就目前我国体育教学发展而言，spss软件的使用是体育统计学课程的重要部分，学生在体育统计学课程的学习过程中，不仅要掌握软件的实际应用，更要掌握体育统计学的原理与方法。SPSS软件的应用使得高校体育教学课程及科目的综合性发展得到提高，对体育学科建设具有建设性意义。统计分析能力是体育专业学生必备能力，尤其对于硕士研究生及博士研究生而言，必要的统计分析能力能够使得课题的研究以及论文的写作变得更加得心应手，因此高校体育教学课程的设置当中，体育统计学占有十分重要的比重。
1 SPSS软件课程在高校体育教学中的开设意义
1.1数据的可视化易化学生理解
在高校体育类课程的实际教学当中，体育统计学的教学离不开spss软件的应用。Spss软件是世界三大统计学软件之一，spss软件具有的图像功能能够简化复杂的统计学过程，使之一目了然，并同时使得抽象复杂的数据变得形象化和可视化，可视化数据使学生更容易理解数据关系及原理运用。教师能否熟练运用spss软件，是否能够有策略讲方法地将体育统计学相关原理及spss软件的运用教授给学生，关系着高校体育学科的课题研究及专业发展，同时与学生能否掌握这一学科知识、是否能够熟练地操作掌握spss软件来研究相关课题有着极密切的联系。
1.2方法技能的掌握辅助学生解决现实问题
数据的处理和分析在生活当中广为应用，缺失该项能力的学生难以独立解决生活中的问题，由此，spss软件的应用成为生活常用的方法技能，不仅应用于体育类课题的研究当中，同样应用于其他自然科学类的研究及生活生产当中。学生是否能够分析具体问题能够体现学生解决现实问题的能力。正确学习体育统计学原理和基础知识并熟悉掌握SPSS软件有助于学生提高分析问题的能力和解决问题的能力，对未来工作、科研、学习和生活等均能够产生帮助，并是使得自身竞争力较他人有所提高。
2 SPSS软件在国内高校统计学课程中的应用现状
作者章要在对SPSS软件应用在高校体育教学研究中的具体应用步骤进行了详细阐述，并利用频度分布分析的统计学方法详述了描述性统计分析的第一步骤。此外，用实际数据具体阐述多种统计分析具体方法的应用原理及详细操作步骤，得出SPSS软件的应用教学对高校体育教学课程的重要性和实际意义，提高了体育教学的研究发展效率，对学生今后在体育领域的发展有着进步意义。
郑州大学体育学院的学者杜林涛认为，无论是体育统计学课程还是体育教学的其他课程，都对计算机及其软件有着较高的需求。同时，结合后续体育统计课程教学的理论及体育统计教学对计算机软件的要求，由SPSS软件详细应用出发进行着计教学，探析利用体育统计学软件促进体育课程之改变，包括讲授办法，讲授内容与考察办法之详细改变，期能进步体育统计学之实际讲授效果，并进而促进先生运用计法之天赋。
学者袁传玲在体育统计教学与SPSS软件结合的研究当中，提出体育统计就是将理论统计学方法运用到体育领域，将体育运动随机现象规律作为研究目标。 各高校体育院系一般都设有统计学这门课，但是受教学计划及时数所限，不可能有计划地设置这门课的基础，从而使得体育领域多因素分析方法的运用和实验设计等教学内容无法全面开展，有些繁杂的操作过程，让学生感到害怕。 要突破教学难点，就要把体育统计基本理论和SPSS具体应用相结合，让学生用SPSS做体育统计分析，不仅可以理解相应统计方法理论基础，而且可以迅速获得统计分析结果，从而相应地提高学生科学研究基本素质。
学者赵军在SPSS软件在高职体育教学质量综合评价中的应用和研究当中提出，SPSS软件在体育教学质量方面的综合评价使用方法,相关研究并未达成共识。同时总结了高职院校体育教学质量综合评价方向,并提出SPSS软件在高职体育教学质量综合评价中的应用路径,以便为相关研究提供理论参考。
杜林涛个张红学两位学者主张增加案例教学、运用互动教学、运用数字化课堂及多媒体教学的教学型形式。杜林涛认为，国内的体育教学专业视域下的SPSS软件运用课程往往设置在体育统计学课程门类之下，SPSS软件的应用仅凭教师讲解学生很难合理掌握，而适当的理论结合实际操作却能够让学生在边讲边练的过程当中掌握相关原理和操作方式。
3 SPSS软件在课程教学中可能存在的问题
3.1 学生对软件功能了解不透彻导致的运用水平低下
高校体育相关专业开展SPSS软件的课程当中，仍存在学生对软件功能了解不透彻导致的软件运用水平低下等问题。究其原因，是学生对SPSS软件的统计学相关功能开发不够了解，对软件本身不够了解。此外，教师认知水平低下直接导致学生出现这一问题，学生往往在软件应用方面，采用的算法多为较容易的初级或基础算法，而高级算法较少。
3.2 学生统计原理认知不透彻导致的统计模型滥用
教师在教授SPSS软件运用课程中，过多强调于软件的操作方面的教学，而忽略基本统计学原理的教学，导致学生懂得一些具体的操作步骤而忽略所选用的SPSS软件的计算模型对所要整合的具体数据是否适用，因而出现统计模型滥用的问题。究其原因，教师在教授操作方法和操作技能的过程中，重实践轻原理。除此之外，一些学生在运用SPSS软件统计数据的过程中，由于软件算法指标的运用错误导致数据统计及分析结果的错误，也是原理认知错误导致的事物。由此，增强正确的统计学理论教学在课程中的比重尤为重要。
3.3 学生解决实际问题运用指标过少导致的数据结果不准确
例如在研究田径专项（跳高项目）运动员运动成绩的影响因素时，运用单一指标的测定而总结影响因素是不准确的，田径专项（跳高项目）运动员的运动成绩决定要素来源于多方面，例如起跳前的加速度对项目最终运动成绩的影响，例如起跳的力量对该名运动员最终跳高成绩的影响等。仅凭单一因素决定其影响因素显得不具说服力。究其原因，是对软件认知水平低下。
4 方法和建议
4.1增强教师的专业技能水平
教师的专业技能水平的提高影响着学生技能水平的提高，要增强教师的专业技能水平与学校对老师的培养关系匪浅，学校可以通过举办多种SPSS软件应用技能的培训活动，以培训教师软件及计算机水平，进而更好的将更先进的更完善的专业知识带给学生，从而提高学生的计算机及软件运用能力，使之得到完善。
4.2 注重高级算法的讲解与教授
SPSS软件初级算法能够解决部分基础问题，但是并非所有的数据问题都能够用初级算法进行分析，如果对繁杂数据进行整理的过程中，在算法选用方面选择了不恰当的算法模型，可能导致数据整理出现错误，或者导致本可以简化的步骤变得繁冗。另外，指标是否选用正确同样能够决定最终数据分析结果的得出是否符合要求，恰当的选取算法也是教师教授SPSS软件运用技能的重要要求之一。因此，教师在教学过程中不仅要普及初级算法，更要注重教授高级算法，在为学生打好基础的同时，进行技能的进阶教学。
4.3 各高校应注重SPSS软件课程的开发宣传及普及
SPSS软件的广泛应用及不断发展，离不开各大高校的共同努力。学生创新及实践能力的培养与软件不断完善及应用的提高息息相关，相互影响。软件开发越完善，学生能够接触到的数据整理及分析的模型更加种类繁多，进而学生能够将更多的软件应用技能真正投入到实践当中使用，反向促进SPSS软件的进一步普及与完善，推动软件利用效率的提升。因此高校注重SPSS软件课程开发宣传及普及事项应得到重视。
4.4 教师注重理论讲解与实践操作相结合的系统教学
SPSS软件应用的复杂性，学生理解能力不够及教师讲解不透彻，都给SPSS软件课程的推进提出难题，使学生掌握软件使用技能面临挑战。这就要求教师在教学过程中注重讲练结合，理论讲解与实际操作相结合，真正将课堂融入到学生的思维当中去，学生跟随课堂思路走，及时练习同样有助于课程的开展及推进。
参考文献：
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[3]章要在,邓金青,刘凤间.SPSS在体育教研统计实践中的应用实例[J].体育师友,2008(04):74-75.
[4]袁传玲.体育统计教学与SPSS软件结合的研究[J].枣庄学院学报,2005(02):87-89.
作者简介：刘天鸽（1999-），女，汉，河北石家庄人，在读硕士研究生，研究方向：体育舞蹈方向。
