前言：作为互联网背景下的新型教育产物，在线开放课程有着学习工具、教学资源多样化的优势，在我国得到了快速发展。在信息时代中，行业企业对软件测试人才的需求量逐渐递增，这使得软件测试教学受到了更多的重视。目前，软件测试课程普遍存在教育资源局限、教学方法单一等问题，导致专业人才培养质量始终不尽人意。而在线开放课程能弥补软件测试教学的不足，打破传统课堂的束缚，使学生灵活、自由的选择所需内容，发挥学生的主体作用，促进软件测试教学效果得以提升。
一、“软件测试”在线开放课程的建设意义
软件测试在线开放课程的建设，不仅能转变传统教育模式，重构课程知识体系，也能促进学生大规模互动、参与，形成个性化的学习进程，有效提升学生的自主学习能力。首先，与传统以教师为主体的教学模式相比，在线开放课程是基于信息技术进行知识传播，能克服距离、时间、空间的限制，构建良好的生生关系，使学生在网络平台中进行互动交流和在线学习，从而达到理想的教学效果。同时，传统课堂教学期间，软件测试课程要求教学的逻辑性、连续性，以此形成完整的知识脉络。若学生在某个学习环节有所缺失，往往很难再回补知识点，导致学生后续学习效率下降，不利于优化教育质量。而在线开放课程能将传统的课程脉络，通过重构、分析等形式，解析成多条可互相并列进行学习的知识点，使学生反复学习不了解的知识内容，这对提升学生学习能力有着积极作用。其次，在线开放课程可以在教学期间加入快速小测环节，以强制性弹出的窗口检验、测试学生的学习效果，加强学生的学习印象，使其了解自身的学习状况和存在问题，进而加以改正。
二、“软件测试”在线开放课程的建设策略
（一）建设师资队伍
师资队伍的建设对软件测试在线开放课程的开展有着直接影响。目前，软件测试课程的师资队伍相对薄弱，许多教师虽具备扎实的理论基础，却缺少充足的实践教学经验，这使得软件测试在线开放课程的建设受到了阻碍。对此，为转变该现象，职业院校需积极引入实践经验丰富、高素质的双师型软件测试教师，并组织教师合理开展软件测试的慕课教学，以此提升教学效果。在线开放课程建设需要一个软件测试课程的主讲教师及若干个助讲教师所构成。在线开放课程较为强调互动性、开放性，且作业批阅与在线答疑的工作量巨大，需要学校建设教学团队进行分工协作。同时，因软件测试课程的视频制作过程、教学内容设计相对复杂，所以学校还应积极成立相关的技术团队，专门负责学校在线开放课程的视频剪辑、视频录制、特效制作、后期处理及字幕加载等。此外，职业院校需加强与企业的合作交流，共同建设软件测试课程的双师型教学团队，确保课程资源充分体现行业领域发展的前沿技术。在课程建设中，企业也应主动参与课程开发、课程建设、题库建设等环节，以此达到提升软件测试在线开放课程建设质量的目的[1]。
（二）建设课程内容
在软件测试课程教学期间，教师应合理利用在线开放课程建设教学内容，引导学生从多角度学习专业知识，促进学生专业素养得以提高。首先，软件测试课程的教学团队应与校外专家、企业专家共同探究课程标准，明确教育内容，使1+X证书和教学内容融通，课程标准符合行业标准。同时，教师需从行业企业对人才需求出发，将教育内容划分成数据库设计、数据操作、数据查询、数据库还原与备份、创建触发器、创建数据库、创建存储过程、创建索引等学习任务，满足学生个性化、多样化的学习需求与发展。其次，软件测试课程内容的建设是针对开放环境与流程、岗位技能与评价，实现相应学校的教学场景转变，让学生在学习期间经历企业真实的规范要求、开发流程，以此提高学生的职业素养。为此，软件测试课程教师可采取教学内容主题化的形式加深学生的记忆，先为学生介绍完成的软件测试基本方法、理论、工具，随后基于教材内容合理设计教学的主题，采取主题探讨、讲解、报告等形式提升学生的学习兴趣，使课堂教学更具针对性。
（三）反馈教学结果
在软件测试在线开放课程建设中，教师应注重及时反馈教学结果，深入了解学生的学习状况，制定针对性的教育方案改进课堂教学，促进学生学习效率得以提高。例如，在教学“集成测试和系统测试”相关内容时，教师可利用在线答疑、论坛等模块整理与教学效果有关的反馈信息，了解学生在学习期间遇到的问题及关注的问题，再将这类问题进行合理分类，进行集中答复，帮助学生更好的掌握所学内容。同时，教师还可将自己所总结的问题、答案分享到在线开放课程平台中，让学生结合自身的需求，选择其中部分知识进行研究，丰富学生的知识体系，培养其知识运用能力。除此之外，学校还应构建开放的课程评价体系，综合衡量开放课程教学效果与建设质量。一方面，应从教学内容是否与课程标准要求、教学大纲要求相符合，教育内容是否客观和正确等方面进行评价。另一方面，应对在线开放课程的课程操作、课程音频与视频是否流畅、课程设计的个性化能否激起学生的兴趣等方面进行评价，以此确保评价的全面、真实，促进软件测试在线开放课程建设的顺利开展[2]。
结语：综上所述，通过建设软件测试的在线开放课程，不仅能提升课程教学效率，也有助于增强学生的专业水平。因此，职业院校需及时转变教育理念，通过建设在线开放课程内容、高素质的师资队伍，不断优化软件测试教育质量，弥补传统教育的不足，促进学生专业素养和技能水平得以提高。
参考文献：
[1]李菲,曹阳,顾问. 在线开放课程混合式教学考核的改革研究——以软件测试课程为例[J]. 电脑知识与技术,2021,17(28):212-214.
[2]胡双. 慕课背景下的软件测试课程教学模式的改革与研究[J]. 速读（上旬）,2020(12):41.
