在初中体育课堂上，要充分利用体育活动，调动学生的学习兴趣，使他们能够更好地锻炼自己的身体。通过运用体育游戏，还可以有效地调动起学生们参加课堂的热情，让他们在体育游戏的过程中，感受到了体育带来的乐趣，从而提升学生的身体素质，也使教师的体育教育技能、专业素养和创新意识得到增强。
一、关于体育游戏
“体育游戏”是游戏的一部分，是游戏的重要组成部分。与游戏相似，学术界至今还没有一个关于“体育游戏”的明确界定。体育游戏是一种以健身为基础的运动方式，既能增进人的身心健康，又能使人的身心得到放松。体育游戏由民间继承和发展，以娱乐为手段，以满足人们的不同需求。由于时代赋予了体育游戏教育的作用，使得其成为学校体育活动的一个重要实施项目。与传统教学手段相比，它有以下几个特点：由于这种游戏是在课堂中进行的，所以在教师对学生进行授课之前就能激发学生对体育锻炼的兴趣；在一般运动中受到其他因素的干扰较小；教师所要从事的是难度较大或不容易完成的技术动作；教师要具有较强的组织能力和协调能力；练习本身具有较强的趣味性。这些特点与一般运动中的游戏具有很大区别。总之，体育游戏是把游戏和运动的内容结合起来，然后把它融入教室里，既能引起学生对运动的兴趣，又能满足教室运动的需要，还能充分发挥学生的想象力和创造力。为此，文章将体育游戏界定为：以培养学生的体质，增强其对运动的兴趣，以趣味运动为基础，并在运动中不断创新和发展的一种游戏方式。
二、初中体育教学中体育游戏的应用策略
（一）坚持以人为本理念，优化与创新设计游戏内容
学校开展体育游戏活动主要面对的对象是初中生，只有初中生对游戏感兴趣，才会积极主动地参与其中，确保教学效果的提升。因此，初中体育教师在设置教学内容的过程中，除了要满足教学目标的实际要求，也要根据学生实际情况，创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，高度重视对学生运动技能的培养，在发展学生创造性思维的同时，还有利于深层次挖掘学生的运动潜能。
例如，初中体育教师在教学篮球运动知识过程中，不仅要提升初中生快速启动以及快速急停等能力，而且要将带有趣味性元素的体育游戏融入其中，便于实施趣味性锻炼。体育教师可以在篮球场地中画出一个等边三角形，然后把篮球分别放到对应的角上面实施固定，再将班级学生划分成三个小组，同时站到对应的角旁边。当体育教师向学生传达游戏规则后，这三个小组中的一名学生快速摸球，最后只要围绕三角形迅速绕一圈即可。在体育教学中合理化运用游戏实施教学，不仅可以激发初中生学习兴趣，而且能帮助学生及时掌握各项运动技能，在帮助学生增强体质的同时，还可以保障课堂教学效果的提升。
（二）巧用游戏，激发学生兴趣
初中是学生一生中最重要的一段时期，其意义不言而喻。但是，传统的体育教学缺乏兴趣，教师的授课方式过于单一，导致许多学生对学习产生了反感，甚至厌恶的情绪。因此，想要让初中体育教学达到更好的效果，就必须将趣味性融入其中。对此，教师可以巧用游戏来激发学生的学习兴趣。例如：教师可以在教学过程中设计一些体育游戏，如“蒙眼跳绳”“蚂蚁过河”等。这类游戏不仅能够培养学生的团结精神和合作精神，还能够提高学生对体育运动的积极性和主动性，为其以后参与体育运动打下良好基础。
（三）做好引导工作，提高体育游戏应用效率
初中体育老师在运用体育游戏时，要多角度考量，做好相关的引导工作，使同学们对游戏规则有更深的理解，从而确保体育教育的顺利进行。
首先，在教学中要注意合理的教学方法，如：运动类教学活动可以以小组形式开展，也可以以个人形式开展；对于这种情况，老师必须做出判断，并且事先和同学交流，以协助同学们进行小组活动。通过对班级进行科学的划分，能有效地提高学生的学习热情，并能有效地改善他们对班级的认识。在此过程中，既能充分地体现出体育游戏的价值，又能提升学生的身体素质，促进他们形成良好的锻炼习惯。
其次，老师要做好榜样，对学生进行正确的指导，使学生能够主动地参加到运动活动之中。为了让体育课堂变得更加有趣，有些体育老师会利用互联网等途径来收集新型的体育游戏。但是，许多同学并不清楚游戏的规则和内容，这时候，老师就会对这些游戏展开演示和讲解，让学生可以用模仿等方法来理解游戏的内容，从而为以后的教学奠定一个良好的基础。在正式的课堂上，学生在课堂上会出现各种问题，因此，体育老师要充分的起到自己的辅助作用，指导学生，帮助他们将难点问题化解，从而使他们能够顺利地完成游戏。这种方式，可以让学生在无形中，对体育技术有更多的了解，同时学生的体质也会慢慢地改变，从而对学生今后的成长与发展起到了很好的推动作用。可见，在运用体育游戏的过程中，老师起到很大的指导作用。
（四）合理安排，增强身体素质
体育游戏在开展时，应注意合理安排。如果体育教师在设计体育游戏时，不合理安排，就会使学生产生厌烦的心理，对体育课的教学质量产生一定的影响。例如：在进行单双杆前滚翻时，有的教师先让学生进行单双杆练习后再让他们玩双杆；而有的教师则是直接将学生带到双杆前，让他们练习双杆。这样就会使学生在练习时感到不舒服。因此，为了避免这一情况的发生，教师在设计体育游戏时应先做好安排布置工作，讲授动作要领。
三、结语
初中体育老师在运用体育游戏进行教育时，应该加深对它的认识，对它的特征进行分析，并据此归纳出有效运用的方法，从而提升教育的效果。学校应该加大对体育教学的关注力度，让学生们在此过程中体会到锻炼的重要意义，在推进体育教学的过程中，促进青少年健康发展。
参考文献：
[1]赵晓英.体育游戏在初中体育教学中的实践效力研究[J].名师在线，2022（15）：85.
