壮族文化作为中华民族多元一体文化的重要组成部分，蕴含着丰富的艺术资源和深厚的文化底蕴。在小学美术教学中，传承与创新融合壮民族文化，不仅有助于弘扬民族优秀传统文化，还能提升学生的审美能力和创造力。然而，当前小学美术教学中对壮民族文化的融入尚显不足，缺乏系统性和深入性的教学策略。因此，本文旨在探索小学美术教学中壮民族文化的传承与创新融合策略，通过挖掘壮民族文化的艺术价值，创新教学方法和手段，以期在美术教学中更好地传承和弘扬壮民族文化，同时培养学生的文化素养和创新能力。希望本文的研究能有助于丰富小学美术教学内容，提升教学质量，为传承和发展壮民族文化提供新的思路和途径。
一、当前小学美术教学中对壮民族文化的融入现状
以下从四个方面对当前小学美术教学中壮民族文化的融入现状进行分析。
（一）教学资源开发与利用不足
尽管壮民族文化具有丰富的艺术资源和深厚的文化底蕴，但在当前的小学美术教学中，对壮民族文化的教学资源开发并不充分。一方面，由于缺乏对壮民族文化的深入研究和理解，教师在选择教学资源时往往难以找到合适的内容；另一方面，现有的教学资源往往缺乏系统性和针对性，难以满足小学美术教学的需求。这导致学生在学习中难以接触到丰富多样的壮民族文化元素，无法深入理解其文化内涵和艺术价值。
（二）教学方法与手段单一
在融入壮民族文化的小学美术教学中，教学方法和手段的单一性也是一个突出的问题。目前，许多教师仍然采用传统的讲授式教学，缺乏对学生个体差异和兴趣爱好的关注。同时，现代化的教学手段如多媒体、网络技术等也没有得到充分利用。这导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣难以激发，对壮民族文化的理解和感受也停留在表面。
（三）学生参与度与创造力不足
学生的参与度和创造力是衡量教学效果的重要指标。然而，在融入壮民族文化的小学美术教学中，学生的参与度和创造力往往不足。一方面，由于教学资源和教学方法的限制，学生难以主动参与到课堂学习中来；另一方面，由于缺乏有效的引导和激励，学生在创作过程中往往缺乏创新性和想象力。这导致学生的作品往往缺乏个性和深度，无法真正体现壮民族文化的魅力。
（四）评价与反馈机制不完善
评价与反馈机制是教学中不可或缺的一环。然而，在融入壮民族文化的小学美术教学中，评价与反馈机制往往不完善。一方面，评价标准过于单一，往往只关注学生的作品成果，而忽视了学生在创作过程中的表现和努力；另一方面，反馈不及时、不具体，学生难以从中得到有针对性的指导和建议。这导致学生的学习动力受到抑制，对壮民族文化的理解和创作能力也难以得到有效提升。
二、壮民族文化在小学美术教学中的创新融合策略
（一）创新教学内容，融入壮民族艺术元素
小学美术教学内容应与时俱进，创新融合壮民族艺术元素。教师可以深入挖掘壮民族文化的独特之处，将其转化为生动有趣的教学内容。例如，在教授“色彩运用”这一课题时，教师可以引入壮锦的色彩搭配和图案设计，让学生观察壮锦的色彩变化，感受其独特的审美价值。通过实践操作，学生可以尝试运用壮锦的色彩和图案进行创作，从而加深对壮民族文化的理解和感受。
（二）创新教学方法，运用多元化教学手段
创新教学方法是实现壮民族文化与小学美术教学融合的关键。教师应摒弃传统的单一教学模式，采用多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授“绘画技法”时，教师可以利用多媒体技术展示壮族民间画家的作品，让学生欣赏并感受其独特的艺术风格。这样的教学方法不仅能够让学生直观地感受壮民族文化的魅力，还能培养他们的观察力和实践能力。
（三）创新评价方式，关注学生个性化发展
在评价学生的美术作品时，教师应摒弃传统的“像不像”评价标准，关注学生的个性化发展和创新思维。教师可以结合壮民族文化的特点，制定多元化的评价标准，如作品的创意性、色彩搭配、图案设计等。同时，教师还应注重学生的自我评价和互评，让他们在评价过程中相互学习、共同进步。例如，在评价学生的“壮族风情画”作品时，教师可以关注学生的作品是否体现了壮族的特色元素，是否运用了创新的绘画技法，以及作品的整体美感和表现力等方面。这样的评价方式不仅能够激发学生的学习动力，还能培养他们的创新思维和审美能力。
（四）创新实践活动，拓展学生创作空间
实践活动是小学美术教学中不可或缺的一部分。教师可以结合壮民族文化的特点，设计丰富多彩的实践活动，拓展学生的创作空间。例如，教师可以组织学生进行“壮族文化主题创作比赛”，要求学生以壮民族文化为题材进行创作。这样的实践活动不仅能够激发学生的创作热情，还能让他们在创作过程中深入了解壮民族文化的内涵和艺术价值。此外，教师还可以邀请壮族民间艺人来校进行技艺展示和教学，让学生亲身感受和学习壮族的传统技艺。
综上所述，创新融合壮民族文化在小学美术教学中具有重要意义。通过创新教学内容、教学方法、评价方式和实践活动，教师可以有效地将壮民族文化融入小学美术教学中，培养学生的文化素养和创新能力。同时，这样的教学策略也能够激发学生对壮民族文化的兴趣和热爱，促进民族文化的传承与发展。
三、结语
在小学美术教学中，创新融合壮民族文化是一项富有意义且充满挑战的任务。通过深入挖掘壮民族文化的艺术魅力，我们得以将这一独特而宝贵的文化遗产传递给下一代。在未来的教学实践中，我们将继续探索更多有效的融合策略，让壮民族文化在小学美术课堂上绽放更加绚丽的光彩。相信在师生的共同努力下，壮民族文化的传承与创新将在小学美术教学中焕发出新的生机与活力。
参考文献：
[1]简文韬.壮族美术元素在小学美术教学中的接受研究[D].南宁师范大学,2021(06):15-16.
[2]黄春桃.壮族神话故事融入小学美术的价值与教学实践[J].亚太教育,2023(08):22-23.
