习，而这个跑步姿势只是短跑的第一步。接下来，我们必须努力掌握我们的跑步速度。通过大量的练习，可以提高短跑速度。
（五）有规律的组织开展游戏
没有规范和标准，什么也做不了。在保证比赛顺利进行的情况下，教师还应严格要求学生进行有组织、有纪律的体育比赛，尊重比赛规则，维护现场秩序，避免人为破坏。开展体育游戏，还要根据学生的水平，从简单到复杂，有效合理的安排。在开发游戏以确保安全游戏的同时，教师还应该让学生了解如何玩游戏以及游戏规则，他们可以通过游戏学习，这对未来的研究也很有帮助。俗话说，安全第一，比赛第二。学生在进行竞技体育游戏时，首先要注意自身安全，进行友好游戏，团结同学，不辱骂老师。在选择游戏道具时，教师首先要分析游戏中的不利因素，提前做好预防准备，这样可以避免很多麻烦，使游戏更加有效。
结束语：
一般来说，初中体育课很少受到重视，加之教学方法缺乏创新等因素，是影响初中体育课的主要因素，不利于学生身心健康的健康发展。因此，面对这种教学现状，我们应该创新初中体育教学方法，积极运用先进的教学理念和趣味性教学方法，调动学生学习体育的积极性，为学生创造宽松的学习氛围。
参考文献
[1] 顾明.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].运动,2018(12):120-121+119.
