在现实教学中，由于受到传统教学模式和思想观念的影响，部分初中体育教师并未充分认识到民族传统体育游戏在初中体育课堂中的价值和意义，导致当前初中体育课堂教学存在较大问题。基于此，本文以民族传统体育游戏为研究对象，结合实际教学经验，就新课标下初中体育课堂中民族传统游戏的融入与创新进行研究和探讨，以期为相关教育工作者提供借鉴和参考。
一、新课标下体育课堂中民族传统体育游戏融入与创新的意义
民族传统体育游戏是我国传统文化的重要组成部分，其在增强学生身体素质、提高学生运动能力、促进学生心理健康发展等方面具有重要意义。随着新课标下体育教学改革的不断深入，对初中体育课堂教学提出了新要求，而民族传统体育游戏是初中体育教学的重要内容之一，将其融入到新课标下的体育课堂中，可以提高初中体育课堂的教学效果。通过开展民族传统体育游戏活动，可以有效提高学生对运动技能的掌握，增强学生的身体素质。在开展民族传统体育游戏活动过程中，可以让学生感受到民族传统文化的魅力，提高学生对民族传统文化的了解和认识。最后，通过开展民族传统体育游戏活动，可以增强学生的团队协作能力、规则意识、安全意识等。从而提高初中体育教学质量和效果。
二、新课标下体育课堂中民族传统体育游戏的融入与创新策略
（一）以教学目标为导向，科学选择民族传统体育游戏
民族传统体育游戏具有较强的趣味性、多样性和广泛性，有利于激发学生学习兴趣，促进学生体育核心素养的提升。因此，在体育课堂中，教师要以教学目标为导向，结合初中生的身心发展特点，科学选择民族传统体育游戏。在此过程中，教师要充分考虑到学生的兴趣爱好和知识能力水平，合理融入不同难度、不同场地、不同器材的民族传统体育游戏，让学生在学习和锻炼中得到快乐和满足。在教学中，教师要结合学生的基本动作能力、认知水平以及知识掌握情况进行科学选择。由于初中阶段学生的体能处于快速发展阶段，因此，教师可以以初中体育与健康课程标准为基础进行教学设计。
（二）以学生需求为导向，合理开发民族传统体育游戏
随着教育改革的不断深入，当前初中体育课堂教学不仅要让学生掌握体育基础知识和基本技能，还要注重培养学生的体育核心素养。而民族传统体育游戏因其趣味性强、参与性高、趣味性高、教育价值高等特点，成为了初中体育课堂中重要的教学内容之一。因此，教师要充分结合学生的需求和心理特点，开发和设计民族传统体育游戏，以激发学生的学习兴趣。比如，在初中篮球教学中，教师可以设计“传球”游戏，引导学生相互传球，培养学生的团队合作意识。首先，教师要给学生创设一个篮球场地，然后让学生自由分组并选择自己喜欢的篮球游戏，最后进行比赛。在此过程中，教师要积极引导学生相互配合和合作，对篮球进行有效传递，培养学生的团队合作意识。同时，在比赛结束后，教师可以引导学生对比赛进行评价和总结，培养学生良好的品德和习惯。
（三）以教师特长为导向，科学安排民族传统体育游戏
在新课标下，教师要充分认识到民族传统体育游戏的价值，将其融入到体育教学中，科学安排教学活动，使学生在体育课堂中得到锻炼，提升学生的体育核心素养。因此，教师在进行民族传统体育游戏的设计和安排时，要以自身特长为导向，根据自己的教学特点和实践经验进行科学合理地安排。例如，教师可以通过组织团队赛、设计不同的比赛规则等方式，充分发挥体育游戏的作用和价值。同时，教师要重视学生兴趣点的培养和激发，注重对学生进行个性化培养和教育。除此之外，教师要注重发挥自身特长的作用。
（四）以教学内容为导向，科学设计教学方案
体育游戏与传统的游戏有所不同，具有一定的技巧性和难度，教师在开展民族传统体育游戏时，要以教学内容为导向，科学设计教学方案。例如，在开展“抢板凳”游戏活动时，教师可设置“传递板凳”“跳板凳”等比赛项目，让学生进行分组比赛，通过游戏活动的开展增强学生的团队协作能力。此外，教师要将民族传统体育游戏的教学目标和内容与当地的文化习俗结合起来，合理设计教学方案。
（五）以教学评价为导向，不断优化教学方案
教师在开展民族传统体育游戏活动的过程中，要结合学生的实际情况，对活动开展进行科学合理的评价，并结合教学反馈不断优化和改进教学方案，以有效提高学生的综合素养。比如在民族传统体育游戏踩气球这一活动中，教师可设计如下活动：将两人作为一组，其中一人扮演气球人，另一人扮演被踩气球人，模拟游戏情境。在开展活动时，教师可让学生按照游戏规则进行比赛，先由学生相互踩踏气球的数量决定胜负，最后由教师现场公布比赛结果。这种以评价为导向的教学方法，可以有效提高学生的学习积极性和主动性，促进其综合能力的提升。在今后的教学中，教师可尝试将这种以评价为导向的教学方法应用到其他体育活动中。
（六）以家校合作为导向，科学评价民族传统游戏教学效果
在新课标改革背景下，体育教师要注重学生身体素质和心理素质的培养，要以家校合作为导向，科学评价民族传统游戏的教学效果，帮助学生形成良好的身体素质和心理素质，促进学生全面发展。教师要组织召开家长会，向家长介绍体育游戏在体育课堂中的作用和意义，并邀请家长共同参与到体育游戏的组织和开展中来，保证家长能够深入了解体育教学活动。教师要鼓励家长多为孩子进行体育锻炼，提高家长对体育活动的支持力度。教师要将学生在课堂中参与民族传统游戏的情况记录下来，并与家长共同分析学生的表现和进步情况。通过科学评价方式的应用，能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，并有针对性地开展教学活动。
三、结语
总而言之，新课标下体育课堂中民族传统体育游戏的融入与创新，不仅是对传统体育文化的继承与发展，也是体育教育现代化进程中的一次重要探索。未来，应继续深化这一领域的研究与实践，不断优化教学策略，拓宽民族传统体育游戏的应用范围，让其在促进学生全面发展、增强民族文化自信方面发挥更大的作用。
参考文献
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