一、计算机教学工作的重要性
计算机学科是中职院校教育领域的重要组成部分，因为现如今互联网以及计算机技术的快速发展使得其应用的范围日益广泛，各个领域如果想提高自身的智能化自动化水平，都离不开计算机技术的专业人才。所以说计算机人才体系是现如今社会上人才缺口较大的体系之一。而且中职院校一直旨在培养技术型的专业人才，这就需要中职院校的计算机学生毕业之后能够适应日益激烈的市场竞争，并且具有着良好的实践操作能力和专业技术，否则必然被时代浪潮所抛弃。现如今，中职院校计算机教学体系存在着明显的漏洞，学生虽然具备着丰富的理论知识储备，但是与之相对应的实际动手能力和创新能力明显不足，思维过于死板僵化，根本无法解决实际工作中存在的技术难题和关键任务。所以说中职院校计算机教学工作改革迫在眉睫。
二、中职院校计算机教学工作中存在的问题
2.1教学难以引发学生兴趣
中职院校计算机专业设立由来已久，已经逐步形成了一套完整的教学理论体系。但是总体来说，这套传统的教学模式已经无法适应新时代发展的需求，因为传统的教学课程，设置过分的注重理论知识的教学计算机课程，与其他的课程有着明显的不同。理论知识十分的深奥，难以理解，如果教师个人的教学能力相对不足，对于理论知识的讲解无法深入浅出，那么学生在构建自身的知识框架和知识脉络的时候，必定会十分的杂乱，从而引发学生的厌学心理。这种传统的知识灌输的教学模式，根本无法引发学生的学习主观能动性，最终导致学生的学习态度学习热情下降。
2.2教学设备老化
计算机课程教学与其他的课程有着明显的不同，对于硬件设施的依赖更加严重，如果中职院校没有设置与教学课程相配套的硬件设施，那么学生的实际动手能力和创新能力必定会存在明显的空缺然而我国目前大部分的中职院校都存在着规模相对较小，设立时间较短，师资力量以及资源储备不足等等一系列的问题这些问题都是限制学校进行设备更换以及硬件设施更新的主要因素，如果学校没有足够的资源进行设备的调整和维护，那么学生在进行实训的时候，只能够以有限的资源进行学习，甚至有可能缺乏足够的实际动手课程。
2.3教学理念过于僵化
中职院校在进行人才培养的时候，教育理念十分的僵化，以传统的理论知识考试，为衡量学生学习质量的唯一标准，而且过分的注重理论知识的讲解，学生始终无法在学习的过程中得到认同。教师认为自身与学生是两个彼此对立的个体，以填鸭式的方法进行知识的宣讲，也没有高度重视学生之间的个体化差异，根本无法做到因材施教。所以说很容易出现学生个人学习能力，无法满足课程进度的情况，当然也有可能会因为某些学生的天赋一表超出了课程讲解的进度，平白浪费了学生的学习精力和学习天赋。
三、创新教育优化策略
3.1培养学生创新意识
首先要培养学生的自主创新意识，只有这样才能够更好的提升教学的实际效果，可以从思想上进行强化，让学生认识到听课并不是自身上学的主要目的。而是要在课堂上汲取营养，构建自身的知识脉络，只有让学生从根源上提高对学习的重视，那么教学的质量才能够得到有效的提升，总之学生创新意识是推动学生进行自我开发和潜力应用的重要力量。可以设置专门的奖励机制，让学生以自主创新为荣，可以设置精神奖励或者是物质奖励，真正的推动学生形成一种良好的创新竞争氛围。
3.2开发创新思维
创新并不是一项一蹴而就的工作需要学生与教师共同努力，如果想要开发学生的创新性思维，就必须要改变单一死板的教学模式和课堂气氛，教师可以开展各式各样的比赛或者是课外活动，让学生在实际应用过程中理解知识并且转化为自身的基石。例如开展计算机基础技术实训大赛，让学生能够在比赛的过程中不断的熟悉掌握自身的专业技术，并且在比赛的过程中思考自身存在的不足以及如何进行改正在进行思维碰撞的时候，学生往往会产生更加具有创新的意见，并且付诸于实践。教师在这个过程中要起到良性的引导过程，帮助学生将有趣的想法转变为实际的成果，并且鼓励学生继续坚持下去，这样学生就能够积累属于自身的思考风格和技术底蕴。
3.3更新教学模式
在进行教学的时候，教师不能够仅仅注重理论知识的讲解、应用多媒体技术，3D可视化技术让学生了解时代前沿技术。只有学生的眼界得到了拓宽，才能够拥有更加勇往直前的气魄，而不是拘泥于学校现有的知识能够主动的吸收网络上的先进理论，最终凝聚创新的信心和能力。
四、结束语
综上所述，对于我国中职院校计算机专业的发展来说，培养学生的创新意识是一项十分重要的教学任务，因此本文针对现如今中职院校教学体系中的部署展开分析，并提出了相应的优化措施，希望能够为我国中职院校的自我完善和改革提供新的思路与方向，为社会各领域提供一批专业化的计算机技术型人才。
参考文献：
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[2]张文婧. 关于中职计算机教学中如何实施创新教育的思考[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）2021（12）254-256.
