习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜和精神旗帜，其紧密结合时代条件和实践要求，以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，开辟了马克思主义中国化的新境界,是引领中华民族实现伟大复兴“中国梦”的导航明灯。青年大学生是全社会思想最活跃的群体，是引领时代潮流的先锋力量。习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中的传播机制是一个多层次、多渠道的复杂体系，需要综合运用多种传播方式和手段，为学生提供全面而深入的理论知识和思想引领。
一、自媒体时代对高校思想政治教育的影响
自媒体时代是指以个人传播为主，利用现代化、电子化手段，向不特定的大多数或者特定的单人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。自媒体时代的来临，对高校思想政治教育产生了重要影响。
一方面，自媒体时代下的高校思想政治工作开始以更加灵活多样的方式进行传播，更好地满足了学生的信息需求。同时自媒体平台的交互性特点使高校思想政治工作的传播过程变得更加动态和双向。学生可以通过评论、点赞、转发等方式参与到思政内容的讨论和分享中，教育者也能够更好地了解学生的思想动态和需求，能通过更加平等、开放的态度与学生进行交流和引导，更有针对性地开展思想政治工作。但另一方面，学生通过接触来自不同渠道、不同观点的思政内容，其思想观念和价值取向变得更加多元和开放，不良信息、错误观点等也很容易在自媒体平台上传播扩散，给高校思想政治工作带来负面影响。作为高校思想政治教育工作者，需要深入了解自媒体的特点和传播规律，掌握自媒体传播的技巧和方法，结合时代特点和学生需求，整合创新思政教育内容，借助自媒体平台积极探索新的教学方法和手段，以提高思政工作的吸引力和实效性。
二、自媒体时代习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中的传播机制
（一）整合教育资源
习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中传播的过程中，高校一是应对校内现有的习近平新时代中国特色社会主义思想教育资源进行梳理，包括教师团队、课程内容、教学设施、实践基地等，明确各自的特色和优势，并通过制定相关政策，建立校内教学、科研、管理、服务等部门之间的资源共享机制，提高思政教育的整体效果； 二是应将习近平新时代中国特色社会主义思想教育内容与其它学科有机融合，如历史、文学、哲学、艺术等，通过跨学科的知识传授和实践活动，拓宽学生视野，增强思政内容的吸引力和感染力；三是应积极与地方政府、社区、企业等建立合作关系，利用社会资源丰富习近平新时代中国特色社会主义思想教育内容。同时还应邀请校内外专家、学者进行讲座、交流，为学生提供更广阔的学习平台。鼓励不同部门、学院之间开展合作，共同开发和使用教育资源，确保习近平新时代中国特色社会主义思想内容能够精准触达目标受众。
（二）搭建教育平台
自媒体平台具有门槛低、传播速度快、互动性强等特点，为高校思想政治教育工作者提供了全新的传播习近平新时代中国特色社会主义思想的渠道。
思想政治教育工作者在选择自媒体平台时，一是应根据大学生的学习需求和习近平新时代中国特色社会主义思想教育目标综合考虑，建立官方自媒体账号。如微信公众号适合发布长篇文章和深度分析；抖音、快手等短视频平台适合呈现生动形象的思政教育内容；知乎等问答平台则适合进行知识分享和答疑解惑；二是应根据目标受众的特点和平台的特性，设计合理的平台架构，包括栏目设置、内容呈现方式等。同时结合自媒体平台的特点，制作具有吸引力、教育性和传播力的优质内容，如制作短视频、动画、漫画等，以更加生动形象的方式展示习近平新时代中国特色社会主义思想的教育内容，引导学生关注并深入学习；三是应利用自媒体平台的互动功能，鼓励学生积极参与讨论、提问、分享心得等活动。教师可以通过自媒体平台与学生进行实时互动，解答疑惑，引导学生深入思考，并可以通过开展线上话题讨论、主题征文、知识竞赛等线上线下的互动活动来增强用户的参与感和归属感。
（三）加强教育管理
在高校的思想政治教育工作中，发挥大学生的主体作用并加强自媒体素养教育与管理，对于提升习近平新时代中国特色社会主义思想教育的实效性具有重要作用。因此，高校教育工作者应不断加强对学生群体的教育管理，提升学生的媒介素养。
一是始终坚持以学生为中心，通过开设相关课程或讲座，向大学生普及自媒体的基本概念、发展历程、特点以及影响等，帮助他们了解自媒体在信息传播、社会舆论等方面的作用，并引导他们分析自媒体信息的来源、真实性和可信度等，使大学生在面对自媒体信息时保持独立思考和批判性思维；二是组建专业的自媒体管理团队，负责平台的日常运营、内容更新、用户管理等工作。团队成员应具备思政教育背景和自媒体运营经验，能通过调查问卷、留言板等方式收集用户对自媒体平台的意见和建议，了解他们的需求和期望，再根据用户反馈和数据分析结果，不断优化自媒体平台的运营策略和内容制作方式；三是建立自媒体监管机制，明确信息发布、审核、回复等流程，确保平台信息的准确性和权威性。同时定期对自媒体平台的运营效果进行评估，包括用户活跃度、内容质量、互动效果等方面。根据评估结果，及时调整运营策略和内容形式，提高平台的传播效果和影响力。
参考文献
[1] 张意梵,周琦.提升习近平新时代中国特色社会主义思想传播效度的多维路径优化[J].马克思主义文化研究,2023,(02):181-191.
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[3] 白云,霍晓冬.自媒体背景下高校大学生思政教育工作创新研究[J].食品研究与开发,2023,44(5):后插13.
作者简介:
黎安康,男(1985.11-),汉族,贵州省仁怀市人,重庆交通大学讲师,西北师范大学教育科学学院博士研究生
研究方向:思想政治教育、教育领导与管理
