1 引言
随着现阶段我国社会经济的总体不断发展，经济总量大幅攀升。在此背景下之下，应当注重对地方经济的推动和扶持，尤其是对于西部地区来说。资阳作为四川盆地的中部，是成渝经济区的重要组成部分，大力发展资阳地方经济，有利于辐射周边，带动全省乃至附近省市的经济增长，提高人民收入和生活水平。同时注重资阳地方经济发展的过程中，为有效提高驱动力和创新力，则必须注重职业人才的培养，从而能够在很大程度上为当地经济发展提供现代化人才支撑，实现多方面、多领域的创新，促使经济实力得到增强。所以职业教育人才培养的目的在于服务地方经济，其应当充分结合经济发展的特点，构建完善的、高效的人才培养模式，进而向社会企业、单位输送优秀的职业人才，从整体上增强经济创新驱动力，加快经济建设和产业结构优化，缩小与东部城市的差距，实现全面发展。
2 资阳地方经济发展特点
2.1 开启临空经济发展时代
2016年成资合作协议签署落地，正式标志资阳市进入发展新时期，经过近五年的发展，“十四五规划”开始实施，资阳市经济发展逐渐趋向临空经济方向前进，依托我国政策，着重搭载内陆开放前沿区，打造成渝制造业核心区以及现代化服务业聚集区。同时资阳市在新一轮西部大开发以及一带一路、长江经济带等战略背景下，其经济发展呈现出新的特点和优势。比如资阳市区位条件优越，地处四川省中部，与成都、眉山、重庆、德阳和内江等地相连，并具有较为完善的道路交通网络，是以成都交通中心枢纽的关键构成，也是成渝经济区内比较重要的交通次级枢纽。该特点促使资阳市建设临空经济发展平台具有一定的基础条件，通过地铁、机场高速以及快速通道等，可为临空经济提供较好的便利性，推动资阳市经济发展更具有开放性。由此对职业教育人才的需求越来越大，注重培养复合型、专业化人才，为临空经济发展提供人员和技术支持。
2.2 建设成渝中部一体化发展示范区
资阳市地方经济发展的特点和趋势，即是融入到成渝地区双城经济圈，进一步加快工业化和城市进程，以产业为支撑、以建设地区性中心城市为重点，大力推动地方经济创新和增长。基于此，资阳市地方经济发展的特点趋向中心城市，打造国家战略腹地和川渝合作前沿，为国内及国际双循环创造优势。所以在一定程度上，资阳市经济发展将发挥桥梁纽带作用，积极推动成渝两地相向发展。通过建立成渝中部一体化发展示范区，加强成渝基础设施互联互通，促进西部经济高质量发展。在此形势之下，资阳市经济将会重点突出配套服务产业分工协作，以便于承接成渝产业转移和功能疏解。因此资阳地方经济发展对职业人才培养提出了更高的要求，只有保障职业人才具有较高的技术能力和综合素质，才能够依靠创新驱动，提高产业经济质量得到提升。
3 职业教育人才培养的特征
结合当前资阳市地方经济发展的特点，为充分满足其对职业人才的需求，其在培养模式上呈现出以下几个特征：
（1）具有市场导向性。由于对职业人才培养的目的则是为地方经济提供服务，因此其必须要依据经济发展特点和方向，注重对人才的培养和塑造。要求职业院校在管理过程中应当提高对专业建设的重视程度，结合当地产业发展实际及趋势，确保职业教育符合当地社会需求，以劳动力市场作为导向，培养应用型职业技术人才，不断使用岗位变化，为产业转型优化提供坚实的基础[1]。比如资阳与成都、德阳和眉山等四市建立职业教育同城化发展模式，共享教育资源，培养优秀师资队伍，通过教育合作，建立高职技术技能人才培养衔接机制，以适应四川中部经济开发和产业发展需求。
（2）建设双师型师资队伍。职业教育与高校教育存在一定的差异性，其更偏重专业实践与理论的融合，侧重技能教学与职业科学教学的结合。所以在教育管理中，应当种种打造双师型职教师资，既具备熟练的专业技术技能，又有丰富的实际工作经验，引导学生将专业理论知识与实践操作相融合，培养复合型的现代化职业人才。比如四川希望汽车职业学院与清华大学汽车工程系开展联合办学，选派专业教师到清华大学进行学习深造，注重提高教师的教学水平和科研水平。同时建立区域汽车机械实训基地，丰富教师的实践操作能力，打造双师型教师队伍。
（3）人才培养的动态创新性。因为当前社会发展的速度较快，地方产业始终处于不断革新和优化的进程中。为保障职业人才与产业需求相适应，则要在人才培养目标、课程体系、教学方式等方面落实动态创新性，促使人才与当地职业市场需求良好接轨，不断适应人才需求，提高职业教育管理的内涵和价值[2]。比如高职院校积极开展信息化教学，促使学生在实训实践中，通过慕课仍能吸收专业理论知识，更好的指导岗位工作，提高技能应用能力。
（4）注重教学实践性。职业教育的教学模式更偏重工学结合，其是将一定工作任务作为目标，通过实验、实习、实训等开展特定的专项训练，从而促使学生能够更熟练的掌握职业技能，并在实践中形成良好的职业态度和素养。比如资阳环境科技职业学院在校内建设了分析化学实验室、水环境监测实验室、环境微生物实验室、计算机仿真实训室等47个校内实验实训教室，为学生开展实践操作提供了良好的平台，对培养技术应用型人才具有重要作用。
4 地方经济发展与职业教育的联系
当前经济发展的主要驱动力即是人才，而职业教育是培养和输送人才的主要方式，因此地方经济发展与职业教育之间存在比较密切的联系。具体分析如下。
4.1 职业教育有利于为经济发展提供人才支持
对于当前的职业教育，其主要目的则是为地方经济发展提供良好的人才支撑，确保产业结构得到有效优化，顺应社会发展潮流实现转型升级。所以职业教育的过程，实质上即是将可能的生产力有效的转化为直接生产能力。基于此，职业教育所设置的专业基本是针对社会需求较强的门类，通过相关教育教学手段，促使劳动者的技术能力和职业素质得到进一步提升，充分发挥劳动资本的价值。因此职业教育有利于通过增加地方人力资本的方式，推动经济向前发展，尤其是向地方产业提供技能性人才，有助于加快产业结构的优化和转型[3]。以资阳口腔职业学院为例，其培养了大量口腔医疗及医疗设备职业教育人才，构建了比较完善的口腔全产业链，促使“中国牙谷”部署在资阳，提高当地现代制造业和现代服务业的向前发展。
4.2 职业教育承担地方经济发展技术研发工作
职业教育的最大作用即是为地方经济发展以及产业升级，提供专业技术人才。能够按照经济发展所提供的不同层次类型的劳动力群体进行集聚，并通过利用智力、技术以及人力资源等方面的联合支持，以塑造专业化的职业人才，有利于更好的适应当前产业技术发展需求和趋势[4]。特别是在当前的信息化时代下，地方经济发展逐渐依赖技术研发，基于创新获取市场竞争力。而职业教育作为集合智力、技术和人力资源的重要场所，在承担培养优秀人才任务的同时，还能够承接产学研等重要任务，利用高职院校所拥有的先进资源，开展新技术研发工作，为物质生产以及管理模式创新等提供有效支持和依据，进而营造良好的地方产业技术研发氛围，驱动产业和经济不断革新。比如四川希望汽车职业学院实践教师成功申报汽车清洁能源研究课题，为西部汽车行业的发展提供了重要指导，并依托进20余项省市级重点研发项目，推动了汽车制造以及检修行业的技术革新。
4.3 地方经济发展为职业教育提供物质保障
职业教育在发挥推动地方经济发展作用的同时，其也很容易受到地方经济的影响。当前资阳市的三所高职院校均为民办，其是因当地经济发展正处于高速时期，大量财政资金投入到基础设施建设中，对职业教育的经费支持比例相对较小。因此其主要资金来源为招生以及企业投资等途径。由此地方经济发展的能力直接关系到职业教育的物质保障力度，当地方经济水平相对较高时，不论是政府还是企业对于职业教育的投入都会有所增大。而一旦经济水平较低，则投入程度就较低[5]。资阳市位于我国西部、四川省的中部，其整体经济水平还稍显落后，从而导致三所高职院校的物质保障和资源相较于东部地区，存在一定的不足。同时由于当地对职业教育的财政投入比例较小，社会企业与院校合作程度有待加深，致使高职院校的办学条件和教学质量提升速度缓慢。因此地方经济发展与职业教育存在的互动关系，可看出二者相互依存、相互促进，要想提升职业教育人才培养质量，则应当大力建设当地社会经济，将职业教育提升到相应的重视高度，才能够加快经济建设和产业发展速度。比如政府部门出台有效政策，鼓励实施企业人才委培计划、向高职院校注资定向培养人才等、高职院校实训基地向社会培训机构有偿公开等，从多渠道获取职业教育资金，为专业化人才培养奠定基础的物质保障。
4.4 地方经济推动职业教育创新改革
地方经济对职业教育的规模和结构具有较大的影响，社会物质保障的稳定，才能够为职业教育提供较为广阔的发展空间。所以地方经济是职业教育创新前进的根本动力，如其经济水平相对较低，则难以提高职业教育质量和人才培养效果。在我国地区经济发展不平衡的背景下，西部地区的经济水平，在一定程度上限制了职业教育的发展速度和规模，对人才培养模式提出了更好的要求，以其能够满足目前经济发展结构的人才需求，对原本单一化的劳动力类型进行有效改善[6]。在此基础上，职业教育的人才培养应当结合地方经济发展实际，及时调整学科专业以及层次结构，通过创新改革不断适应社会生产力的提升要求。例如资阳市信息技术的引进，促使高职院校的教学方式从传统课堂转变为实训期间慕课教学方式，实现职业教育教学手段的创新，充分体现工学结合的教育原则。
5 职业教育人才培养模式探索路径
根据职业教育在地方经济建设和发展中的作用，在新时期下，需基于地方经济发展特点探索高职院校的新型人才培养模式。所以相关高职学校的管理人员，应当充分认识到职业教育为地方经济发展提供应用型人才的任务要求，并注重提高人才质量，以实现职业教育的可持续性，发挥推动经济水平提升的功能，切实面向社会、面向产业和面向企业，输送优秀的技术人才[7]。具体路径可有如下几个方面。
5.1 实行校企合作及工学结合
由于职业教育的性质和特征，其更注重对学生的实践实操能力的培养。因此为实现人才的高效塑造，应当实行工学结合的教育模式，并加强校企合作。即是在充分了解当地产业发展对人才的需求情况，制定高效的人才培养方案。比如对高职院校的课程体系进行更新，对课程体系设计进行优化，注重出专业课程教学后，侧重实训实操课程，在实际工作中进行理论和实践的统一学习，发挥职业教育对劳动力专业技能的提升作用[8]。
在当前资阳市的经济建设过程中，其高职院校应当针对其临空经济以及成渝中部一体化示范区的发展特点，联合转移到当地的产业或企业开展合作式人才培养模式。在具体实施环节，高职院校需要按照学科专业强化与相关领域的企业签订合作协议，建立高技能人才培训基地，融合高职院校的理论资源和企业的实践操作平台，适应新型课程体系教学要求，为学生提升实践操作能力提供良好条件。同时企业可将车间建设在学校内，形成人才培养实验室，完善职业教育基础设施，并邀请企业先进骨干走进校园，提升高职院校的师资力量，促使校企合作培养专业人才，进而提高人才质量，更好的推动资阳地方经济发展。以四川希望汽车职业学院为例，其通过与上汽依维柯红岩商用车有限公司、长征宝马集团以及一汽大众、奇瑞汽车等多家知名企业签订校企合作协议，在学校内部建设有汽车发动机拆装实训室、整车电控实训室、电工电子实训室等120余间实操训练基地。而且吉利汽车以及北汽公司等均为该校学生提供了大量的实训实习和就业岗位，充分体现工学结合教育模式，为资阳市当地汽车产业输送了大量的优秀人才，促使汽车服务等成为地方经济中的支柱型产业。
5.2 采用订单式人才培养方案
订单式人才培养是现阶段职业教育院校开展人才培养的主要方式之一，在具体实施过程中则是企业与学校签订人才委托合同，学校可按照企业的用人需求，进行定向培养，充分保障人才可适应企业的发展实际。该方式有利于将企业和学校的培养资源进行整合，并深入参与到人才培养的全部过程中。高职院校首先应当到企业中，了解对人才的需求和规格。其次是对教育资源进行优化配置和利用，对学生的实习和工作表现进行跟踪调查，基于信息反馈调整培养方案，从而保障人才质量与企业需求相契合[9]。
在资阳市地方经济发展的过程中，对职业教育人才的培养，可采用订单式培育方案，在实施过程中，高职院校需要注意的要点则是按照当地产业和企业的实际情况，开展用人岗位分析，明确人才培养方向。并注重对课程体系的重新开发和调整，促使学生的知识掌握能力和技术技能水平等符合企业需求。另外则是在传统订单式人才培养模式基础上，加入企业文化元素，保障学生对企业具有归属感和责任感，认可企业文化和发展战略，从而发挥自身的潜能，达到优秀人才培养的目标。以资阳口腔职业学院为例，其是一家以口腔医疗和医疗设备产业为重点服务对象的高职院校，充分适应资阳市现代制造业和现代服务业的建设发展趋势。该校在基于地方经济发展特点，采用订单式人才培养方案，先后与四川新华医疗科技有效公司、四川恒和鑫口腔科技有限公司和成都康杰医疗器械有限公司等，签订订单式人次培养协议，实现毕业100%就业。同时其作为资阳“中国牙谷”建设的配套项目，极大的推动了资阳当地的口腔医疗行业发展，形成完善的口腔全产业链。
5.3 将职业教育与培训相结合
在当前的职业教育教学中，各院校更注重对学科知识的系统性和完整性传授，从而培养学生的职业能力。但结合当前产业用人需求来说，职业人才的培养需要学生不仅掌握丰富的理论知识，还要掌握特定劳动部门的实用技能，以此塑造技巧型人才。所以高职院校需要按照社会职业以及劳动岗位的要求，尽可能开发和提高学生职业技能的培养活动，即是将职业教育与职业培训相结合，侧重人才培养的针对性和专业性，促使知识与技术的更新、提升学生的技术素养[10]。
根据资阳市地方经济的发展特点，高职院校需要注重强化校企合作，积极开发职业培训平台，通过职业资格培训以实现人才质量的良好提升，进而发挥职业教育的地方经济服务功能。以四川希望汽车职业学院为例，其采用现代教学手段，构建高职毕业证1+N技能等级证书人才培养方案。例如该校汽车系以及高新系等7个汽车类专业的学生，在第一学期利用半数时间开展拆装汽车实训教学，提高学生对汽车的认识以及对内部结构的了解，从而为后续专业知识学习提供良好基础。并创新采用模块教学方式，将学生的理论和实践课程比例设置为4:6，注重学生对技能资质证书的考核培训，促使其在毕业后拥有多项专业技能和资质证书，提高就业竞争能力，培养出大批的高素质高技能型人才，更好的服务地方经济和产业。
5.4 通识教育与职业教育并进
虽然职业教育的定位目标是培养专业技能型人才，在课程体系以及实践培训中，更侧重技术掌握和应用能力的培养。但随着当前社会的发展，人才质量的评判标准不仅仅是技能运用水平，同时对学生的综合素养和职业态度等提出了更好的要求。所以高职院校需要将职业教育与通识教育并重，基于非专业教育提高学生的自我发展能力。在高职学校管理中，则应培养学生的创造性思维，提升其全面素质，实现均衡发展，以塑造复合型、创新型人才，形成具有较好人文素养的技术劳动者。
综合考虑资阳市地方经济发展的特点，其作为成渝经济圈的中部，是两城发展的桥梁，并且在临空经济高速建设的过程中，资阳产业及经济的开放性越来越强。为促进产业优化升级转型，需要人才具有全面素质。基于此高职院校应当采取通识教育和职业教育并进的教学培养模式，以四川希望汽车职业学院为例，其为适应当地经济发展特点，提出教学创新改革，提出现代化新型人才培养方案，以高素质和高技能为两大支柱实现三个对接。其一是对接立德树人、思政教育和全员育人，注重对学生道德品质和健全人格的培养。其二是对接人文素质，通过选修课增强学生对资阳当地的历史文化、人文情怀等的学习，认可当地人文精神和企业文化。其三是对接综合数字，注重培育学生正确的职业态度和责任心。借助通识教育与专业教育的融合，全方位提升人才的综合素质，保障学生就业竞争能力得到增强，提高就业率。
5.5 职业教育专业设置匹配地方经济发展走向
基于资阳市的经济发展实际，为高校培育人才反哺地方产业，则应当优化职业教育专业设置。即是深入分析资阳未来的动态发展趋势，建设中高职专业，为地方产业需求输送针对性的专业化人才。比如资阳市在未来发展中注重打造“临空经济带”，所以各高职院校可创建空乘、航空物流、航空维修等专业，并可开办航空服务类高职院校，加强实训体系建设，针对目前及今后的临空经济人才缺口，制定和开展培育方案，确保职业教育的成果可直接服务于地方产业的发展，充分符合区域经济结构优化的规划要求，促使二者相互服务的作用进一步增强，形成高效的人才培养闭环，衔接高职院校与企业产业的人才培养方案，推动资阳市特色产业及优势产业发展得到强大驱动。
6 结论
综上所述，职业教育与地方经济发展之间存在比较密切的互动关系，二者相互依存、相互促进、相互驱动。结合资阳地方经济的发展实际，其在未来重点打造临空经济区和成渝经济圈中部一体化示范区，为适应其产业升级优化的需求，高职院校应当通过实行校企合作及工学结合、采用订单式人才培养方案、将职业教育与培训相结合、通识教育与职业教育并进、专业设置与地方经济动态走向相匹配等措施，构建完善的职业人才培养模式，持续引导职业教育的引领作用，推动地方人才需求和劳务市场的变革，更好的服务地方经济建设和发展。
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