中职学校计算机教学是培养学生计算机素养、提高学生计算机技术应用能力的基础性教学体系，在中职学校计算机教学改革实践中，积极探索计算机教学的创新，基于学生创新能力的培养重新设计教学目标，可以形成科学的指导性教学目标体系，为学生创新能力的培养创造条件。因此新时期应该重新审视计算机教学的需求，准确定位培养学生计算机创新能力的要点，并创设多元化的教学指导活动，全面增强学生计算机学习成效。
一、中职计算机教学中培养学生创新能力的重要性
创新是人才培养方面的重要主题思想，在教学实践中关注学生创新能力的培养和训练，能打造特色的教学组织模块，支持学生对计算机知识的系统探究，使学生的创新技能得到良好的训练。一方面，关注学生创新能力的培养，促进学生主动探索计算机知识，引导学生思考所学的知识技能与个人职业发展的内在关联，从而创造性的思考计算机知识在职业领域的应用，以计算机教学和创新能力训练，提高学生的综合学习能力和竞争能力，为学生未来获得良好的职业发展奠定基础。另一方面，促进学生创新能力的培养，能够强化学生的创新创业能力，引导学生参与到多元化的创新创业实践活动中，锻炼学生综合素质，保障学生的综合素质水平不断提升。因此新时期中职计算机教学改革活动中，要将学生创新能力的培养作为重点，构建特色教学指导体系，有效促进学生对计算机知识和技能的深度学习[1]。
二、中职计算机教学中学生创新能力的培养措施
在中职学校的计算机教学实践中关注学生创新能力的培养和综合素质的优化，能形成特色的教学活动空间，带动学生对课程知识的多元化探索，从而提高学生的计算机素养和创新能力，使学生具备一定的职业竞争力。具体分析，在中职教育体系中，关注学生创新能力的培养，应采取以下教学改革措施：
（一）构建开放性课堂空间，鼓励学生创新
课堂教学是培养学生计算机创新能力的主阵地，课堂教学活动的创新设计和规划是高效化培养学生创新能力的关键，是形成特色教学组织空间，夯实学生的计算机学习基础。因此新时期在计算机教学指导环境中，教师需要将创新教育思想融入到教学指导实践中，鼓励学生在课堂学习中积极创新和实践，强化学生的专业素养，为学生获得良好的职业发展奠定基础。
例如，在“计算与数据处理”教学实践中，为了激活学生的创新意识和能力，教师向学生讲解Excel的基本操作技巧和方法的同时，也进一步让学生了解数据库的相关应用，并基于Excel软件完成数据的计算和综合处理。在教学创新中，教师可以引导学生结合自己的专业发展情况，综合应用Excel中的基本功能，对本专业相关的数据信息进行计算和处理，并总结自己应用Excel创新计算和数据分析的体验和感悟，交流自己的创新实践的收获和启发。这样就能突出计算机数据处理教学的针对性和有效性，能有效激发学生的创新意识，使学生在计算机学习中提升创新能力和实践能力，为学生获得职业发展创造有利条件[2]。
（二）设计计算机创客活动，带动学生创新
学生创新能力的培养需要特色实践活动的支撑，因此教师在对中职学生实施教育和指导的过程中，不仅要向学生传授基础性的计算机专业知识，还应该重点从创客活动的设计和规划入手，带动学生参与计算机创客活动，鼓励学生提出自己的创新思路，并在实践探究中对创新思路加以验证，确保学生的专业素养和创新实践能力得到进一步提升。
例如，在“编辑演示文稿对象”课程教学活动中，教师可以按照常规教学方法，向学生讲解专业的知识和技能，让学生掌握演示文稿对象编辑的综合应用，保障学生综合学习能力得到不断的提升。在学生能掌握专业技能的基础上，从培养学生创新能力的视角，教师组织策划开展创客教育活动，即要求学生结合所学的“编辑演示文稿对象”课程知识，尝试导入程序设计相关内容，完成创客设计和实践活动，通过实践活动对创新思路进行系统的验证，并在系统验证中不断完善设计思路，从而加深学生对所学计算机知识的理解和认识，保障教学活动的综合效果。充分发挥创客教育的作用，能夯实计算机教学创新能力的培养基础，使学生对课程知识的学习更加高效，保障中职学生的计算机素养和职业竞争力得到进一步优化[3]。
（三）推进职业技能竞赛，驱动学生创新
在中职教育中，职业技能竞赛对学生职业技能的培养与创新能力有重要的促进作用。学生能在职业技能竞赛中，对照创新项目的赛事要求，进行计算机知识实践验证，并能在完成具体项目的过程中提出个性化的看法，从而使教育教学活动高效化开展，促进教学体系的科学构建。因此在中职计算机教学中，教师从培养学生创新能力的视角，可以将计算机教学与职业技能竞赛活动进行系统的融合，有效驱动学生完成创新实践任务，促使学生对计算机知识的实践应用得到深层次理解[4]。
例如，中职学校教师综合分析学生对计算机知识的学习情况，就可以在职业技能竞赛中为学生设置创新实践的项目，助力学生综合创新能力的高效化培养。在教学活动中，教师可以根据竞赛活动的要求，为学生发布相应的主题思想，具体主题如“请围绕本地区文化创意产业发展主题思想”“请围绕青少年身心发展的主题思想”完成动画设计的项目。在项目中可以要求学生突出“创新”的要素，尝试独立完成多媒体动画的制作，并引导学生从角色绘制的创新、角色制作的创新、动画绘制的创新、画面构图的创新等角度完成创新实践活动，通过职业技能竞赛活动学生对计算机知识创新实践应用能力得到训练，学生的综合创新能力得到提高。有效促进学生综合创新能力的培养，能改善中职计算机教学活动的基本状态，使学生在职业技能竞赛项目实践中积累丰富的经验教训，能充分体现计算机教学创新教育的价值，全面促进中职学生计算机素养、创新能力的高效化培养[5]。
结语：
综上所述，在构建中职计算机教学体系中，全面改革教学组织模式，将学生创新能力的培养作为教学目标，能够增强计算机教学的科学性和合理性，保障学生的计算机课程学习探究能力得到进一步增强。因此新时期计算机教师应该准确定位中职教育的特色，构建多元化的计算机创新能力教学体系，真正使中职计算机教学为学生创新能力的培养服务。
参考文献：
[1]王斌.探索职校计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息系统工程,2022，32(10):145-148.
[2]梁曙光.探讨中学计算机教学中学生创新能力培养的途径[J].教育界,2022，25(24):50-52.
[3]邱人杰.中职计算机Flash教学中学生学习能力的培养策略分析[J].中国新通信,2022,24(13):143-145.
[4]马改合.初中计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].试题与研究,2022，12(18):13-14.
[5]周耿民.中职计算机专业教学中学生创新创业能力的培养[J].现代职业教育,2022，36(08):115-117.
