体育教育是为我国体育事业输送优质人才的有效渠道。在中职学校中积极开展体育教育活动，不仅可以达到强健学生体魄，提高学生身体素养的作用，同时还能够培养学生团结互助、吃苦耐劳的体育精神。体育为学生营造一个良好、积极、健康的学习氛围和平台，教师应根据学生实际发展情况进行针对性的专项教学，不断提高自身的教学能力，不断探索、大胆创新，从而更好的促进学生的综合素质水平，为中职学校体育教学的改革指明方向。
一、中职体育教学的现状分析
（一）教学方法比较单一
当前，中职学生可借助电脑、手机等智能化终端进行学习，学习知识的途径明显增多，对比较单一的体育课程教学方法容易失去兴趣，导致体育课程学习效率低于预期。有部分中职体育教师仍受到传统教学思想的限制，认为体育课程并不重要，不重视对体育课程教学方法的创新，仍坚持采用讲授式教学方法进行体育知识的讲解，与学生的体育学习需求不相符。这会使中职体育课程教学只在走程序，会有很多学生在体育学习中表现得比较抵触。大多数中职体育教师只将基础体能训练作为教学侧重点，对于体育活动的设计缺少创新，导致学生在体育学习中积极性很低，体育学习实际参与度不高，会导致体育学习效果较差。
（二）教学内容不丰富
在中职体育课程教学中，有部分体育教师只按照教学大纲要求讲解体育知识内容，并未和各专业进修进行巧妙结合，所教授的体育内容不丰富。在实施体育教学中，中职体育教师会多次重复讲述相同的体育内容，很难助力学生体育专业化发展，同时学生在体育方面的个性化学习需求无法得到满足，导致学生对体育教学内容不感兴趣。中职体育教师如果及时对体育教学内容进行补充，会使学生对体育课程学习的兴趣大幅度降低，会给学生全面发展带来不利影响。
二、中职体育教学改革策略
（一）提高对体育课程的重视度
一直以来，受传统教学观念与应试教育思想的桎梏，中职学校中的体育课程一向不受重视。无论是教育者，还是学生或学生家长，都认为体育课程是副科，其主要作用是放松学生身心，不应占据过多的课程时间。但随着新课改在职业教育领域中的积极落实，各地教育部门也相继推出了一系列的政策及制度，加快体育课程的改革速度，这在无形当中提高了体育教学在师生心目中的地位。中职学校作为培养优秀技术人才的教育机构，其肩负着为各行各业输送优质技能人才的重大职责，得到了国家的大力支持。因此，中职学校更需要重视体育教学，通过制订系统的体育训练计划，强健学生体魄的同时，帮助他们树立起正确的体育观，并尽快养成良好的运动习惯。除此之外，中职学校还要积极引进优秀的体育教育人才，为现有的体育教师团队注入新鲜血液，拿出更多的资源和资金来扩大运动场地，丰富体育基础设施，为各项创新式体育教学活动的开展创造便利条件。
（二）组织开展多样化的体育竞赛活动
多样化的体育竞赛活动，能让学生展现出体育运动的活力，点燃学生争夺体育竞赛第一的好胜心，使学生在体育学习活动中更加积极主动。中职教师可在体育竞赛活动中引入团队竞争机制，让学生以小组为单位参加竞赛活动，指导小组成员在体育运动练习中提升默契度，能使学生在体育竞赛中有更强烈的集体荣誉感，参与体育竞赛活动的积极性被充分调动起来。这就要求中职教师依据学生的体能素质、体育兴趣等进行科学分组，确保每个小组整体的体育运动水平相差较小，让他们积极参与体育竞赛活动中。例如，中职教师可开展2000m长跑接力赛、三分钟跳绳跑接力赛、运篮球接力赛等体育竞赛活动，让学生主动学习多项体育技能，使学生在体育竞赛中尽可能发挥自身潜能。在体育竞赛活动过程中，中职学生有极强的竞争意识，会为了集体荣誉加强体育锻炼，在体育技能学习中更加认真，对体育活动的兴趣明显提高，能得到比较理想的体育运动效果。
（三）明确改革方向，提高教师素养
新课改对体育教师的角色定位提出了新要求，体育教师不仅要肩负起课堂中的教学主导者与引导者角色，同时还要成为教学活动的组织者与设计者。此种多元化的角色定位，对中职体育教师的专业素养提出了更高的要求，其务必要在原有的基础之上掌握更为丰富的教学方法，拿出开放性的态度来应对新课改背景下的诸多创新性要求。总的来看，中职体育教师需要做出以下几个方面的改进。首先，强化自身的师德修养。对于很多中职学生而言，由于他们尚未形成良好的运动习惯，并且自主学习能力相对较弱，因此其对于教师的依赖性较高。为了能够让班级学生更加积极主动地参与到体育教学活动中，教师要充分发挥自身的人格魅力，让学生汲取体育运动者身上所散发出的正能量。教师要时刻注意自己的言行举止，真正意义上达到“亲其师信其道”的教学效果。其次，教师还要积极学习各种现代化教学手段，不断提高自身的教学水平。尤其是要熟练掌握新媒体教学设备的应用方法，根据当代中职学生的兴趣爱好合理调整体育课程的教学结构。
三、结语
总而言之，在中职学校的教育体系中，体育课程占据着非常重要的地位。尤其是最近几年，随着新课改任务的高效落实，体育课程的教育方法与教育内容也发生了相应改变。中职学校和体育教师应该不断地完善体育课程，尊重学生的主体地位，引导他们在掌握基础的体育知识和运动技能的同时，树立正确的价值观，从而实现学生身心素质的整体提升。
参考文献：
[1]白森.新课程背景下中职体育教改的优化策略研究[J].现代职业教育,2018(14):104-105.
[2]李瑾.科学优化中职体育教学构建高效中职体育课堂[J].幸福生活指南,2018(10):0027．
