一、中职财务会计教育教学现状
（一）中职财务会计实训教学比重低
财务会计专业实际上是一门技能型很强的基础性课程，需要进行理论与实践的实训操作，然而在实践性很强的实训操作方面，大多中职院校投入明显不足，实训课程教学效果达不到规定要求，以至于培养出的学生只是对财务会计的基本理论有所了解，而实践操作能力不强，财务会计分析能力、处理以及解决财务日常工作能力都较弱［1］。
（二）中职财务会计教学团队合作机会少
在传统的中职财务会计教学中，教师以讲授式的教学模式为主，一味地灌输财务会计理论知识，又由于中职财务会计专业理论教学内容较多，虽设置了以团队合作为方式的实验案例模拟，但在实际教学中，这种以解决实际财务问题的团队合作式的教学机会却很少，或者时间、空间安排不足。而目前企业大多采用ERP会计核算软件处理财务会计业务，这就需要财务会计人员以团队合作的方式开展此项工作，而这种面向共享式的团队合作形式在中职院校教学中往往一带而过，使学生在实训、实验和实习期间都缺少相应的合作练习，难以提升学生的团队合作能力。
二、财务会计模拟实训线上线下混合式教学改革策略
线上线下融合教学模式是把线上教学资源与线下课堂教学相融合，我们以企业财务会计实务智慧课堂为例，传统课堂教学环境主要是以黑板、粉笔和教材为主，逐步引进大型智慧电视屏和无线网络设备，还有智能终端设备。智慧课堂是利用现有的教学环境，调用各种线上教学资源，结合在线教学平台系统，把线上教学与线下课堂教学融合到一起，学生不仅在课堂上与老师交流，还可以在平台上学习、测试、提交作业等，形成“教学、评测、练习、问答”的教学闭环，这样逐步积累一定的教学数据，后续通过对这些教学数据进行分析、提炼，就可以做到精准教学。
（一）灵活多变的教学方案
融合线上线下教学场景，可以自由组合多种类型的教学模式，形成灵活多变的教学方案。在企业财务会计实务课程的课堂教学中，每节课可以自由组合出适合每节课时任务的教学场景，有课前小测、线上预习、现场教学、微课教学、课后作业、在线考核、课后问答辅导等多种教学场景，完成线上线下教学场景的融合，实现最基础的线下线上教育融合闭环，真正有效地提升学生的学习效率。一般的，让学生在课前预习打卡，根据课程学习任务灵活设置打卡的时长和内容，针对性激发学生的学习兴趣，从而提升教学质量。按照课程教学任务的内容，将各个知识点进行分割。然后教师把每个分割的知识点，比如一个概念或一个计算公式制成微课视频，每个微课视频的时间不长，学生可根据自身掌握情况反复播放视频，充分理解和掌握每个知识点，满足了不同层次学生的学习需求。
（二）生成“问答”分享模式
在线下真实课堂教学场景中，教师收集学生线上所遇到的问题，及时解决学生的疑问，并对本节课时任务的知识进行巩固，从而加深学生对知识点的理解。在企业财务会计实务课堂上，教师可以运用教室的电脑投屏演示，通过多媒体设备可以把PPT、视频、图片等教学素材投到智慧电视屏幕上，易于学生学习掌握相关知识。智慧电视屏可以实现与学生多屏互动，还可以按需在智慧电视屏上进行互动弹幕，丰富了教师的教学手段［2］。随堂智能测验即时形成学生学习评价报告，线下课堂提问再在线上生成“问答”分享，真正的课堂激励互动有效地提升了学生的学习效率。
（三）提升课后复习效果
课后复习巩固是学生能力提升的重要阶段，温故而知新，学生通过课后复习来巩固课堂上学到的知识。巩固基本知识后，理论联系实际，完成基于企业财务会计工作过程的案例训练。一方面学生通过完成线下作业，纸质作业拍照上传，完成作业打卡；另一方面还要完成课后的线上测验和闯关练习，在学生巩固知识的同时，平台也生成了学生本节课时任务的学习效果评价。学生可以根据学习评价，调整自己的学习方法，掌握知识点。在平台中还可以使用基于知识库的问答模块和类似于论坛的小组社区模块，学生可以在对应的模块中进行提问，或者分享自己认为好的学习方法、记忆方法、学习感想等。然后教师与学生以及学生与学生之间在平台上相互讨论。教师及时对学生的课后学习情况进行检查，及时解答学生的疑问，对一些问题较多的学生还可以单独讲解辅导。
（四）智能学习检测与评估方式
为了营造沉浸式的线上企业财务会计实务体验，在课时任务中创建基于工作过程的项目训练，开启闯关考试模式，实现智能学习检测与评估。在企业财务会计实务课程的课时任务中，开辟考试专区，提供随教学进度而展开的企业财务会计全真实训资料，这种与会计职业岗位能力培养相配套的全真单项实训的凭证凭据，方便学生的实际演练［3］。在线教学平台幕课系统让学生沉浸在一个既虚拟又真实的企业财务会计实务环境中，当学生在训练的时候，如果发现某个知识点没有搞懂，那么他可以在教学平台上找到相关联的知识内容进行自学，这些知识点可以放到知识库里供学生查阅。只有学生完成相应阶段的训练和考核，才能继续进行下一阶段的训练和考核。闯关考试模式使学生活跃起来，形成你追我赶的学习氛围，让学生真正体验学习的乐趣。
三、结语
线上教学与线下课堂教学的有效融合，促使教师在教学过程中积累了大量的优质教学资源，学生学习数据也得到沉淀。结合在线教学平台幕课系统，通过企业财务会计实务课程构建线上线下的融合式教学模式，有效提升了学生的课堂学习效率，提高了教师的课堂教学质量。
参考文献：
［1］项骏，吴滢，洪河条.基于平台混合式教学模式在“实用多媒体技术”课程中的应用研究［J］.湖北开放职业学院学报，2021（7）.
［2］曾盛楠.中职计算机课程的线上线下融合式教学研究：以“HTML5+CSS3web前端开发技术”为例［J］.现代职业教育，2021（37）.
［3］史晓飞.线上线下融合式教学在广告学课程中的应用研究［J］.科技视界，2021（29）.
