基于新课改背景下，在小学体育课堂教学中体育游戏的作用不断凸显，为广大学生营造了积极向上的体育课堂氛围，教师可以更好将体育游戏运用到课堂教学工作中，这样可以切实提高整体体育课堂的教学成效，真正实现寓教于乐的目标。在开展体育课堂教学实践环节，教师可以通过多种形式进行课堂改革与创新，充分激发小学生对体育课程的探索欲望，从而不断提高小学生的体育综合素养。
一、体育游戏在小学体育课堂教学中的应用优势
对于6~12岁的小学生来说，其身体及心理都处于不断成长的阶段，但是肌肉与骨骼相对比较脆弱，自我体育锻炼的意识相对缺乏。他们对新鲜事物充满着较强的好奇心，爱好也相对比较广泛。因此，小学体育教师可以借助体育游戏的方式充分激发小学生的锻炼热情，引导他们主动参与到体育课堂教学任务中，加强与教师进行互动与交流，始终处于开心愉快的运动状态，这样可以切实增强小学生的身体素质[1]。与此同时，如果小学生处于体育游戏环节，那么他们会主动进行思考，特别是在涉及到合作运动项目中会充分考虑该如何进行配合这样才能取得胜利，在这个环节学生的思维会处于活跃状态，不断提高自身的观察能力与判断水平，形成良好的意识形态。
二、体育游戏助力小学体育课堂教学的具体策略
（一）在准备阶段运用好体育游戏
在小学体育课堂教学工作中，准备活动发挥着重要作用，如果课前准备活动不充分，那么就会直接影响到后续课程的教学成效。正是由于体育游戏的存在，这对开展好体育课堂教学工作发挥着辅助性作用，坚持以学生为主体开展课堂教学。在实际体育课堂教学环节，在准备阶段教师要对体育器材进行合理分配，结合具体器材的分配方式组织开展好游戏教学，不仅可以确保课堂教学工作任务有效完成，而且可以推动准备活动顺利开展[2]。比如，在组织开展篮球课堂运动过程中，教师要组织开展好“击鼓传球”的体育游戏，运用多样化的手段来进行传球。在这一游戏环节，可以促进学生的肢体得到充分舒展，教师也可以第一时间将不同体育设备直接发放到学生手中。一般情况下，课前准备活动可以促进学生的身体全面放松，快速进入到运动状态，通过组织开展慢跑、徒手操等重复性训练中切实提高学生的活动积极性。因此，小学体育教师在准备阶段要运用好体育游戏，组织开展“老鹰抓小鸡”等体育游戏活动，来引导小学生在欢乐的课堂氛围中加强锻炼，从而有效完成课前准备活动。除此以外，在开展专项准备活动过程中要有效融入体育游戏，加强学生关节、韧带及肌肉等多方面的训练，提前编排一些趣味性游戏活动来加强辅助训练，可以促进整个体育课堂充满欢乐，确保课堂教学任务稳步开展。
（二）在教学阶段运用好体育游戏
小学体育课堂教学内容比较广泛，针对不同年龄阶段的学生也要组织开展不一样的体育游戏。所以，教师在开展体育游戏教学环节，主要可以将内容划分为以下几个环节，由简单到复杂，坚持循序渐进的原则组织开展好各项活动。例如，在开展小学武术体育课堂教学工作中，运用好体育游戏可以促进武术课程更富有活动，不仅可以更好实现武术技能的有效传授，而且还可以促进学生掌握关键性技能，感受到武术带来的欢乐。在开展五步拳教学环节，教师可以采用“木桩追逐”体育游戏活动，结合五步拳的整体特点组织开展好体育游戏活动。其中少数学生会结合教师发布的口令进行步伐节奏的不断转化，在这类趣味性的课堂教学活动，不仅可以促进学生更好掌握武术的基本动作，而且可以提高学生的奔跑能力，在体育游戏中更好掌握技术要点。以无影脚的课堂教学为例，教师可以组织学生以小组单位进行合作训练，这一体育游戏最主要目标就是培养学生形成较强的自我平衡性。在宽阔的运动场地中两个学生彼此面对面向前伸出自己的右脚，相互钩紧、两手平放在腹部，教师在统一发出指令以后学生就可以进行相互拉扯，如果失败的学生就提前淘汰出局。这一类体育游戏活动更富有竞争性，可以引导学生树立良好的体育竞争精神，教师可以结合游戏的整体内容进行规则的制定与设计，这样可以快速引导学生掌握武术关键性技巧[3]。
（三）在收尾阶段运用好体育游戏
在小学体育课堂教学工作中，每一个学生在心理及身体方面都会时刻处于活跃状态，如果未能有效做好收尾工作，那么学生的身体疲惫感就会大大增加，直接影响到接下来课程的整体学习成效，对后续文化课程产生不利影响。对于小学生来说，如果长时间进行运动，那么就会导致肌肉产生酸痛感，在收尾阶段可以适当运用好体育游戏进行放松锻炼，这样可以促进学生的韧带和关节处于健康情况。比如，在田径类体育课堂中整体运动量偏大，学生在长时间运动以后就会出现腿部肌肉严重堆积的情况，整个身体产生一种疲惫感，在这个时候教师可以组织学生进行慢走的小游戏，可以促进学生的身体机能恢复到稳定情况。在开展体操类体育课堂教学中，教师要结合学生的实际认知情况借助轻缓的音乐来引导学生舒缓心理压力，从而达到处于身心放松的状态。
结束语
基于新课标背景下，随着素质教育的不断推行与实施，体育游戏在小学体育课堂教学中发挥着关键性作用，因此教师要充分意识到体育游戏的重要价值，结合课堂实际教学工作情况全面激发学生的参与积极性，从而引导学生更好掌握体育运动技能。在实际教学环节，教师要将更多技巧与规制融入到体育游戏环节，这样可以不断凸显出游戏的优势之处，引导更多学生主动参与其中，全面提高小学生的心理素质及身体素质。
参考文献：
[1]徐志欣.游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J].教学管理与教育研究,2020,5(16):22-24.
[2]臧森仕.浅谈体育游戏在中小学体育课堂教学中的应用方法[J].考试周刊,2020(75):119-120.
[3]朱黎洁,屠小亚. 小学体育课堂教学中合作性学习探究——以游戏教学法为例[J].新智慧,2020(15):97.
