因为其特有的特点，决定了它在注重理论知识的同时，也注重了专业实践。然而，根据我国目前的情况，很多职业学校都没有把重点放在新闻传播专业的实践教学上，而是注重走过场，以节约时间和人力。另外，在各大院校的课程设置中，实践所占比例仅为20%。因此，如何提高高职院校的新闻传播专业实践教学水平，是目前高职院校的一个迫切需要解决的问题。
一、高职实践教学的必要性
（一）提高学生的整体素质
随着我国市场经济的深入发展，目前我国对广告宣传、营销、公关、各种展会等行业的专业人才的需求呈上升趋势，同时其对人才的需求也越来越高，不仅需要在新闻和传媒领域有着深厚的理论基础，更需要具有较强的实际操作和素质。而高职学校的新闻传播专业为了给社会培养出更多的、具备综合素质和素质的人才，必须以提高学生的能力为首要条件，以加强理论学习，注重教育实践，实现整体发展。另外，要注重对学生的创新意识的培养与提升，并通过科学有效的方法，增强学生的实际应用和自主思维的能力。因此，在对新闻传播专业进行教学时，不仅要使同学们获得该专业的理论知识，同时也要根据学生的不同水平以及实际的教育状况，对其进行适当的调整和优化，从而提高学生的综合素质。
（二） 顺应媒介整合的大背景
随着科技的发展和网络技术的不断发展，国内的高职教育机构也开始进入合并和改组的队伍。根据国家相关部门的统计，从2016到现在，全国范围内，已经有将近百家的媒体和公司建立了起来。这就导致了，在选拔和竞争方面，整个传媒产业都进入了一个更为激烈的阶段。在媒介融合的时代，高职教育学院的新闻与传媒系，正将其培养重点转向具备“全媒体”技能的技术型新闻传播人才，以适应我国目前的社会需求。尽管拥有“全媒体”技能的毕业生在目前的市场竞争中受到了业界人士的青睐，然而，因为我国一直处于应试教育的氛围之中，很多地方的职业学校在新闻传播专业的规划和人才培养战略上都以纸质媒体、影视媒体为主，新媒体人才紧缺。
二、强化高职实践教学的有效策略
（一）引入新型的教学与考核模式
要想切实提高职业院校的新闻传播专业的实践教学水平，就需要根据实际的教学状况和市场状况，制定出适合新时代下的新闻专业人才的培养目的，对其理论知识的架构和实际的内容进行重组，使之达到最优。另外，在教学中要保证课程的合理，新生在新闻传播专业的课程中，可以加入实践课程中，使学生既可以在专业学习的同时也可以开展实践，这有助于提高学生的实际操作能力，帮助他们更好地去应对不断改变的新闻媒介。在实际的工作中，我们可以采用个案教学的方式，把理论和实际工作紧密地联系起来，充分调动同学们的学习热情。此外，还可以利用当地的报刊和各种新媒体节目中的实际案例来进行研究和分析，老师们就是一个很好的案例材料和讨论的组织者，而学生就是整个新闻传播专业的主体，将同学们分为几个组，让同学们就一个案件发表自己的观点和理解。最终，老师会根据同学们提出的意见，并对他们所说的内容做出一个客观的评估，让他们能够在短时间里，迅速地学会解决问题的方法。
（二）加强高职“双师型”教师的培养
新闻专业是培养新闻工作者的核心，不管是在教学上，还是在社会上，都有着举足轻重的地位。与其他的专业课相比，可以明显地看到，新闻传播专业在实用性方面，以及学生的手工操作能力方面有着更高的要求，并且更为苛刻，它不仅需要具备对新闻的敏锐和洞察力，同时也需要具备一定的综合素质，无论是在写作、采访等方面，还是在编导、摄影等工作中都能胜任。要加强职业教育的实际教学，就必须有一支强有力的教师队伍，这就要求他们不仅要具有坚实的专业理论知识，同时也要具有一段时期的传媒工作经历，具有良好的专业实际操作技能。就拿美国的高职来说，仅12%的高职新闻与传媒系的教师曾经担任过新闻业，42%的受访者相信，作为一名新闻教育工作者，应该拥有一名博士学历，并且，大部分的教师都相信，改善新闻传播专业的教育水平，与其从业经历有着密切的联系。所以，我国各大院校应该学习和借鉴这一模式，在职业教育中，新闻传播专业的老师们，在正式入职之前，都要到一线进行学习和训练，从而把目前的主流传媒经验引入到教学当中，和同学们一起学习和分享，使他们的专业知识和技能应用充分结合起来，为建设“双师型”团队奠定了良好的基础。另外，职业学校还可以聘请行业内的资深学者和著名的教授来给学员授课，全方位提高职业教育的实用性。
（三）扩大校园和社会实践活动的范围
要成为一名优秀的新闻新闻工作者，必须具备扎实的理论知识和实际应用能力。要提高学生的实际技能，就需要在学生的实际工作中投入大量的资源和资源，为学生创造一个持续、稳定的、多样化的实践环境，从而使学生的实际操作技能得到提高，从而改善职业学校的新闻传播专业的实际教育质量。首先，高职学校要主动建立健全的校外实践基地，并与当地的报社、电视台、门户网等建立长期的合作关系，使同学们在毕业之前具备较强的理论水平和实际能力，然后建立校内实践中心，利用校园电台、校内网站等搭建实践基地，同时，职业学校也会对有关的设施和资源进行科学的整理与整合，最后根据教学的进展，对学生进行采、写、编、录、播等作业，使学生的实际操作技能得到充分的提升。
（四） 培养学生的新闻专业主义精神
新闻工作者不仅要知道如何对新闻资料进行收集和分析，还要勇于担当能够推动社会发展的重任。无论是在新媒介环境下，还是在新媒介环境下，新闻工作者都要具备高度的社会责任感和高尚的品德。在对学生进行新闻宣传教育的过程中，对其进行“新闻工作者意识”的培育，是一项十分重要的工作。调查发现，总体来说，国内的新闻专业还不够完善，新闻专业主义的观念还在逐步成型，但实际上，因为文化和社会制度等方面的原因，目前国内的媒体工作人员尚未成熟。与之前的统计数字相比，新闻业正在向着有利于职业精神的建立发展。然而，新闻工作者对新闻宣传教育的尊重和重视程度并不高；许多人认为，与其它学科的毕业生相比，传媒系的毕业生没有明显的优势。从这个意义上说，高等职业学校的新闻传播专业教师应主动培育其职业意识。
结语：
总之，要提高高职院校的实践教学水平，就需要高职院校、教师和学生三方的合作，首先要转变目前的教育方式，采取有效的方法调动学生的学习热情，其次要为学生搭建一个科学高效的实践操作平台，提高学生的综合素质，从而为国家的新闻事业的发展作出贡献。
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