在对特殊教育学校的体育教学中，要注重通过体育锻炼增强培智学生的身体素质，确保培智学生身体健康，进一步达到教学目标和要求。同时培智学生对于知识和技能的进一步掌握，有利于培养培智学生良好的心理素质，促使培智学生形成健康的体魄，进一步适应社会发展。面对特殊教育学校学生的体育教学，要能够对传统单一的教学模式进一步改革，注重采用个性化的教学手段，激发培智学生在体育课堂学习的热情，达到对培智学生个人缺陷的补偿。为了能够全面提升培智学生体育教学质量，需要遵循培智学生的身体发展规律，设计有效的教学策略，使得课堂教学更加科学化，促使培智学生能够在体育运动中获得快乐。
一、特殊教育学校培智学生体育教学的现状
当前特殊教育学校的学生体育教学的现状需要我们进一步深思，因为对于培智学生的体育教学还存在一些问题，主要体现在以下方面：一是对于特殊教育学校的体育教师个人的教学思路和观念比较落后，不能结合教育教学发展的趋势进一步做出改革，这样不能有效发挥教师在实际教学中的能力，而且不能达到对学生素质的提升和身体的锻炼，教学目的也不能进一步达到。还有大多数教师对培智学生体育教学不够重视，总是以一种轻视的态度开展教学，有一些教师认为培智学生本身就存在生理方面的缺陷，在实际的体育课堂教学中，整个学习过程也比较困难。即使学习了体育知识，其在日常生活中也不能发挥作用，因此，很多教师对培智学生的体育教学不够重视。就因为教师这种错误的观念，使得整体的教育教学工作质量不能提升，教师不能认真对待教学，也使得培智学生在体育课上缺乏对体育学习的积极性，不利于培智学生体育教学达到一定的目标。二是培智生体育教学中应用到的教学方法单一。在进行培智生体育教学中，由于采取的教学方法单一，课堂教学过程比较无聊，培智生在体育课堂中也不能掌握相关的体育运动技能，整个体育教学活动无法获得较好的效果。
二、培智学校体育教学的实践策略
（一）有计划的对学生进行训练
从近些年的发展情况来看，教育部门对特殊学校的教育提出了一些新的要求，认为特殊学校在发展的过程中也要关注学生的实际情况，结合实际情况制定详细的教育计划和训练方案。进行训练的过程中不能急于求成，要循序渐进地对学生进行指导，有计划的对学生的习惯进行培养。首先要结合特殊教育学校学生的实际情况，帮助学生制定科学的身体锻炼方案，让学生能够意识到日常体育锻炼的重要性。对学生进行教育和指导的过程中，要培养学生的思维意识，让学生将身体锻炼作为训练发展的基础。采取科学的方式进行教育指导。开展课堂教学的过程中，要将科学锻炼的基本原理进行简单的讲解，分析当前体育锻炼教学的主要内容。让学生真正了解人体的生理变化规律。对于任何体育项目的训练而言，在开展训练活动之前，教师都要让学生养成做好训练准备工作的习惯。做好准备活动和整理活动，了解各项活动的基本知识。教师要根据学生的不同情况采用不同的训练方式和训练时间。学生意识到身体锻炼的重要性，全面增强学生的锻炼意识。在教育的过程中要对学生提出更加严格的要求，开展反复的训练，全面提高实践的效果。特殊教育学校的教师要帮助学生养成好的习惯，分析学生的年龄特点和心理特征，分析教育和学习之间的联系。结合实际情况制定科学严谨的教学态度，保证教学计划的切实可行性。做好教育项目的设计工作，让学生能够了解基础的动作，分析练习的主要过程。教师要发挥自己督查的工作，遵循持之以恒的训练原则。了解学生的实际情况，全面提高教学的实际效果。
（二）游戏引领，提升培智生参与兴趣
“游戏是孩子的生命”，因为身体和精神上的原因，他们的身体和精神都受到了影响，他们的智力和身体素质都要比同龄人慢上一些，这也让他们更容易被游戏所吸引。其次，在体育与健康课的组织中，教师可以通过游戏来提高培智生的兴趣，让学生积极地参与到体育和健康的学习中，从而提高他们的体育素质。以“猫和老鼠”游戏为例，体育教师可以根据《猫和老鼠》这个动画片对培智生进行趣味教学，进行一场猫和老鼠“追与逃”的趣味游戏。体育教师应让培智生进行角色扮演，让培智生分配好角色，谁是“老鼠”，谁是“猫”，还可以手工制作头环，便于培智生在游戏过程中确认对方的身份。然后体育教师带领培智生在操场上布置逃生线路，培智生对这个游戏比较感兴趣的，培智生的积极性一下子就调动起来，积极参与到游戏中，在操场尽情地奔跑。通过这个游戏活动，教师不仅可以完成相应的体育教学任务，还可以让培智的身体得到锻炼。游戏的方式，不但可以有效地训练学生的身体素质，而且可以让培智生在参与的过程中，激发他们的运动热情，让他们在遵守规则的前提下，进行智力思考，达到一箭双雕的目的。
（三）集体活动，强化培智生合作意识
学校每年都会组织所有老师和学生进行“趣味运动会”，除了班级之外，还有一些团体活动，比如拔河，让学生们感受到“能量”的集中。“两人三足”的竞赛，让培智学生学会了互相协作，并能互相协调步伐和步伐频率；“海底捞月”通过团队传球，对培养学生的协作和协作能力进行了测试；“接力赛”是通过一根小小的接力棒，传达出学生们的团结和斗志，老师们也参与到了这场竞赛中，给学生们表演了一场有趣的呼拉圈比赛，让学生们感受到了班级的“力量”和“温暖”，让他们明白了团队合作的“能量”，同时也让学生们的生活热情得到了极大的提升。
三、结语
综上所述，在特殊学校的体育教学中，需要确保教学内容、教学环境有一定的适宜性。达到对培智生的锻炼，培养培智生良好的心理素质，进一步激发培智生在体育学习中的个人潜能，使得培智生在体育教学中获得快乐，真正提升培智生体育教学的实际质量。
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