前言：高中体育作为现代教育的一个重要内容，它的作用是为社会和国家培养合格的体育人才。《普通高中校体育课程教学指导纲要》明确了高中体育教学的具体要求，强调在培养高中生的创造性思维方面，要提高高中体育教学的质量，确保教育的效果。
一 高中体育教学的问题研究
（一）相对单一的教学方式
新课程标准的出台，使得高中体育教学得到了进一步的发展和提升，部分教师也在积极地制定了相关的教学计划和教学内容，以达到更好的效果。但是，就目前我国高中体育教学的实际情况来看，还存在很多问题和不足。由于受到应试教育的影响，绝大多数的体育老师采用了传统的教学方法，其教学思路比较陈旧，注重学生的体能训练，忽视了学生的心理素质和精神素质的培养。同时，由于教师与学生之间的交流较少，使得教师难以对学生的身体与心理进行科学的研究。因此，在体育教学中，教师处于教师主导地位，而学生处于消极地位。这就导致了部分学生对枯燥的体育活动失去了兴趣，甚至产生了一种抗拒心理，这就严重地影响了高中体育教学的质量。其次，目前高中体育教学存在着大量的随机性和盲目性。此外，高中生学习压力大，体育投入少，难以有效地提升高中体育教学的综合效益。此外，随着信息技术的迅猛发展，普通高中体育教育难以将信息化教学方法与体育课堂相融合，缺少丰富的教学内容。
（二）教学评价方式不合理，缺少个性
由于个人的心态、生长的环境不同，在学校里的运动成绩也会有很大的差异，比如男生和女生的身体素质，女生的运动能力就较低。但是，在高中体育教学中，由于没有正确认识到学生的个性特点，所制订的课程内容也太过笼统，导致个别学生跟不上教师的教学节奏，尤其是身体素质较差的学生，更容易出现自卑感，进而影响其全面发展。其次，评价是对高中体育的实际情况进行分析和评判，但目前很多高中体育教师仍然采用一种评价方式。以跑步成绩、体能训练等为标准，并不是从多个角度、多层面来衡量的，甚至有的教师会将注意力放在身体素质好、学习热情高的学生身上，而忽视了一些内向的同学。这将会严重影响高中体育与教学的成效，进而制约学校体育课程的多元化发展。
二 高中体育教学创新策略探讨与研究
（一）加强学生体育素养的“因材施教”
由于高中生的体育能力有很大的差异，所以教师要综合了解不同的学生的体育选择倾向。在增设课程时，应从学生的视角出发，从兴趣、特长等各方面着手，创造一个积极的学习氛围，使他们对体育活动有更多的认识和参与。教师要根据学生的特点，制订出合适的备课计划，并按照学生的特点来确定大致的课程内容，教师要充分发挥自己的主动性，展现自己的特长，不断充实自己的专业知识，将所学的知识和技能有效地传授给学生，并将其分为几个小组，由各自擅长的人分组，进行针对性的指导，通过因材施教，使学生在相对薄弱的项目中得到更多的锻炼。根据该方法进行的体育教学，以学生的身体素质、运动素质为重点，从多个方面进行，以提高学生的综合素质，从而达到全面发展的目的。
（二）围绕学生素质的培养，体育课程教学观念的改革
从学生素质教育的角度，改革传统的“被动式、教师式的灌输”的接受教育思想，积极融入“以学生为本、因材施教”的教育思想，将学生视为创造的、完整的个体，以培养创造性的人才为根本价值取向教育，从教育思想、教学体制等方面进行改革。以创新的教育思想、创新的工作方法、创新的体育教学体制为保证，全面推进体育课程的改革。其次，要充分相信学生的创新精神和能力，积极引导学生参加体育教学的设计和评价，转变传统的保守、权威、专制的教育观念，以学生为主要内容。在对高中生主体特征进行仔细的研究之后，运用不同的主体表达方法，明确主体的不同，然后从主体的视角，重视学生主体的主体能力的培养，才能确保创造性的体育教学得以实施。此外，体育教师应积极参加校内外的各种研讨会、教研教改活动、社会实践活动等活动，不仅可以开阔视野，还可以丰富自己的教学实践，同时也可以使他们了解当今教育的最新趋势，如素质教育、生本教育、创新教育等等。
（二）体育课程教学应注重理论联系实际
在传统的高中体育教学模式下，为了促进学生的理论学习，教师更多地关注课本的理论知识；在体育教学中，要注意把理论和实际地联系起来。不能让学生只学到理论，而不能有实际操作的机会，必须通过实际操作来提升自己的理论水平。要实现体育教育的目的，就必须强化学生的基本素质。在理论知识的训练方面，要加强理论知识的训练，同时还要安排乒乓球、羽毛球等相关的理论知识，同时还要进行实时的讲解，让学生在竞赛中能够充分地掌握这些理论知识，并把所学的理论与实践结合起来，从而达到巩固和提升运动能力的目的。例如，老师要教会学生怎样运用自己的技能，也要教授他们关于足球的知识和技术。同时，通过体育与医药的有机结合，培养学生良好的体育锻炼习惯，在突发事件中能迅速做出反应，保证学生的身体健康。将理论和实际相结合，将会对高中体育教育的发展起到积极的推动作用。
（四）加强学生心理素质与教师评价
在新课程改革的大背景下，高中体育教师要充分认识心理健康教育的重要性，采取心理咨询、心理暗示等措施来促进学生的心理素质。比如：800米的时候，教师可以给800米的项目添加一定的难度，比如：在800米的时候添加一些障碍，鼓励他们通过障碍，最后通过。通过这种方式，可以增强学生的意志力，鼓励他们勇于面对困难，超越自我，不断提升自我。其次，要改革传统的体育教育模式，不仅要全面地评价学生的身体素质，还要在日常的体育教学中对学生进行全方位的记录。同时，在评价学生的心理、思维、创新意识等方面，也要做到更加完善和全面。教师可以用小组比赛和小组学习的方法来衡量学生的合作。教师也可以通过对学生的自我评价和小组之间的相互评价，让学生积极地参与到评价中去，以便及时发现自己的问题并加以纠正和纠正。在高中体育教学中，对学生进行心理健康教育与教学评价是十分必要的，应该引起广大教师的重视。
结语：
总之，在高中体育教学中运用创新的方法，既能为高中体育注入新鲜的生命力，又能促进学生身体的健康。我国在体育教学中大力推进素质教育，为体育教学的开展打下了坚实的基础教师要把教育的眼光放在更长远的地方，不要把教材和运动的形式限制在书本上，要与时俱进，要有创新的方法。
参考文献
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