快乐体育教学在小学体育教学中的应用，可以通过树立快乐教育理念、整合体育教学游戏、营造师生平等的氛围来实现快乐体育教学的目标。
一、快乐体育教学模式应用于小学篮球体育教学中的意义
首先，快乐体育教学理念作为新课程改革过后全新推出的一种新型育人理念，它不仅高度符合篮球体育教学改革的要求，还有效打破传统篮球体育教学中存在的局限性，将枯燥、乏味的篮球体育教学活动转变的更具有趣味性，更能够调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。其次，快乐体育理念的实际含义是“因材施教、寓教于乐”，也就是要求篮球体育专业教师在教学过程中要以学生学习兴趣、学习需求为主，并要明确认识到爱玩、爱闹是学生的天性，对篮球学习的兴趣以及学习天赋也是存在一定差异的。
二、快乐体育教学模式对篮球体育教学产生的积极影响
（一）发挥学生的主体作用
由于传统应试教育的影响，在体育教育教学过程中，往往以体育教师的教授作为主导，忽略了学生自主性，约束了学生对体育这项运动产生兴趣，学生只能被迫地接受体育教师一味的灌输知识，长此以往则会对体育知识的学习形成厌倦心理，不利于学生身心健康成长和发展。学生是教学中的主体，不管任何一种教育形式均应明确这一点，体育教师在实行篮球教育过程中应引导学生全面发挥自身所具有的创新力与创造力，给予学生丰富的空间和时间进行自由发挥。
（二）营造和谐的教学环境
对学生学习积极性形成影响的因素有许多，其中最主要的因素均与教师与学生的关系有关，特别是对学生来讲，教师与学生之间关系的优劣会直接影响到其对此教师任职学科的好恶，快乐体育理念下的篮球教育即是创建在友好的师生关系前提下开展的，师生之间既是老师又是朋友，可高效推动师生间的沟通交流，为学生们营造出和谐自由的学习环境。在和谐友好的教育氛围中学生更喜欢表现自己，而体育教师亦可以更轻易了解学生独有的个性化特点，包含学生的身体素养、兴趣喜好、篮球基础、对体育知识的掌握程度以及性格，方便体育教师通过对学生特点的了解进行有目的性、有针对性的教学。
三、快乐体育教学模式在小学篮球体育教学中的应用策略
（一）尊重学生，将学生放在第一位
随着新课程的不断发展和改革，在上课时，体育教师必须要照顾好学生，尊重学生，将学生放在第一位。首先，体育教师要根据学生的自身能力进行教学，让学生充分发挥自己的才能。
例如，喜欢篮球的学生一起打篮球运动，还有一些喜欢足球的学生一起踢足球。在学生进行活动时，教师要帮助学生发现和解决自己的问题，使他们的技能更专业，更有效地锻炼自己。同时，体育老师要多与学生交流，一起做运动，这样一方面可以增进师生之间的交流，另一方面让学生感受到体育的有趣和迷人。
（二）树立快乐体育理念，引导学生热爱体育运动
正所谓快乐体育理念，也就是以学生的快乐为主，为学生营造良好、轻松的学习氛围，让学生体会到学习篮球体育技能的快乐和价值。所以，在快乐体育理念的引导下，相关篮球体育专业教师应运用合理的教学方式，来激发学生学习篮球技能的兴趣，以此来确保篮球体育教学效率的提高。例如：在教学“篮球原地单手肩上投篮”这一课程时，老师会根据此阶段学生的好胜心来设置比赛式的教学模式，以同学相互之间竞赛的模式激发学生学习热情，让学生通过比赛的模式来完全掌握篮球投球技能。
（三）联系实际进行教学
如果要在小学体育中实践篮球教学，设定学习目标和学习方法是教师教学中必不可少的环节。要成功运用快乐体育理念，我们必须从这两个步骤入手：借助积极有效的教学目标、设计有效的教学方式和建设和谐的课堂氛围。
首先，在传统的教学中，体育教师的教学目标一般是教篮球如何击球、传球等技能，这些过于笼统，而且忽略了学生本身的需求。为了让体育教师认识到体育成功理念，教师必须改变原有的目标，把目标建立在真正的发展上。例如，在体育课中，目标设定是基于学生的兴趣，运动能力强、对篮球有着深厚热情的学生就继续保持着传统的教学目标，而能力相对于有些弱的学生则为其提供思想支撑。
在体育教师明确目标的指导下，教师设计教学方式工作量较大。以篮球为例进行教学，如基础课程，教师应先组织学生热身运动；然后，在第二阶段的教学中，必须与学生的实际联系在一起，将教学分为不同的层次。教师可以根据体力和耐力将学生分成不同的组，这样学生才能不断地建立他们对篮球学习的兴趣和信心。
（四）创设师生平等氛围，引导学生进行自主反思
首先，篮球体育专业教师应明确认识到快乐体育理念中“以生为本，因材施教”的育人理念。其次，篮球体育专业教师在教学活动结束过后，可将自己当做学生的朋友，以师生平等的形式向学生提出一些问题，并在学生提出相关问题后给予解答，引导学生进行自主思考和反思，总结自己在学习中存在的问题与纰漏，进而提升学习效率。
（五）丰富学生的课堂体验
在小学里，学生不仅要学习重要的科目，而且还要承受很大的压力。如果体育教学只是一场考试，不仅会增加学习压力，还会让学生变得叛逆。快乐体育理念的引入将使学生积极参与体育学习。为了更好地理解这个概念，体育教师必须不断在课程中引入各种小游戏，以激发学生的学习动机，满足他们的学习需求。
例如，可以在课堂中增加击鼓传球的项目。首先，体育老师根据学生的强项和弱项将学生分成几组，然后让学生自己设计，站成一圈。比赛中，老师讲解规则：每个球必须在组员手力拍打五次后传球，一轮后记一分，然后游戏开始，教师当裁判。在这样的比赛环境中，不仅有利于锻炼学生的拍球，而且对传球能力也有提升。
（六）结合多媒体技术激发学生篮球学习兴趣
随着信息技术的发展，多媒体技术教学越来越被广泛地运用到现代教学之中。其集合了声光、色彩、图像、视频等多种资源，具有声情并茂、图文一体的特点，给现代教学带来了很大变革，并注入了新的活力。因此，快乐教学法在初中体育篮球教学中的有效运用，可以结合多媒体技术进行篮球教学方法的创新，创设丰富、生动、有趣的课堂教学情境。让初中学生充分感受到篮球运动的快乐，继而激发学习、练习篮球这项体育项目的兴趣，提高初中体育篮球教学的效果。
比如，在篮球教学课堂上，我们就可以借助多媒体视频技术，给学生播放CBA、奥运会、NBA、世锦赛等有关精彩篮球赛事片段，或者介绍乔丹、诺维斯基、姚明、王治郅等在篮球运动中有影响力的中外著名篮球运动员。用生动的视频画面把学生带入精彩的篮球赛事现场，让学生们充分感受篮球运动的激情和魅力，接受篮球文化的冲击。此外，结合多媒体技术，还能有效辅助学生进行篮球技术训练。创新篮球训练方式，改变以往体育教师示范、学生被动模仿传统教学模式，多角度、全方位地展示篮球的技术动作。配合着慢放、快放、定格等功能，解析篮球技术训练的重点和难点，提高学生在篮球练习中动作的精准度。
四、结语
新的体育课程改革以及篮球运动在社会中的推广，将篮球教学纳入小学体育课已是大势所趋。通过对小学篮球课的学习，使其对篮球的学习产生浓厚的兴趣，提高小学体育篮球教学的质量。
参考文献：
[1]陈华.快乐体育理念构建高效课堂[J].教育界,2018(24):40-41.
