“立德树人”是当前教育工作的重要目标。在小学阶段，班主任的德育工作对学生未来的成长和发展具有重要影响。班主任不仅要培养学生良好的学习习惯和行为规范，还要对学生进行德育渗透，培养学生高尚的道德品质。本文基于“立德树人”背景下探究小学班主任工作中渗透德育的新举措，旨在提升小学班主任德育工作的质量。
一、把握德育新理念，完善班级管理制度
当前，教师的工作内容发生了很大的变化，教育工作已经不能按照传统的理念开展，教师需要在新形势下做好教学工作。尤其是在小学班主任工作中，需要以立德树人为指导思想，全面贯彻新的教育理念。因此，教师要树立正确的德育理念，充分认识德育对学生未来成长的重要意义。在新课改背景下，教师要以学生为中心，不断创新德育方式和方法，结合学生的实际情况进行德育渗透。教师需要认识到学生是班级中的主体，只有学生愿意参与到班级建设中来，才能让学生的学习和生活变得更加轻松。教师在开展德育时，可以借助丰富多彩的活动，吸引学生参与到德育活动中。例如召开主题班会时，班主任可以让学生围绕主题开展讨论交流活动。在讨论交流过程中，可以让学生相互合作、相互沟通、共同进步，教师可以采用小组合作学习方式来引导学生思考和探究问题，不仅能让学生之间互相学习和交流经验，还能促进师生之间的沟通和交流。教师还要结合实际情况完善班级管理制度。班主任是班级的核心人物，是学生的榜样和标杆。在日常管理中班主任要严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样形象。班主任应该对班级进行规范化管理，让学生养成良好的学习和生活习惯。在具体工作时，班主任可以结合实际情况完善班级管理制度。明确学生的责任和义务，严格要求学生，做好德育渗透，班主任可以制定班规来约束学生的行为规范。比如，在学生学习方面可以制定一些班规和学习纪律，在学生日常生活方面也可以制定一些行为规范，等等。为了调动学生的积极性，班主任可以制定合理的奖惩制度，让学生在约束自身行为规范的同时，还能获得物质奖励。对于违反规定的学生采取适当的惩罚措施，以此来提高学生的纪律性。如，教师可以在班级内设立“小红花”奖励制，对表现优异的同学进行奖励。
二、构建良性师生关系，重点关注边缘
学生在小学阶段，教师和学生之间的关系应该是一种相互尊重、平等、民主的师生关系。班主任要学会换位思考，以平等的姿态和学生相处，营造出一个良好的班级环境。在德育工作中，教师可以发挥班主任的示范作用，让学生感受到班主任是值得尊敬和信赖的人，进而提升学生对班主任的信任程度。与此同时，教师还要加强对学生的引导和教育，让学生养成良好的习惯。例如，在班级管理中，班主任要为学生树立榜样，可以组织一场“最美教师”评选活动，让学生从优秀教师中选出自己心目中最美的老师。这样能够让学生在潜移默化中受到教育和影响。在评选过程中，班主任可以将评选范围扩大到班级中的所有学生，这样才能保证评选活动的公平公正。再比如，班主任可以组织学生进行主题班会。班主任可以在班会课上组织学生进行主题班会，让学生分享自己的观点。通过主题班会，学生可以充分地表达自己的意见，加强师生之间的沟通交流，进而提升班级管理的效率和质量。班主任可以组织“我为祖国母亲做什么”主题班会活动，引导学生们说说自己心中的爱国之情，为学生们创设一个良好的教育环境，帮助学生树立正确的人生观和价值观。班主任还要重点关注边缘学生，将个别教育与集体教育相结合。在小学阶段，一些学习成绩好的学生可能会在学习方面形成一定的优势，而一些学习成绩较差的学生可能在思想道德方面存在一定的缺陷。班主任要将两者区分开来，重点关注边缘学生。在日常工作中，班主任要定期与边缘学生进行谈话，了解学生的想法，引导其与其他学生进行比较，找出存在的不足之处。同时，班主任还要鼓励边缘学生积极参与班级活动和组织班级事务，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、组建班干部队伍，形成家校教育合力
班干部队伍建设是班级管理的重要组成部分，对于学生的发展具有重要意义。在小学班级管理工作中，班主任要培养学生的主人翁意识，以学生为主体，充分发挥其主体作用。因此，教师要做好班干部队伍建设，培养学生的综合素质。班主任可以通过班干部的选拔与培训，让其在管理班级事务中发挥自己的优势与培养自身能力。还可以在班干部队伍中引入竞争机制，定期开展班干部竞选活动，让学生积极参与其中，促进学生综合素质的提升，培养学生的民主意识与竞争意识，落实立德树人的教育理念。班主任还要做好家校合作，实现学生全面成长。小学德育离不开家长的参与和配合。在教育学生的过程中，班主任可以通过家访、电话交流等方式与家长进行沟通，全面了解学生在家庭生活中的真实情况，并根据实际情况制定更加科学合理的德育目标。班主任还可以借助家访方式了解学生父母的家庭教育情况，以及学生在家庭中的生活状况，为后续德育工作提供一定的参考。
总之，学校是德育教育的主阵地，承担着重要的德育教育职责。而班主任是学校德育工作的“传声筒”，是学校德育活动的组织者。在立德树人背景下,班主任开展班级管理工作需明确学校德育活动的育人意图，做好活动组织工作，在活动中把握教育契机，创造德育教育机会，运用现有的教育资源,提升学校德育活动的育人效果。
参考文献
[1]李志奇.浅析德育教育和安全教育在小学班主任工作中的实施策略[J].考试周刊,2021(55):147-148.
[2]叶凤贞.小学班主任管理工作中的德育教育策略探讨[J].考试周刊,2020(49):157-158.
