随着油公司模式的建立和集团公司存续企业改革步子的加快，要求企业培训部门在培训思路、培训方式和手段上都要做出相应的变革。油公司今后五年的奋斗目标中明确指出以创造公司最高价值和实现股东最大回报为宗旨。发挥优势、优化结构，科技创新，降成本，提效益。集团公司在今后几年培训目标中也明确指出：要理顺培训工作的管理体制，明确职责，增强培训工作主动性，提高培训工作效益，为企业提供有针对性、实用性的服务。这就明确地提出了石油企业职工培训所面临的形势和今后职工培训工作的方向。石油企业职工培训要立足企业，讲求实效，提倡创新。
1 石油企业职工培训要紧跟时代脉搏在变革中求生存与发展。
在诸多“求变”方面，思想上的求变是关键。石油企业职工培训的步子是否能迈得大一些，快一些，关键的问题是从事职业培训人员的思想认识问题。特别是政工管理、决策层这一部分人员的思想观念是否跟得上新形势下企业变革的脚步。企业的变革大踏步地前进着，而企业培训部门的政工管理和起决策作用的领导要是放不开步子，那必然是要落队的。企业培训人员特别是决策层人员在切准时代脉搏的同时，要敢于大胆改革，借鉴外部先进经验，从思想上要跟上时代步伐。
培训内容要求变。随着市场经济的到来和行业竞争力度的不断加大，企业对人才的要求与以往有所不同，对员工素质要求越来越高，除知识型、科研型和管理型人才之外对复合型技能人才也越来越需要。岗前培训，转岗培训等内容也要符合时代的需要。培训内容方面求变主要是突出它的时代性和超前性。培训内容长期不变，就是停滞，也就意味着落后。美国职业教育课程体系维持了80多年没有变化，但进入90年代，也对课程体系进行了重新组织，以适应变化的新的形势。进入了2000年，知识的更新速度相当惊人。所以，新形势下，石油企业不少职前教育（大、中专院校）注重了对学生宽基础培训。近两年刚刚在石油企业兴起的石油高级工培训，也是培训内容变化的一个方面。
培训机制要灵活。无论是岗前培训还是岗后培训，都应如此。美国的职工培训学校（或基地）他们的培训形式非常灵活，其中职前培训与职后培训并存，学制上长、中、短并蓄，学历培训和非学历培训并举，而且注重理论与实践的紧密结合。我国石油企业在职工培训上也注重了向这方面发展，但相比之下，机制灵活程度不够。自主程度不够，受各种政策面的约束较多，目前石油系统的职工培训机构还没有真正意义上地变成独立的培训实体。这也是其在办学机制上不够灵活的主要原因。从办学机制的灵活程度和培训产生的社会效益上看，中国目前的现状是东部好于西部，南方好于北方，非石油企业好于石油企业。石油企业职业教育发展的先进与落后关键是石油企业从事职业培训的人员思想认识上的先进与否。
充分运用奖励机制调动培训人员在职进取的积极性。如目前在石油行业上实行的申请专利制度，每年度评选的科技进步奖，评选先进、晋级、晋职称、岗位能手竞赛等办法是调动职工积极性，不断进取，不断学习和进步的较有效的办法。对职业学校（或基地）教师的培训除运用上述办法之外，还要采取通过送出培训或在职培训等方式，使其获得在新形势下从事职业教育的任职资格——职称和学历证书，并有计划有步骤地提高教师的实际操作能力，使培训基地的教师都具有既懂理论又会操作“双师型”的特点。从事职业技术培训的教师的素质高低直接影响到职工培训的质量，这一点是十分重要的。
2 石油企业目前职工培训
“学制”的设定要根据本企业和本行业以及工种而定，学制的设定可以从“职前”和“职后”两大块来考虑。“职前”培训可分为学历培训和非学历培训，学历培训中又可分为智能型人才培训和技能型人才培训。智能型人才的培训在新的形势下学制变化不大，技能型人才的培训大多专业有缩短学制的要求，但变化也不大，这方面滞后于时代的要求；非学历培训这一块适应新形势的变化，基本上是“干啥学啥、缺啥补啥”，达到了“快捷、实用、高效”的效果。在职后培训方面，整个石油企业也向着实用、高效方面发展。实用是指培训内容而言。企业拿钱派人进行培训（不论是在岗培训还是离岗培训）都是一个目的，提高本企业职工技术本领，达到在生产实践中发挥职工个体的最大优势为经济增长服务的这一目的；高效主要体现在培训的方式与培训的形式上。能用10天完成培训任务的绝不用11天，能在企业内进行培训的绝不到企业外部；讲培训效益是指参加培训的职工与培训的企业而言。职工经过培训后在生产实践中对企业做出贡献的同时自己也会得到公司的奖励，从经济收入上取得回报，双方都受益。
培训的内容也要求活。现代技术为职工培训提供了众多的有关科学技术的信息和方法，这对传统的职教课程内容冲击很大，多媒体电化教学手段在培训中的广泛应用，为职工培训提供了方便。以电化教学手段广泛应用为载体，在职工培训中要根据新形式的需要，教师作为教学内容的规划者和执行者要在其内容求变求活中做到以下两个方面：
第一方面：对培训的内容进行增删。增加的教学内容必须为新时期乃至今后一段时间里被广泛应用的，现在各级培训单位大多将微机培训纳入了教学日程，从事现代技术工作的人员必须学会使用微机，在生产与实践中发挥它的先进的智能作用，新增的内容不应该仅仅是微机培训一项，新增加的培训内容要根据该工种，该岗位的实践情况而定。一定要结合新形势下企业生产实际，将新的培训内容吸收到整体培训内容中来，为原始的培训内容输入新鲜血液。教学内容有增就要有删，删除的部分应该是不合时宜的，陈旧落后的。当今的职工培训就是提倡“干啥学啥，缺啥补啥”，这能保障培训工作的实效性。
第二方面：增加培训的活动性内容。活动性内容是学生获得经验非常重要的方面。在整个培训活动中，要求学生科学地观察，提出问题和解决实际问题，是各培训课程的主要组成部分。课程活动内容的增加是职业培训工作取得良好效果的有效途径。但增加这方面的内容要注意结合培训的实际情况进行。注意将理论与实践相结合，进行活动性内容培训时要发挥“双师”型教师的优势。有些活动性的课程因受实验设备、环境条件等因素限制无法实现时，可利用电化教学等现代教育技术手段来实现。
3 培训内容讲求实效是时代的需要
企业对职工要求高，对职工付出培训经费的同时也要达到培训的预期目的，企业在对职工进行培训上注重了实效。投入培训经费的针对性加强，培训内容与培训的目标明确。培训项目细化。真正地实现了“干啥学啥，缺啥补啥”的培训计划格局。
接受培训的人员在新形势下参加培训也更加讲究实效性。在市场经济条件下，岗位竞争十分激烈。一个人脱离岗位进修，如果时间长了，其岗位很可能就被别人所取代。所以石油企业中脱产高级工培训到2000年招生就十分困难。辽河油田的石油高级工培训，不得不由脱岗培训变成函授办学的形式，这样一变，立刻迎合了企业和需要培训个人的热烈响应。原来脱产高级工培训只有3人报名，变成函授教学后，由各单位推荐（起到了控制人数作用）报名，不到5个月时间已有600人的培训规模。产生这种现象的主要原因是：脱岗学习，学员本身年收入总额受到影响（少收入近万元），脱产学习结业后，原来较好的岗位不一定为之保留，而在岗（不脱岗）培训则个人收入不受影响，而岗位也不因学习而丢掉，只是自己辛苦一点，利用业余时间来学习，也同样（甚至超过）能达到离岗脱产培训的效果。由此可见，当今形势下，个人在培训过程中讲究实效性也更为突出。求实和求效是密不可分的，“实”中有“效”；有“效”必“实”，相辅相承，缺一不可，辩证统一。
培训机构培训讲求实效的具体办法是培训手段上的变革。培训手段信息化和远程化，可解决工学矛盾。培训部门可利用石油系统计算机信息网络和各大石油企业有线电视网，开发多媒体培训教学体系，建立起石油系统远程教育体系，这样可以解决目前专业人员大批脱产参加培训所造成的工学矛盾问题，这种远程教学手段的利用可以改革以教师面授为主的传统教学模式，提高培训效果、效率及水平。接受培训的人员可以根据培训内容选择远程教学手段来完成学习任务，达到培训目的。这种计算机网络教学是打破传统教学模式的一种最先进的手段。这种教学手段将为受训人员培养自主的学习意识，自主的学习能力创造了良好的条件，更能为接受培训的专业人员创造力开发提供良好条件。
4、在新形势下搞好石油企业继续工程教育十分重要。
在企业内实施继续工程教育是提高职工素质，适应知识经济时代企业间竞争的需要。当今，世界经济和科技发展表现出了许多特点，经济发展的全球一体化趋势，信息传输的全球网络化趋势、高科技和综合国力竞争的全球激烈化趋势等等，都要求石油企业在职工培训上要搞好职工培训的继续工程教育，特别是企业内部高等技术人才的继续培训工作要有全新的面貌。
石油企业继续工程教育已开始起步。1980年，原石油部与联合国开发计划署合作，在石油大学投资兴建了第一所正规的继续教育基地——石油工业部钻井技术培训中心（1981）年改名为勘探开发培训中心。开始了我国石油工业大规模的正规化继续工程教育，取得了显著效益。与此同时，为扩大对外交流和新技术的推广，石油部又先后建立了北京外国语培训中心、广州外语培训中心、石油管理干部学院、完井技术培训中心等一批培训基地，形成了以石油院校为依托的继续工程教育基地群和具有石油特色的培训体系。现在石油企业继续工程教育已经在不同层面展开。企业在对专业技术人才的培训上注意了向能够综合运用多学科知识，能够组织各专业科技人员进行联合攻关的高层次复合型人才方向发展。
继续工程教育对管理层人才的要求是既懂石油工程专业，又懂经营管理和外语、外贸的企业家。不论对内或对外，在经营与管理上都要求按市场经济规律办事，为企业争得最高利润创造最高价值服务。
石油企业油公司模式的建立和劳动、工资、就业三项制度的改革，造成了大批人员从石油主业分流出来，要从事石油加工、第三产业和多元开发。从主业分流出来的近三分之二的职工，对他们进行知识更新和再培训工作任务十分繁重，并且具有新形势下的特色。对这一群体的培训要根据培训情况不同而分别对待，其培训特点是同前面讲的一致，“干啥学啥，缺啥补啥”使之尽快重新上岗，并且在新岗位上实施继续工程教育，在企业职工队伍中形成终生学习的概念。
在实施继续工程教育中，首先要建立起继续工程教育的运行机制。这种机制的建立必须是新的历史条件下，符合市场运作规律与计划经济时代完全不同的一种方式。要通过经济杠杆作用将企业使用人才的需求与个人自愿进行培训的欲望统一起来。在与之相适应的政策机制的保证下，在培训形式上要注意讲求实效。改善培训手段和方法。使培训工作在新时期能够产生出与社会改革同步的经济效益。其次是运用好现代化的电化教学的传媒手段，实现传统的培训方式和现代培训手段（信息化、远程化）的综合利用，在21世纪初要逐步完成培训由传统的方式向现代化、信息化、远程化方式转变。改变师傅带徒弟和以教室为阵地、以教材为载体的知识传授方式，让计算机网络以及有线电视网络发挥培训效能，使培训的个别化、个性化、自主性成为可能，给接受培训的人员培养创造力开发提供广阔空间。
石油企业职工培训所面临的是市场经济和知识经济时代，这一点就印证了石油企业职工培训工作与以往的历史时期所不同，就石油工业而言，它是技术密集、资金密集的行业，凡是科学技术领域的最新发现和成果，几乎都能很快在石油工业中得到应用。要提高企业或行业间的竞争能力，必须注意加强职工培训工作，搞好继续工程教育，提高企业职工整体素质，再配合体制改革，这样中国的石油企业才会有竞争能力和生存与发展能力。
【参考文献】
1.王建华．关于石油高等职业教育改革与发展的思考，2005
2.范洪博．教育培训人力资源管理，2004
3.赵心德、李力中．中国石油企业教育改革思路研究
4.林晓东．集团公司人力资源战略发展思维
