“传统体育历史悠久，富有深厚的文化底蕴，是中华民族的精神财富和瑰宝，一直以其独有的东方魅力影响着世界；它作为传统文化的枢纽，是发展与传承传统体育文化的重要渠道，是优秀文化的品牌。”[1]随着素质教育的不断推进，尤其是“双减”政策的落地实施，学校体育教学不仅教会学生运动技能、提高其身体素质，同时还追溯到素养层面，肩负着立德树人的重任。将民族传统体育引入学校体育教学中，不仅可以深化教育教学改革，充实学校体育学科内涵，还能极大限度的丰富学校体育教学内容，更好的提高学生的学习能力，使其身心得到更加全面的发展；同时，学生在运动过程中了解、体验、学习传统文化，使得传统文化得到保护与传承，这对实现文化自信、民族自信奠定了良好的基础。
一、民族传统体育文化在体育教学中的价值
1. “学校是文化传播与发展的沃土，传统体育文化通过学校体育教学这一途径可以得到最有效、最直接的传承”[2]为传承发扬好民族传统体育项目和体育文化，有助于更好满足各族群众日益增长的体育健身需要，对建设体育强国、传承弘扬中华优秀传统文化，国家鼓励、支持优秀民族、民间、民俗传统体育项目的发掘、整理、保护、推广和创新，不久前修订的体育法，就保护和传承传统体育项目作出明确规定。民族传统体育文化不仅是一种运动形式，更蕴含丰富的中华优秀传统文化，是中华体育精神的生动缩影。只有做好传承工作，才能不断丰富在校学生的精神文化生活，让学生深刻了解了民族传统体育的精髓与文化意义。
2. 学校体育教学引入民族体育项目不仅可以使学生直接感受传统体育的魅力，增强民族传统文化的认同感，还能使民族传统体育在校园中得到保护和发展，为民族体育项目培养后继人才。学校是民族传统体育文化走向规范化、科学化、普及化的必经之路，是传播民族传统体育的最理想的载体。
3. 将民族传统体育引入学校兴趣小组、课间操、运动会、课后服务等，丰富了学生的校园文化生活。学生可根据自己的兴趣爱好选择性地参加民笑传统体育活动，使学生在娱乐中获得传统文化知识，提高自身的文化素质，进一步感受传统文化的魅力；与此同时，多元的文化引进校园，可促进校园文化的交流与融合，丰富多样的学习内容和形式的呈现，也使得校园文化的内涵变得缤纷多彩。
二、民族传统体育项目融入学校体育教学的现状
现阶段已有不少学校在教学和日常活动中开展民族传统体育项目，但还没有形成完备规制。民族传统体育在学校体育教学和日常活动中实施依然存在一些问题。
1.各校民族传统体育项目开展不均衡、不科学。同一地区内不同学校间民族体育项目并未普遍开展。即使在开展民族传统体育项目的学校中，受教师能力、资金匮乏等因素影响，体育项目学习不够全面，课程内容也不足以体现地区特点。有些学校仅在课间操上增加民族舞的内容，在常规体育课堂上并未引入民族传统体育项目。
2.现有少数民族传统体育没有教学依据—教材，教学没有可循的依据，导致教师的教学工作中没有正确的指导性文件，难以为学生提供广泛的民族传统体育项目知识，体育教师自身对民族体育的研究水平也有待提高。
3.学校体育教学很难得到校领导重视，学校存在大量资金缺口，尤其是乡镇的学校，体育教学器材缺失，难以支持民族传统体育课程资源的开发和研究。
三、民族传统体育融入学校体育的策略
1.开展具有文化特色内容的体育课程
中国有56个民族，每个民族都有自己的传统体育项目，要把优秀的民族传统体育真正挖掘出来，在义务教育《体育与健康课程标准》中也提出，各地、各校可以根据实际情况选用武术、舞狮、舞龙、踢毽子、抖空竹等民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容，根据学校实际，创编适合本校开展的校本教材。
2.以传统文化为主题，开展系列体育活动，促进传统文化的学习与交流
民族传统体育内容丰富，选择空间较大，根据不同的目的，拟定不同的主题，选择对应有效的体育活动。如为培养学生积极竞争的勇气和健康的竞争意识，我们可以从中选用具有竞争对抗性特征的传统体育项目;如拔河、踩高跷、踢毽子、斗鸡、捉瞎子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等体育活动。如为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，我们可以选用集体性项目;如竹竿舞、跳皮筋、跳大绳、抱蛋、丢花包、捉瞎子等体育活动。为培养学生的运动兴趣和爱好，我们可以选择趣味性较强的项目引入体育课堂;如摔泥碗、抓羊拐、踢毽子、抖空竹、丢花包、拉雪橇等体育活动。我校近两年开展的民间老游戏（跳房子、打沙包、翻花绳、编花篮、抖空竹、竹竿舞、摔泥碗、跳皮筋等）活动，深受学生的喜爱，让学生进一步感受到传统体育的魅力。
3.提升教师的文化素养，建设优秀教师团队
民族传统体育项目源自民族地区，与少数民族生产劳作有着紧密联系，所以一定程度上加大了专业教师的培养难度，必须加大对专业教师的培养力度，不仅要培养教师的专业技能，还要培养教师掌握民族传统体育资源进行有效开发和利用的方式方法，另外，还应不断革新教师思想观念，借助各式各样的方式展开培训，如组织教师参加研讨会、邀请民间艺人座谈、观摩民族传统体育活动赛事等，以此进一步提高教师对民族传统体育的有效认识，并提高教师的专业知识及专业技能。
民族传统体育文化是我国古代各族人民的智慧结晶，民族传统体育作为传统文化的特殊载体，在文化的传承上起着重要的作用。将民族传统体育融合学校体育，既丰富了教学资源，又使传统文化得以传承和发展；教师应从实际出发，充分考虑学校实际情况和学生的身心发展状况，引入恰当的传统体育项目，同时根据情况做出有效的调整与改进，让传统体育更加适应学校教育。与此同时，更不能忽略传统体育所承载的文化教育，在教授技能的同时进行文化引导，这对学生人格的形成具有积极的促进作用，同时可提高学生的道德认知水平及文化素养，陶冶情操，建立道德信仰，对传承传统文化与美德、实现文化自信、民族自信有着重要的意义。
参考文献：
[1]张玲玉. 创新教育背景下传统体育在学校体育发展中的意义分析[J]. 体育师友,2019,42(06):27-28.
[2]邹学亮, 马薇. 民族传统体育和学校体育融合发展研究[J]. 体育科技,2019,40(06):97-98.
