青少年身体健康问题目前已经成为了社会各界广泛关注的重点，现在的高中体育教学依旧存在很多问题，比如说，课时被占用，教学效果不够好等等，这些问题的存在，对于学生的体育课程学习是很不利的，久而久之，就会对学生的身体健康发展产生很不利的影响。因此，在日常体育教学实践中，要始终坚持“健康第一”的基本原则，结合当下的教育形式，更好地满足体教融合的教学需求，认真思考在整个教学过程中存在的各种问题，积极采取相应的措施，深层次优化高中体育教学过程。
一、高中体育健康教育开展实践中遇到的问题
（一）传统教学理念对学生的健康认知产生了很大的影响
现在，就高中教学而言，依旧还是以高考为基本导向，还是把教学的重点放在各科文化课的学习上，不管是学校，还是学生和家长，都将体育看作是一种“娱乐”活动，根本不重视体育教学的重要性，这对于高中时期进行体育健康教育工作的落实而言是很不利的，其使得整个体育教学工作的落实进入到困境中。之所以会发生这一现象，最主要的原因就是，学校、师生、家长都忽略在强化学生核心素养方面体育教学发挥的积极作用。关于健康教育，大多数的人，会将其视为医疗工作的内容，忽视了当下体教融合的落实，甚至是，在落实高中体育教学的时候，学生没有受到系统、规范的健康知识教育，这让原本就不重视体育教学的学生，在面对健康知识的时候，显得更加迷茫，这些问题的存在，极大地限制了体教融合的落实，因此，高中时期健康知识教育的目标就很难实现。
（二）体育健康教学的具体内容不全面
在现用的普高体育健康课程标准中，将健康教育的内容归纳为几方面：健康知识的掌握、食品安全、合理饮食、强化学生的心理素质、提升学生的社会适应能力等等。怎样将健康知识进行分类？每一类知识该怎样落实教学过程？教学的具体内容该怎样呈现？这些都是在高中健康知识教学过程中很常见的问题。在当前的高中体育健康课程教学实践中，因为学校和教师对体育健康不够重视，所以，也就没有把所有的体育健康知识传授给学生，这让整个高中体育教学工作，一直处于一个教学不完全的状态，学生的健康知识也是越来越匮乏。
（三）体育健康教育的落实途径较少
对于学校而言，达成体育教学目标的方法只有几种：体育课上教学、课下活动、课外训练、体育比赛。就高中体育教学而言，传授体育健康知识的主要途径就是体育课上教学，目前，因受应试教育的影响，很多体育课时，被其他文化课占用，只要文化课有需要，体育课就要做出让步，这一问题普遍存在；学校对学生的健康发展不够重视，在传授健康知识方面，没有足够多的途径和方法，因此，极大地限制了体育健康教学工作的落实，绝大多数的体育健康知识传授，是在雨雪天气的室内体育课上完成的，因此，这大大增加了体育健康知识学习的随机性；再就是，在上室外体育课的时候，体育健康知识的学习，也仅仅局限于当学生遇到伤病，或者是在进行一些体育项目练习的时候，教师讲一些相关的注意事项，或者是提供相应的帮助等等，因此，学生能够学到的健康知识，是很有限的。家长方面，过于重视学生的文化课成绩，不重视学生的体育训练、体育比赛等内容，这让学生的健康知识学习受到了很大的限制。
二、高中体育健康教育开展优化策略
（一）要树立“健康第一”这一教学理念
在体育教学实践中，教师要勇敢地突破一些旧教育理念的束缚，在自己的教学过程中，积极贯穿“体教融合”这一教学观念，让这一理念，面向所有的学生，以让学生的全面健康发展得到相应的保证。要积极应用当前一些很先进的教学理念，始终把学生的健康放在首要位置，始终遵循“健康第一”这一基本原则，切实推动学生实现全面发展，这样，高中体育教学的最终目标才能得到更好地实现。广大社会媒体也要积极做好健康知识宣传工作，以让健康教育的价值得到更加充分地体现，结合当下“体教融合”的基本要求，及时改正在体育健康教学实践中存在的一些不正确的观点，以让广大民众的健康意识得到切实强化。在进行体育健康教学时，要有很明确的教学目标，务必要始终坚持“健康第一”的基本原则，促使各地高中均可按照相应的教学标准，落实体育健康教学工作，务必要充分认识到高中时期体育健康教育的积极作用，确保体育健康课程的课时不被占用，教学内容足够深入和丰富，协助学生将文化课的学习和体育健康知识紧密联系到一起，以让学生的思维更开阔，观念更新颖，对体育教育的认知更全面、更客观，积极将体育健康知识融合到自己的日常生活和学习中，这样一来，学生的学习积极主动性也会更强。
（二）要积极丰富体育健康教学的内容，积极拓展教育路径
各高中要结合自己的教学工作实情，始终围绕当下课程标准的具体内容，落实相应的教学工作，确保高中的所有年级在落实体育教学教育的时候，能够实现教有所依，结合具体的课程标准，明确教学目标。另外，和初中、小学相比，高中时期的学生，心智更加成熟，情绪更加稳定，在落实体育健康教育的时候，不能过分规避两性问题，要保证学生学到全面的健康知识，这对于学生创建体育知识框架，是很有帮助的。
（三）要切实优化体育教师的健康知识结构，切实提高他们的体育素养
体育教师的健康知识是否丰富，健康素养水平的高低，会对学生的体育健康知识学习产生很大的影响，因此，优化体育教师的健康知识结构，提高他们的体育素养，就显得很关键。一是，在培养体育教师的时候，就要对体育健康知识的学习高度重视，要把体育健康设为必修课程；二是，体育教师在考教师资格证的时候，或者是在招聘教师的时候，要将体育健康知识视为必考项目，这样，能够有助于更加深入地考察教师的体育健康教育能力，可更加全面地判断教师的能力是不是符合体育健康教学的各项要求。
三、总结
结合当下的体教融合教学理念和新时期学校健康教育工作的要求，在高中体育教学实践中，要高度重视体育健康教学的落实，正确、客观、全面地审视目前高中体育健康教学过程中存在的不足，深入分析对应的原因，然后积极应用有效措施，让这些问题得到更好地解决，笔者建议从强化对体育健康的认知、丰富课程内容、增加教学路径，提升体育教师运动技能、丰富教师理论知识结构等多方面努力，让教学实践中存在的问题得到更好的解决，确保体育健康教学能够进展的更加顺利，从而让学生实现更加全面的发展。
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