新课程改革背景下，小学体育教学显得更加重要。作为小学体育教师，要提升自身的综合素质，转变教学观念，创新教学方法，重新认识小学体育教学在新课标下的重要性，加强小学体育教学的探究和实践工作，注重学生的主体地位，培养学生的自主、合作、探究精神，提高小学体育教学质量。
一、小学生的个性特点
若想提升小学生的体育水平，需先清楚地掌握孩子们的个性特点，这样教师才能有的放矢，根据学生的实际表现来制订相关的教学方案。小学时期的孩子心智还未成熟，生活经历有限,正处于天真、懵懂的时期。客观来说，在六年的小学素质教育当中，孩子们所表现出来的状态是:不能自觉地服从教师的指令，在学习的过程中常常不能分清主次，没有良好的空间感，很难做到长时间的注意力集中，相对更热衷于集体活动等。通过以往的教学实践发现，孩子们对事物的感知相对直观，对知识的采纳以视觉和听觉为主，思维的逻辑性还没有形成。同时，小学学段是孩子们身体和智力快速成长的时期，不同年龄阶段的孩子所呈现出的学习状态也有所不同，当学生到达高年级时，心理发育会处于半幼稚、半成熟的状态,其行为能力也处于半独立、半依存的状态。另外，小学生的目标意识不强，但模仿能力是极强的，这就决定着此时的孩子们有很强的可塑性，教师应详细对学生的种种特点做出分析，并以此为根据，对教学内容做出有针对性的规划和设计。
二、新课标背景下小学体育教学策略
（一）制订完善的教学计划
制订教学计划是教师在教学过程中的一个重要环节，完善的教学计划能确保教师教学工作开展合理有序，实现因材施教，同时，教师在教学过程中一定要结合学生的年级和身体素质特点，制订出完善的教学计划，提前规划整个小学时期每个年级段的教学方向。
例如，一、二年级，教师要着重培养学生的课堂纪律意识、节奏感和整齐度，同时利用不同类型的游戏激发学生的学习兴趣，提升学生身体的运动能力。三、四年级，学生已经有了一定的体育基础，具备一定的肢体协调能力，身高也有了变化，在这种情况下，教师可以引导学生进行一些具有柔韧性、拉伸性的锻炼，促进学生身体发育。另外，在教学过程中，教师可以加入低强度耐力训练，为了不让学生产生厌恶感，失去训练兴趣，教师可以慢慢地给学生提升训练强度，由低到高逐渐加强。五、六年级，学生的体质已经提升，教师可以引导学生学习一些基础的体育技能，给学生提供更多运动项目和运动技巧，尽可能多地让学生接触各种体育运动，在众多运动中选择一项自己感兴趣且有助于未来发展的项目，掌握这项运动的技能，为长期保持健康的体魄打下坚实的基础。
（二）创设情景教学
情景教学是一种可以让学生身临其境的体验式教学模式，在情景教学模式下可以更好的吸引学生的注意力、提升学生积极参与并上好体育课的兴趣。其次在课堂教学过程中引入趣味游戏，可以通过趣味游戏加入其他“四育”的元素从而实现五育并举。例如在篮球运球教学过程中可以建设抗战时期，支援前线，运送粮食弹药这一情景，引导学生争当运粮标兵。不仅吸引了学生的参与热情，提升学生运球水平，同时也对学生进行了国防教育，激起学生的爱国主义和集体主义精神。
（三）积极开展分层教学
新课标背景下，教师要关注每位学生的发展，积极开展分层次教学，提高体育课堂的教学质量。由于学生的兴趣爱好、运动水平、接受能力等方面存在着差异性，为此，教师要从学生间的差异性出发，真正做到因材施教。根据不同年龄段的学生，教师要确定不同的教学方法。以《篮球——原地运球》这一教学活动为例子，篮球这项运动，有助于发展学生的奔跑能力、快速反应能力以及身体灵敏性。同时，通过篮球这项运动，培养了学生的合作意识，增强了学生的竞争拼搏的精神，并逐步培养了学生终身体育的意识。篮球教学中，由于有的学生提前就报过与篮球相关的培训班，这部分学生的篮球基础知识较好，为此，针对这部分学生，教师要将教学重点放在篮球技能的提升上。有部分学生接触篮球的机会并不多，又或者有部分学生的篮球兴趣并不高，面对这部分学生，教师首先要带他们全面了解篮球这项运动，并围绕着“原地运球”，让学生掌握“原地运球”的技巧。通过将学生分层，并开展分层次教学，每个层次的学生都能主动、积极地参与到篮球教学中，掌握相关的技能。
(四)建立评价机制
科学的教学评价机制需要教师付出更多的耐心与细心,要在教学过程中时刻观察学生,并给予其及时的鼓励。比如,当学生在某一项目中有良好的表现时,教师要做出肯定,当学生在体育学习上遇到困难时,教师要第一时间帮助其解决难题。教师还需要注意的是,不能以最终的体育成绩来判定学生的能力,在学期末时,要将70%的评分用于学生的日常表现,30%用于考核项目的结果,这样学生们便能更注重体育锻炼的过程,并且会在日常的体育学习中有良好的表现。另外,教师还要联合学校定期举办运动会,强化学生的体育意识,并让学生们养成随时进行体育锻炼的习惯。
三、结语
体育作为小学阶段的一门重要课程，对学生身心健康发展有很大的帮助。新课改背景下的小学体育教学更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神，这也是当下小学体育教师在教学中面临的一大挑战，教师要尽快改变教学观念，紧跟新课程改革的教学步伐，落实新课程改革的相关政策。
参考文献：
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