一、引言
信息技术的发展给人们的生活带来了巨大的便利，同时也带来了一些新的问题和挑战，如网络安全、信息隐私等。这些问题不仅影响个人的利益，也关系到社会的稳定和发展。教育部《义务教育课程方案（2022版）》指出，我国教育需求已经从“有学上”转向“上好学”。在新时代教育背景下，要进一步明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，优化育人蓝图。因此，我们要把“立德树人”作为教育的根本任务，深挖课程中的思政元素，培养学生的信息社会责任意识已经成为教育的重要任务之一。
（一）信息科技课程与思政教育的关系
信息科技课程作为培养学生信息素养的重要途径，不仅需要传授学生信息技术知识和技能，更要关注学生的思想道德素质和社会责任感的培养。而思政教育则是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。因此，将思政教育元素融入信息科技课程中，不仅可以提高学生的信息技术水平，更可以培养学生的信息社会责任感和正确的思想道德观念。
（二）培养信息社会责任感的重要性
信息技术的快速发展和广泛应用给人们带来便利的同时也带来了不少负面影响。因此，培养学生的信息社会责任感，使其能够理解网络空间是人们活动空间的有机组成部分，应当遵守网络法律法规和伦理道德规范，承担相应的责任和义务，具有自我保护意识、负责任的共享信息和资源。
二、信息科技课程中的思政教育元素
（一）信息科技课程中的道德伦理教育
信息科技课程中涉及到许多道德伦理问题，通过在信息科技课程中融入道德伦理教育，可以让学生了解信息技术的法律法规和道德规范，培养学生的法律意识和道德素养。
1.网络安全：网络信息安全是课标的六条逻辑主线之一，贯穿整个义务教育阶段。在信息科技教学中应当增强学生的网络安全意识，了解网络安全的重要性，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护，保护自己和他人的隐私和安全。应该知道如何避免网络诈骗、恶意软件和黑客攻击等安全威胁。
2.知识产权：应该了解知识产权的概念，了解对知识产权保护的作用和重要性，懂得只有掌握大量自主知识产权，才能提高国家核心竞争力的重要意义。
3.信息真实性：让学生了解信息真实性的重要性，知道如何辨别虚假信息和谣言，不轻易相信和传播来历不明的消息，知道如何验证信息的来源和准确性。
4.社交礼仪：在线学习与生活离不开信息交流和分享，学生应懂得网络上的社交礼仪，文明用语，尊重他人，按照规范开展信息活动。知道如何避免网络欺凌、辱骂和恶意评论等不文明行为。
5.个人隐私：应当知道保护个人隐私的重要性。知道常用的信息保护方法，如设置密码、保护个人信息和避免泄露个人隐私。
通过道德伦理教育，学生可以了解信息技术对社会和个人的影响，以及在信息社会中应该承担的责任和义务。这将有助于培养学生的道德素养和社会责任感，使他们成为有担当的信息社会公民。
（二）信息科技课程中的法律法规教育
信息科技课程中同样会涉及到一些法律法规知识，通过在信息科技课程中融入法律法规教育，可以让学生了解信息技术的法律法规和知识产权保护，培养学生的法律意识和法律素养。如在第二学段“在线学习与生活”中可以向学生介绍个人信息保护法的相关知识；在第三学段“过程与控制”中可以进行著作权法、专利法的渗透教育；在第四学段“互联网应用与创新”中就可以进行网络安全法的渗透教育。法律法规的渗透教育有助于培养学生的法律意识和法律素养，使他们成为有担当的信息社会公民。
（三）信息科技课程中的文化自信教育
虽然信息技术起源于西方，但是通过信息科技课程融入文化自信教育，可以让学生了解我国传统文化和现代文化的特点和价值，认同自己的文化。通过介绍我国在信息科技领域取得的成就，能够培养学生的文化自信，增强文化自信和民族自豪感。在整个义务教育阶段的信息科技课程教学过程中，结合课程内容，适时的向学生介绍或体验当下的我国在现代科技领域取得的成绩，如在线支付、共享经济、人工智能、通讯技术、航空航天等，感受现代科技给人类学习生活带来便利的同时，树立学生的民族自豪感。
三、信息科技课程中培养信息社会责任感的策略
（一）培养学生的信息安全意识
通过加强信息安全教育、引导学生养成良好的信息安全习惯、组织信息安全实践活动、加强信息安全监管等策略，可以有效提高学生的信息安全意识。可以通过讲解信息安全的基本概念、常见的信息安全威胁、如何保护个人信息等方面来提高学生的信息安全意识。引导学生养成良好的信息安全习惯也是非常重要的。例如，不随意泄露个人信息、不使用公共Wi-Fi进行网上等。组织信息安全实践活动可以帮助学生更好地理解信息安全的重要性。例如，组织学生参加信息安全竞赛、开展信息安全演练等。
（二）培养学生的信息伦理意识
信息伦理意识是指在信息技术领域中，个人或组织在处理和使用信息时应该遵循的道德规范和价值观。信息科技课程可以通过强调信息伦理的重要性，让学生了解信息伦理的概念、原则和规范，以及信息伦理对个人和社会的影响。引导学生思考信息伦理问题，如隐私保护、知识产权、网络欺凌等，让学生了解这些问题的严重性，并思考如何避免和解决这些问题。培养学生的信息伦理责任感，让学生认识到自己在信息技术领域中的责任和义务，以及如何在信息技术领域中做出正确的选择和决策。引导学生实践信息伦理，如在网络上发布信息时，要遵守相关的法律法规和道德规范，不发布虚假信息、不侵犯他人隐私等。
（三）培养学生的信息法律意识
在信息科技课程中，应强调信息法律的重要性，让学生了解信息法律的概念、原则和规范，以及信息法律对个人和社会的影响。引导学生思考信息法律问题，培养学生的信息法律责任感，让学生认识到自己在信息技术领域中的责任和义务，以及如何在信息技术领域中做出正确的选择和决策。引导学生实践信息法律，如在网络上发布信息时，要遵守相关的法律法规和道德规范，不发布虚假信息、不侵犯他人隐私等。
四、信息科技课程中进行思政教育的意义
（一）提高学生的综合素质
通过在信息科技课程中进行思政教育，可以提高学生的思想道德素质、法律素质和文化素质，帮助学生梳理正确的价值观，培养学生的综合素质。
（二）促进学生的全面发展
通过在信息科技课程中进行思政教育，可以促进学生的全面发展，如领导力、沟通能力、创新精神等，让学生在掌握信息技术知识和技能的同时，也具备正确的思想道德观念和社会责任感。
（三）培养学生的社会责任感
通过在信息科技课程中进行思政教育，学生可以更好地理解自己的行为对社会和他人的影响，培养学生的社会责任感，了解自己在信息社会中的责任和义务。
五、结论
信息科技课程作为培养学生信息素养的重要途径，不仅要传授学生信息技术知识和技能，更要关注学生的思想道德素质和社会责任感的培养。通过挖掘信息科技课程中的思政教育元素，采取有效的培养策略，可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的社会责任感，为信息社会的发展做出贡献。
