小学英语教育在培养学生的语言基础能力和学习兴趣方面起着至关重要的作用。而作业作为课堂教学的延伸，其设计的好坏直接关系到学生的学习效果和学习体验。因此，本文旨在结合小学英语课文的具体内容，探讨趣味作业设计的策略，以期创新作业形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
一、小学英语趣味作业的设计作用
（一）促进知识内化，加深课文理解
设计小学英语趣味作业的首要作用在于促进学生对课堂所学知识的内化。小学英语课文内容丰富，涵盖了词汇、语法、句型等多个方面。通过设计富有趣味性的作业，可以将这些知识点以生动、形象的方式呈现给学生，使学生在完成作业的过程中不自觉地加深对课文内容的理解。例如，通过设计角色扮演的作业，让学生模拟课文中的对话场景，不仅能够帮助学生巩固对话内容，还能够使学生在实际运用中理解对话的含义和文化背景。
（二）激发学习兴趣，提高学习动力
趣味作业的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。小学生处于好奇心强、喜欢探索的年龄阶段，对新鲜、有趣的事物容易产生兴趣。通过设计富有创意和趣味性的作业，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。例如，利用卡通人物或动画故事设计作业题目，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，从而更加愿意投入时间和精力去学习英语。
（三）培养实践能力，提升运用能力
趣味作业的设计还能够培养学生的实践能力，提升他们的语言运用能力。小学英语课文注重培养学生的实际运用能力，因此，在设计作业时也应注重实践性的体现。通过设计一些与生活密切相关的作业，如调查采访、制作海报等，可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言实践能力和综合运用能力。这些实践性的作业不仅能够让学生在完成任务的过程中巩固知识，还能够培养他们的团队协作精神和创新思维。
（四）强化记忆效果，巩固学习成果
趣味作业的设计还具有强化记忆效果的作用。小学生的记忆特点以形象记忆和机械记忆为主，通过设计富有趣味性的作业，可以将知识点以形象化的方式呈现给学生，帮助他们更好地记忆和理解。同时，趣味作业的形式多样，能够让学生在不同的情境中反复接触和复习知识点，从而加深记忆效果，巩固学习成果。
二、小学英语趣味作业设计策略
在趣味作业设计中，教师应摒弃传统的作业理念，做到守正创新，在保持原有教学思路的同时，突出作业的创新性，提高学生对作业的兴趣，鼓励学生在作业中充分展示自我能力，提高学生的语言素养，从而充分发挥英语作业的育人价值，促进学生各方面能力的提升。
（一）结合课文内容，创设趣味情境
小学英语课文内容丰富多彩，涉及日常生活、自然环境、文化习俗等多个方面。在设计趣味作业时，可以紧密结合课文内容，创设与之相关的趣味情境。例如，在学习关于动物的课文时，可以设计“动物园探险”的作业，让学生在家中模拟动物园的场景，通过角色扮演、对话交流等方式，复习和巩固课文中的词汇和句型。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们在完成作业的过程中加深对课文内容的理解。
（二）利用多媒体资源，丰富作业形式
随着科技的发展，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。在设计小学英语趣味作业时，可以充分利用多媒体资源，丰富作业形式。例如，可以制作与课文内容相关的动画视频或音频文件，让学生在观看或收听的过程中完成作业。此外，还可以利用互动软件或平台，设计在线互动作业，让学生在完成作业的同时与其他同学进行交流和合作。这种多媒体与作业的结合不仅可以增加作业的趣味性，还能够提高学生的学习效率。
（三）亲子互动作业，提升学生应用能力
在趣味作业设计中，教师还可以为学生布置一些亲子互动类的作业，将英语知识由课堂延伸到课 下，在应用英语知识的过程中发现学习中的问题，同 时让学生父母参与到学生的作业中，提高作业的趣 味性，加强亲子间的互动交流，同时锻炼学生的语言表达能力，促使学生积极地完成作业，从而提高小学英语教学质量。
例如，在教学“My School”时，教师可以安排学生在课下时间与父母讨论学校中发生的趣事，用英 语进行简单交流，并用电子设备拍摄交流过程。通 过这样的作业，学生和父母共同学习、共同成长，很 好地提高了英语作业的趣味性，锻炼了学生的知识 应用能力，从而充分发挥英语趣味作业的育人价值。
（四）跨学科融合，拓宽作业视野
在设计小学英语趣味作业时，可以尝试跨学科融合的策略。将英语与其他学科如数学、科学、艺术等进行有机结合，设计一些综合性的作业任务。例如，在学习关于季节的课文时，可以结合自然科学的知识，设计一项观察并描述季节变化的作业；或者结合数学知识，设计一项计算不同季节天气变化频率的作业。这样的跨学科融合不仅能够拓宽学生的知识视野，还能够培养他们的综合运用能力。
（五）个性化定制，满足不同需求
每个学生的英语水平和兴趣爱好都有所不同，因此在设计趣味作业时，应充分考虑学生的个体差异，进行个性化定制。可以根据学生的英语水平和学习需求，设计不同层次的作业任务，让每个学生都能在适合自己的难度和兴趣范围内完成作业。同时，还可以提供多种选择，让学生根据自己的兴趣选择喜欢的作业形式和内容。这样的个性化定制能够确保每个学生都能在作业中得到有效的提升和满足。
三、结语
综上所述，在教学改革背景下，提升英语作业的趣味性具有非常突出的实践意义，教师应秉持趣 味作业设计原则，从教学实际情况出发，围绕学生的认知特点以及思维能力，设计贴合学生发展需求的作业内容，充分展示英语作业的灵活性和丰富性。
参考文献：
[1]苏蕾蕾.小学英语趣味作业设计策略[J].天津教育,2023(15):168-170.
[2]黄丹华.小学英语趣味作业设计例谈[J].小学教学研究,2017,(19):61-63.
