一、引言
小学体育教学中体育教师要非常重视安全问题和评价问题，不仅要严格体育教学过程中的评价，还要重视体育教学自由活动时的评价。体育教学的安全得到了保障，评价体系得到完善，师生在教学中的信心也会得到加强。在小学开展跳绳运动教学的过程中,将跳绳技巧或者跳绳理论、发展历程、跳绳文化等内容融入其中，可以进一步提升学生参与跳绳运动的兴趣，从而使学生更加热爱此项运动。而学生是小学中发展传播跳绳运动的主要力量，所以他们往往会对跳绳文化有更加深刻的认识，可以使跳绳文化向正确的方向传播衣除了要发展跳绳运动，此外还要关注跳绳运动的积极作用，例如培养学生良好的道德品质，营造积极向上的运动氛围、展现良好的身体素质等。跳绳文化之中最关键的就在于健康向上的体育核心价值理念与思维形式，因此，我们更应该继承与发扬跳绳文化。
二、跳绳教学评价对小学体育教学的影响
跳绳的本质是一种体育项目，所以这个项目的最大优势在于能够改善人体的身体成分的构造。而这项运动的动作和类型也丰富多样。若一轮设置的个数适中的话，整套下来，所花费的时间合理，身体的各部分肌肉也能够得到唤醒，使得人体受益。而跳绳的动作主要集中在人体的手臂和腿部，以大臂带动小臂，膝关节以及踝腕关节的弹动跳跃，对肱三头肌以及比目鱼肌的锻炼效果较为明显。从整体上来看对整个人体的减脂也有较好的效果，长期坚持下去，相关的肌肉以及骨骼能够得到强化，匀称体形，由于跳跃运动为主，而小学生又处于长身体的状态，所以对于他们的身体形态的发育也会起到积极的作用。在生理方面，提高运动员的心肺能力，促进新陈代谢，从而提高他们的健康身体素质，抵抗力也能明显提高。
在训练的过程中，小学学生的质、身体素质会得到增强，其他相关运动器官神经也会受到相应的刺激，从而助于小学生的大脑开发。跳绳是一项全身性的运动，学生在锻炼跳绳过程中，其身体全部运动器官都会投入到这项运动中，而跳绳对于学生的身体四肢协调能力以及整体身体平衡能力要求较高，在他们身体灵活变化的同时，也会保持身体稳定的协调。长期坚持跳绳运动小学生的耐力素质以及速度素质等都会得到相应的提高。
三、小学五年级体育课“快速跳短绳”教学评价策略
（一）运用多元评价理论针对小学体育项目进行有效评价
小学体育教师在教学前对自己的教学任务进行认真的思考，并将评价的标准做好规划。为了促进学生德、智、体、美、劳等多方面全面且具有个性的发展。因此，过于注重区别学生能力和水平的的结果评价需要进一步修改和完善。想要改变这种评价方式，学生的全面发展是不可忽视的，必须将评价标准着眼于全体学生，从而对学生学习的整个过程进行评价，改变单纯依靠跳绳测验来考查学生知识与技能的掌握情况，要淡化评价的甄别与选拔功能，体现评价的人文情怀扩大结果评价，以人才培养、教书育人作为评价的基本目标，关注学生心理、情感态度与价值观的全面发展。在评价内容上，学生知识和技能的学习方法，学习过程以及在学习过程中形成的情感态度和价值观才是当前评价内容关注的重中之重，由此可见，检验学生对知识和技能的掌握情况不应该作为小学跳绳的教育评价关注的焦点。为了使学生各方面的得到全面充分的发展，使教师的教育教学水平得到进一步的提高，学生思想品德、情感态度和心理健康的发展情况是学校教育评价的重点，同时也要重点评价学生的学习过程和学习方法，除此之外也要注重过程性评价和结果评价的强化和完善。
（二）根据小学生体育课的参与情况和表达情况进行多元评价
在教学过程中，学生在进行跳绳运动时，小学体育教师一定要引导学生在教学过程中提出自己的意见，对学生表达能力做评价。要保证参与主体的多元化，要改变单一的以教师为评价主体的现状，要关注学生的成长过程和接受教育的全过程，要采用多样化的评价方法，例如课堂学习表现、体育测试完成的结果与态度、学习的效率与心态、身体素质等都纳入对学生的评价体系。评价的主体也不仅仅是教师，学生对自己的评价、小组内评价、同学的评价、家长的评价等都可以作为对学生进行评价的来源与依据。作为教师应广泛地采取多种评价方式，充分发挥教学评价的作用，才可以真正地发挥课堂教学的实效性。其次，学习是一个持续的过程，体育这一学科对于学生的身体素质所产生的影响也不是一蹴而就的，因此教学评价也应是一个持续的过程，而不能以结果论学生的成败。在学生的态度、身体素质、能力、行为方面是否有所进步，教师都应细心观察并及时给予评价鼓励。最后，体育课的实践性也要求我们对于学生的评价要落到实处，而不是给出一些片面笼统的评价。评价要有针对性、真实性、公平性，同学哪一个方面做得好、哪一方面取得进步都是值得夸赞的地方，要让学生感受到自己的努力是正确的，是被老师认可的，不论成绩高低、家庭情况每一个人在老师面前都是同等受到关注的。
四、结论
综上所述，在小学体育课跳绳教学中跳绳成绩不理想的原因有很多，教师的多元评价是对学生提升跳短绳技术和成绩的重要教学手段。因此小学体育教师将采取各种教学评价来促进学生学习积极性的提升，优化学生的跳短绳技术，提高学生的意志品质，以提升学生跳短绳的成绩和技术。
参考文献
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