在新课改的背景下，高校体育教学改革成为必然趋势。目前，高校越来越重视体育教育，通过开展体育教学来提升学生的身体素质，促使学生能够实现身心健康发展，从而成长为高质量的专业人才。高校体育教学创新具有现实意义，有助于优化体育教学效果，同时能够激发学生的体育锻炼热情，使其可以养成终身体育的观念，继而为日后发展带来积极影响。
一、高校体育教学创新的意义
（一）提高学生参与体育锻炼的积极性
目前，我国高校体育教学的模式较为落后，存在教学氛围枯燥的问题，致使很多学生缺乏参与体育锻炼的兴趣，从而导致学生的教学质量不高。通过创新体育教学的模式，有助于激发学生的参与积极性，促使学生能够保持充沛的热情，进而端正自己的学习态度，有利于提升高校体育教学的水平。
（二）完善体育教学课程
现阶段，很多高校体育教学课程还尚未健全，不利于推动体育教学的改革。随着新时期的到来，创新体育教学成为重要任务，有助于完善体育教学课程，明确课堂教学的目标，从而引导大学生正确看待体育课程。受传统体育教学模式的局限，很多学生往往不具备体育锻炼的兴趣，并且没有养成良好的锻炼习惯，致使体育教学效果不明显。而加强体育教学的创新可以进一步完善体育教学课程，促使大学生可以形成终身体育的观念，坚持体育运动的兴趣，继而达到强身健体的效果[1]。
（三）优化体育教学效果
体育是高校教育的重要组成部分，有助于提升学生的身体素质，促使学生能够养成良好的锻炼习惯，从而实现全面发展。通过创新高校体育教学来优化教学效果，引导学生参与到体育活动中，以此来培养学生的素质能力，使其可以保持良好的体育锻炼习惯，为日后学习、生活带来积极影响。另外，高校体育教学创新可以丰富学生的学习体验，让他们形成健康的生活方式，继而承担起建设社会的重任。
二、高校体育教学创新的基本方向与实现路径
为了满足大学生体育锻炼的需要，高校应该加强对体育教学的创新，以此来提升教学的有效性。对此，高校应该结合实际教学情况，革新教学内容和教学模式，促使学生能够感受到体育教学的趣味性，继而提高自身的素质能力。
（一）创设情境教学
在高校体育教学创新的过程中，需要确定体育教学的方向，这样才能提升体育教学的水平。对此，教师要为学生创设情境教学，通过明确学生的主体地位来赋予学生不一样的教学体验，促使学生能够获得自由发挥的空间，以此来发挥出体育教学的作用。高校体育教师可以创设情境教学，尽量选择学生感兴趣的教学内容，让学生能够感受到积极、活跃的课堂氛围，从而激发参与体育活动的积极性。
例如，体育教师可以选择难度较大的体育活动，将原先的教学内容进行创新，如接力赛改为丛林探险，让学生尝试去体验不同的运动项目，有助于强化学生的参与感受，有助于提升他们的身体素质，同时能够提高对体育学习的重视。在这一过程中，体育教师要坚持科学、合理的原则，认真进行教学内容的规划，这样才能保证体育教学具备有效性[2]。
（二）实施因材施教
在进行高校体育教学创新时，应该坚持因材施教的原则，这样才能提升自身的素质能力。对此，高校需要结合学生的个人情况，根据学生的具体情况来制定针对性的教学方案，促使学生能够积极参与到其中，从而端正自身的态度，认真对待体育课程。首先，体育教师应该坚持以生为本的原则，按照学生的性格、爱好来选择教学内容，将学生感兴趣的运动补充到体育课程中，如健美操、跆拳道等，让学生可以选择性的学习体育内容，满足每一个学生的学习需求。其次，教师要控制体育教学的强度，选择强度适宜的内容来让学生锻炼，尊重学生的个体差异化，有助于提升体育教学的成效。
（三）健全评价体系
在传统体育教学评价中，往往教师对学生进行主观的判断，但这种评价结果并不全面，无法准确判断学生的素质能力，并且容易打消学生的积极性。对此，体育教师应该及时健全评价体系，注重对学生的全面考核，将学生的出勤率、体育素质和体育技能等考虑到其中，有助于提升评价结果的全面性，从而帮助学生建立体育锻炼的自信心。另外，高校还要给予学生发展的空间，组织多样化的体育活动或比赛，满足学生锻炼的需要，这样才能促进学生的进一步发展。
（四）开展实践教学
高校体育教学要注重实践，将理论与实践进行有效结合，以此来挖掘体育教学的价值。在创新体育教学的过程中，应该注重调动学生的参与积极性，使其能够建立体育锻炼的自信心，不断提升自己的实践能力，从而发挥出体育精神，养成良好的体育习惯，学会将理论知识转化为实践能力，为日后发展带来积极的影响。例如，体育教师在讲解动作时可以为学生示范，并详细说明体育运动的技巧，让学生掌握体育运动的关键点，避免出现意外受伤的可能性，有助于强化学生的安全意识，降低受伤的概率。另外，高校体育教学还可以创新教学形式，运用合作教学来提升学生的合作意识，不仅能够起到锻炼的效果，还能够营造良好的教学氛围，促使更多学生爱上体育。
结语：高校体育教学需要进行创新，这样才能紧跟时代的发展，满足学生的需要。对此，高校体育教学应该从多个方面展开创新，及时改变体育教学的思想、内容和模式，将更多学生感兴趣的内容设计到其中，以此来激发学生的参与积极性，从而提升学生的身体素质，实现大学生全面发展和进步。同时，高校应该坚持以生为本的原则，考虑学生具有差异性，然后采取适合的教学形式，使学生能够掌握更多的知识和技能。
参考文献：
[1]温育,张斌彬. 基于拓展训练实效论高校体育教学创新的方向[J]. 运动,2015(24)
[2]王鑫. 河南省高校体育教师教学创新能力与学校环境的关系研究[D].郑州大学,2018.
