对于初中生来说，作业是非常重要的一环，若老师忽略了同学们的差别，就有可能阻碍一些同学的思想发展，从而对他们将来的数学深度学习产生不利的影响。所以，要使中学数学的教育价值得以更好地体现，为培养学生的逻辑思维能力打下一个很好的基础，就需要老师们去深入地探讨怎样才能真正做到这一点，使其更有针对性、更有效。
一、当前初中数学作业设计面临的问题
在“双减”的背景下，对教师的个性化教学提出了更高的要求，这就要求老师在充分理解学生的真实需要的情况下，为学生设计更合适的作业，以此来降低学生的负担，使学生在轻松愉快、合理的氛围中进行学习。然而，在目前的中学数学作业的设计中，尽管老师们的教育理念得到了极大的提高，但是仍然不能很好地设计出适合不同的学生需求的作业，这就造成了一些同学在课外的学业负担更大，影响了他们的身心发展。
二、基于AI学智慧平台的初中数学个性化作业设计对策
（一）分层设计
在“双减”背景下，实施分层作业是当前中学数学教学改革的一种重要方法，它可以适应各种类型的学生的需求。而将人工智能技术运用到教育实践中，可以使老师对各类学生的真实需要有更深入的了解。AI教育智能平台具备了图像化的分析能力，老师能够向 AI学智能平台上载学生以往所做的作业、考试题目等结果，让平台利用数据库来全面地剖析学生的学习特点和学习缺陷，同时还能够得到 AI学智能平台对学生提出的个性化的学习意见，帮助老师们制定更加合理的分层作业。
例如，借助 AI智能平台，老师可以把学生分为三个等级，对于那些在资料库中成绩较好的同学，平台可以给他们安排一些主要是拓展性的功课，使他们能够在对教室里学到的东西进行强化的同时，加深对数学知识和其它知识的联系的认识。对于基础成绩一般的同学，该系统将以提高能力为主的任务为主，培养他们的绘图能力和分析能力；对于有很多问题的同学，该平台会给他们布置一些以基础夯实为主的作业，这样他们就可以通过课外的时间来巩固所学的内容。通过这种方式，可以让学生在完成任务时，得到题目相同，难度不同，数量不同的作业，达到精确的课后训练。而且，当他们做完了这些任务以后，他们的作业结果都会被汇总到一个资料库里， AI学院智能平台会持续地分析他们的真实状况，对他们的弱点和学习潜能进行重新的剖析，为他们制定出有针对性的作业，帮助他们提高自己。此外，各水平的同学也可以在周末的时候，通过 AI学习智能平台，找到自己以前做过的题目，重新进行一遍，以此来加深对自己的印象，同时也可以将自己在资料库中的数据进行更新，以便平台能够提出更好的意见。
(二)合作作业
网络平台的应用为同学们在合作学习中的学习创造了良好的条件，提高了他们的合作能力，分析能力，调查能力等能力。所以，在中学数学的课堂上，老师们可以基于 AI学智能平台，为学生们提供个性化的合作作业，使他们在一个较好的环境下，更加积极地参加课外活动，增强他们的学习热情，达到更好的教育效果。
例如，在讲授“数轴”这一课时，老师对智能 AI教育平台上学生的学习状况进行了研究，结果表明，有些同学对数轴的认识还不够深刻，例如一些同学对数轴上的正负号等问题都不能很好地解决。所以，老师可以针对这些同学的具体要求，把他们划分到同一群里，并为他们安排一些在线任务，比如，“若在一条数轴上， A与 B两点的距离为1, A到数轴的原点的距离为1，则各点 B到原点的距离总和为多少？”本题看似比较难，但只要同学们互相交流，就能迅速地从绘图中发现问题的解法。在学生完成题目的基础上，老师允许他们利用线上平台开展小组内部的讨论，将自己的解答问题的想法与别人共享，让同学们进行思想的碰撞，既能让他们对所学的内容有更深刻的理解，也能让他们在互相沟通和合作的时候，找到自己在学习中的缺点，从而提升他们的学习水平。
(三)兴趣型家庭作业
数学本来就是一种高度抽象的科目，再加上上了中学以后，数学的课程变得更加复杂，这就会造成一些同学对数学的恐惧。所以，在为学生设计作业时，老师要站在情绪的立场上，对学情进行深刻的剖析，更好地理解他们的情绪需求，并与他们的实际需要相联系，并根据他们的具体要求，来设计有趣的作业，使他们在课堂上充满兴趣地进行课外的学习任务。而利用 AI智能平台，让同学们能够从书写的束缚中解脱出来，利用AI来做功课，这对于设计与执行兴趣十足的作业，以及能够更好地适应他们的个性需要。
例如，在“有理数混合操作”的教学中，老师利用 AI智能系统向学生推出“24点”这个小游戏，让孩子们看见一套卡片，然后选择四个卡片，然后对卡片上的号码进行解析，如果是红卡，就把上面的号码写成正，反之就写成负，这样就获得了四个有理数，然后再看看能否在这些数值上加上圆括号、加减乘除等符号，最后的结论是24。这种练习既能训练他们的思维，又能使他们的思维更为灵活，有利于提高课堂的效率。为使家庭作业更加有趣，老师们也采用了随机抽取的方法，将同学们随机分配到不同的小组，让他们在课外通过对抗的方法来做游戏任务，从而提高他们的课外学习动力。
(四)定制作业
过去的课堂上很难为每位同学布置各种作业，这既需要对教育资源的需求，又对老师的教育水平提出了很高的挑战，所以很难真正实现。而 AI智能教学平台的应用，则为广大的老师提供了一个很好的解决方案。而如今，老师们可以通过 AI学智能平台来细致地剖析学生的各种需要，向他们推荐个性化的教学材料，这样才能让他们能够真正地定制化的作业，更好地满足他们的个性化需要。在 AI智能平台的应用过程中，老师能为每位同学创建一个电子文档和一个数据库，把他们的各种状况传送到计算机上，由平台利用有关的运算法则，对个性的需要进行分析，向他们提出日常所需的问题。在此阶段，老师要扮演好自己的角色，和学生进行有效的沟通，保证他们能够得到所需的、有针对性的学习材料。
结语：
新时代下，中学数学老师要树立一个开放的教育理念，要充分意识到 AI学习智能平台等信息平台对于老师进行个性化教学的重要性，要根据孩子们的真实发展需求来挖掘其价值，为他们提供更加实用的指导。通过正确地运用 AI智能平台，可以让老师们制定出更适合他们的个性化需求的作业，让每一个同学都能在课堂上受到个性化的指导，提高教育的效果。
参考文献
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[2] 李新义，刘邦奇.基于建构主义的智慧课堂教学模式研究[J].中国教育信息化，2018(06).
