在教学方式不断改革的背景下，对体育学科提出了“阳光体育”的教学要求，进而达到促进学生养成良好的运动习惯并实现身心健康成长的目标。在此背景下，将啦啦操与小学体育教学相结合，可以将啦啦操具有的健康时尚、热情奔放等特征融入小学体育教学中，让学生感受到体育运动的快乐并积极参与到运动中。因此，小学应重视啦啦操与小学体育的融合，设计出有效的实践路径，让啦啦操的作用在小学体育教学中充分体现。
一、构建情境，激活学生兴趣
情境教学法在当前小学教育中应用率极高，是一种能够为学生学习提供真实情境，深化学生学习体验、激活学生学习兴趣、促进学生深度学习的教学手段。在小学体育啦啦操教学中应用实践情境教学法，不但能够有效活跃体育课堂教学氛围，优化啦啦操教学形式，对提升学生学习主动性与自愿性，增强学生课堂参与度同样也具有积极作用。例如，在引导学生学习啦啦操基本步法时，小学体育教师就可针对小学生贪玩好动的年龄特点，利用多媒体设备为学生播放动画片段，吸引学生的注意力，提升学生体育课堂的参与度。在此之后，教师再以动画片中的人物为原型，向学生提出启发性与驱动性极强的教学问题，例如某卡通人物在生日会上为小伙伴们表演动感十足的花球啦啦操，让大家通过啦啦操变得更加快乐，以此来为学生构建真实、生动的教学情境，让学生在问题与任务的驱动下以更为积极主动、认真诚恳的态度进入到啦啦操基本步法的学习之中。如此，不但学生的学习效率会得到有效提升，其在认真学习啦啦操动作与基本步法的过程中也会得到身体素质的增强与审美能力的提高，体育核心素养的发展也就由此而奠定了良好的基础。
二、传承啦啦操文化，建设校园文化
啦啦操不只拥有体育元素，还体现出了文化元素、艺术元素，可以让学生在参与的过程中对学生的思想、精神产生感染作用，能够促进学生拥有团队精神并积极配合团队。因此，小学应大力发展啦啦操，并在建设校园文化时能够将啦啦操的优势融入校园文化中，将啦啦操具有的核心价值凸显出来。啦啦操的实施过程可以感染学生的情绪，能够振奋学生的精神并促进学生积极参与到啦啦操中。而小学校园文化建设的目的是促进学生身心能够健康成长，如果将啦啦操具有的核心价值融入校园文化中，可以持续感染学生的思想意识，在促进学生拥有积极态度的同时能够运用积极的思维解决自己所面对的各类事情，对学生的健康成长具有较好的促进作用。同时，将啦啦操融入小学校园文化建设中，可以丰富校园体育艺术文化，主要表现在教师可以利用展板、动画、视频等方式向学生进行啦啦操宣传，学生可以在观看的同时理解、感受校园文化所具有的魅力，从中感受到快乐的体验。小学在建设校园文化时可以营造积极向上的氛围，将新时期学生拥有的朝气蓬勃形象充分展示出来，进而促进学生更积极地学习与生活。另外，将啦啦操融入校园文化建设中，可以将健康、积极的文化融入其中，学生在参与啦啦操时能够受到健康、积极文化的感染，形成健康的思想意识并作用于行为中，还会将啦啦操介绍给家长，并在与家长共同开展啦啦操活动时，促进全民开展啦啦操，在有效辅助小学啦啦操开展的同时，让啦啦操具有的价值充分发挥出来，进而促进学生的全面健康成长。小学可以采取定期开展文化建设活动的措施，向学生、教师宣传啦啦操具有的体育影响力、艺术感召力，并举办各种啦啦操比赛活动，让学生通过比赛的过程不断提升运动能力、审美能力、合作能力等，进而达到有效传承啦啦操文化、建设校园文化的目的。
三、寓教于乐，游戏优化教学
在小学体育教学中设置啦啦操体育运动项目主要意图仍是锻炼学生的体能，增强学生的体魄，促进学生的茁壮成长与全面发展。因此，小学体育教师在选择啦啦操内容时，就必须要充分考虑学生的身心特点，关注小学生的年龄特性，适当、适度地降低教学要求，并要在此基础上，结合寓教于乐的教学思想将学生喜爱的游戏活动合理渗透到啦啦操教学之中，让学生在快乐中成长，为学生构筑可追忆一生的金色童年。例如，引导学生跟着音乐节奏做啦啦操手位与步法动作时，教师可让学生在课堂中玩“一二三，木头人”的游戏活动，一人面对墙站立，念出“1、2、3、4、5、6、7、8”等数字作为节拍，当念到“8”时，其他学生就要做出相应的手臂与步法动作，动作不标准或不稳定的就被淘汰出局。将学生熟悉的儿童游戏与啦啦操进行结合，能够增添啦啦操教学的魅力，增强学生学习欲望与积极性。在这一过程中，学生对啦啦操技术动作的掌握也会在更为愉悦心情的影响下而实现深刻记忆。
四、结语
总而言之，在小学体育教学中展开啦啦操教学活动，不但能够丰富小学体育教学内容，推动全民健身事业的发展，对小学生体魄的强健、情操的陶冶、形体的塑造、意识的养成、生活的丰富同样也具有积极的促进作用。因此，小学体育教师必须要重视对啦啦操教学的优化完善，正确、客观分析目前啦啦操教学中所存在的问题，结合小学生的身心发展特点与实际需求去合理优化啦啦操教学形式、创新啦啦操教学手段、完善啦啦操教学内容，从而有效提升学生的主动参与度，更好地助力学生健康成长、全面发展。
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