初中生身体素质进入到高速发展和提升的阶段，通过在初中体育教学中有效教育方法的良好运用能够推动学生的综合和全面发展，让学生的身体素质、实践能力和心理素质都得到显著性的提高。现阶段，在新课标的指向下，初中教师在体育教学中就可以对核心素养进行构建和发展，让教学活动的开展面向每个学生的全面发展，展现出体育学科独一无二的价值和作用。
一、体育学科核心素养对初中体育课堂的启示
立足初中阶段的体育教学，教师结合学生的特点对核心素养大力推动是非常必要且关键的，首先能够满足新课标的要求，让教学活动的开展明确方向，真正的推动学生的成长和进步，让学生感受到学科的价值，从中拥有更多的收获。其次，核心素养的培养能够对传统教学的局限性和桎梏有效的进行打破，真正的做到推陈出新，带给学生不一样的学习感受和体会，让学生在体育学习的过程中始终保持着一定的新鲜感，感受到学科的价值和乐趣。最后，核心素养的发展也能够让学科价值得到充分的发挥，明确学习的方向，让学生可以在健康意识、体育技能和身体素质方面都得到提高，以学生全面发展的推动作为最终目标，让体育教学成为学生全面发展中不可或缺的重要环节和组成要素。需要教师在实践教学中充分的发挥学科优势，对学生的核心素养大力的进行发展，让新课标的导向性发挥到最大。
二、基于核心素养下的初中体育教学策略
（一）转变理念，生成核心素养
在新课标的有效指向下，为了真正的立足体育教学对学生的核心素养进行培养，首先要做到的就是积极的对陈旧的教学思想和理念进行转变。身为教师一定要从根本上对核心素养培养的重要性产生正确的认识，这样才能够带动学生深化重视程度，有助于学生群体在体育素养方面的提高，将正确的教学理念作为整个教学活动的导向，为核心素养培养工作扫清障碍。例如，首先，作为教师一定要在新课标的指导下密切的关注教育前沿工作，对地区教育的新指导文件、政策进行分析，对核心素养培养工作加强重视。将不同的维度潜移默化的渗透在不同的教学环节当中，让学生受到感染和触动，有助于学生提高体育素养。其次，让教学眼光更加长远，懂得教学的最终目的并不是让学生获取到多少知识和技能，而是让学生可以逐渐的养成良好的运动习惯，不能在面对体育运动时一味的敷衍，而是能够逐渐的形成意识、能力和习惯，让学生受益终身。在这样的模式下就能够将科学观点作为指导。教师在后续教学中可以将核心素养作为核心来对教学方法和目标进行设定，对课堂氛围进行活跃，有助于学生在活动参与中进一步的展现个性和积极性。
（二）贴合生活，增强健康意识
在新课标的导向下，初中体育教学学科核心素养的三个维度当中，健康意识是占据首位的。在现阶段，很多学生并未养成良好的运动和饮食习惯，出现营养不良、过度肥胖，对于学生的身心健康发展都会产生非常不利的影响。因此，在现阶段，在新课标的导向下，教师在落实核心素养时也应该密切结合学生的实际生活，可以对陶行知大力倡导的生活化教学理念进行融合，让学生在日常生活当中注重运动和饮食健康，让学生形成良好的健康意识和习惯。例如，在讲解“跳绳”的过程中，这是一项学生喜闻乐见的运动项目，学生在日常的课下运动中也会选择该项目，规则多变，玩法多样。在跳绳运动中需要学生的呼吸、腿部和动作、手臂互相配合，让学生掌握好技巧和姿势。教师在教学中首先就可以对健康知识进行传授，让学生的健康意识得到增强。如，可以对跳绳运动的好处进行科普，比如减体重，长时间锻炼可以燃烧热量和脂肪、让人体免疫力得到增强，可以有效的抵御疾病和严寒、属于非常好的有氧运动，让身体的灵敏度和协调性得到提高。同时，跳绳也能促进人体的血液循环，使得肺活量得到增加，通过不断的吸气和呼气让心脏功能得到锻炼，实现对疾病的预防。通过这样的方式就能让学生感受到跳绳的好处，从而让学生能够积极参与运动，进一步的增强健康意识。
（三）素质拓展，发展身体素质
在体育学科核心素养的三个维度当中，身体素质是非常重要的。在身体素质培养的过程当中不仅应该培养学生拥有良好的体魄，也应该让学生的心理和情绪得到调节，让学生能够拥有强大的内心。在新时期的背景下，为了更好的达到这一点，教师就可以尝试着对素质拓展训练活动积极的进行开展，让学生的体验感得到持续的增强，有助于让学生的学习成效持续提高。例如，在“田径”这一章节讲解完毕之后，教师就可以针对于其中的各个项目来进行关卡的设置。比如，教师可以在保护好学生的安全下对周边的资源有效的进行利用，比如，可以发挥地域优势，对广阔场地进行利用，可以利用周边的场地资源来设置各种各样的关卡。后续，就可以对《寻宝》主题的素质拓展训练活动有效地进行开展。在活动开展的过程中可以组织学生以小组合作的方式来突破关卡，找寻到线索，最终看哪个小组可以找寻到的线索最多，可以快速锁定宝藏的位置，获取到一定的奖励。让学生在这样的情境创设下对田径中的技能，如跳远、跳绳、跑步进行锻炼，并且可以不断的提高学生的合作态度、意志力、身体素质等等，真正的实现对学生身体素质发展的推动，让学生能够获取到优质的成长和进步。
三、结语
总之，在新课标的导向下，初中教师立足体育教学对核心素养培养工作积极的进行推动是非常重要的，能够对多样、多元的教学方法和手段进行利用，从而真正的展现出学科的价值和优势，推动学生的成长和进步。
参考文献
[1]郑永昌.新时代背景下我国初中体育教师核心素养指标体系构建研究[D].上海师范大学,2021.
[2]吴倩,樊翠红.核心素养视域下初中体育教师教学能力的提升研究[J].当代体育科技,2022(07):195-198.
