前言
我国的体育中考从诞生到现在，经历了数十年的曲折历程，各个阶段的体育中考都具有这一阶段的特征，并与当时的教学政策相适应。随着基础教育的持续深化，教育考试也随之出现了巨大的变革。随着体育课程改革的实施，体育中考受到了很大的影响，因此，现行的体育考试体制和工作方式无法适应当前的体育教学改革，使得考试无法充分地体现出教学导向功能，从而阻碍了体育教学改革的发展。所以，在新课程改革下，我们必须采取一些对策，推动体育中考的发展，从而达到优化体育教学工作的目的。
一、目前体育中考面临的问题
（一）体育中考科目的设置不平衡
根据现行的体育中考实施方案可以看到，在体育中考中，各科目的分数比重偏低。若把体育中考也纳入学生综合素质评价之中，那么体育中考与其它学科间就会存在不平衡关系，学生知识、能力和素质的全面发展也就无法得到保证。在体育中考和其它学科考试不平衡的情况下，各中学将不再重视体育中考，而重点将放在得分权重高的其他学科中考上。而且，由于校方不重视体育教育，使体育老师不能积极的进行教学工作，更无法为体育中考做好充分的准备。而绝大多数的学生则只是将更多的时间和精力放在其它中考的学科上，而对于体育中考的态度则是漫不经心、潦草。所以，提高体育学科在中考中所占分数比例是十分重要的。
（二）影响到体育教学改革的深化
体育中考是衡量素质人才的一个主要手段，所以，要正确地体现出体育课程改革的趋势，促进体育教学改革的发展。但是，当前体育中考项目设置和内容的选取给新课改带来了一定的限制，从而使新课程的教学改革难以深入。一是由于中考体育的内容较少，主要侧重于运动技能和体能，造成了既没有激发学生主动参加体育活动的热情，也影响了学校体育活动和课程目标的实现；二是考试项目的设定不能与考生的兴趣相适应，不能充分地体现新的教学思想。当前大部分地方现行的中学体育项目不能完全适应学生的需求，也不符合学生的体育兴趣，在这种情况下，学生不能提高自己的学习积极性，反而会对体育中考产生反感，从而影响到他们的终身体育锻炼意识，对其身体健康发展产生不利的作用。
二、改善中考体育的对策
（一）体育中考制度需要小学、高中体育考核相呼应
加强体育教学的小-中-大三级教学的合理衔接，体育中考的实施必定会改变初中体育教学的教学重点和教学模式，这一模式的教育要尽量做到为后续的高中和大学体育教学打下坚实的基础，首先应该将小学、初中、高中的体育教学作为一个整体来设计划分，针对学生不同时期的身心发展规律安排考核项目和内容，逐步将体育成绩按照一个科学的比列纳入高考的总成绩，从而从政策上进一步实现学生参与体育，形成终身体育意识的机制保障。为学生进入大学后更完善的成长和发展打下坚实的基础，实现中学和大学教学的紧密联系，目前大学公共体育教学最大的难点就是在于学生的个体差异巨大，给教师的教学带来严重的挑战，造成了大学体育教学重复中小学阶段体育教学内容的情况发生，如果通过中学阶段在体育中高考的要求下的系统学习，就能够在一定程度上解决大学体育教学的学生水平差异巨大问题，能够进一步促进大学体育教学更加的有针对性、更加的适合学生生长规律，实现体育教学的系统化。
（二）改善体育中考的科目设置
体育中考科目的设置不平衡可能表现在不同体育项目之间的考核权重不均等，或者某些体育项目被忽视而导致考试内容不够全面等情况。针对这种情况，可以首先需要明确哪些体育项目在考试中没有得到应有的重视，哪些项目的考核权重不够平衡。通过对考试内容和评价标准进行全面分析，找出存在问题的具体体育项目。对于体育项目设置不平衡的原因进行深入分析，可能是因为某些项目在学校体育教学中被忽视，或者因为学生对某些项目的兴趣不高，导致相关考核内容不够全面。了解问题的根源有助于找到有效的解决方案。根据问题的定位和原因分析，制定相应的对策和措施。可以通过调整考核权重、完善考试内容、加强师资培训、引入多样化评估方式等途径来解决体育项目设置不平衡的问题。将制定的对策付诸实施，确保每个体育项目都能得到应有的重视和考核。这需要学校、教师、学生和家长等各方共同努力，形成合力推动体育中考科目设置的平衡发展。定期对体育中考科目的设置进行监测评估，检查实施效果，并根据实际情况及时调整和优化对策。持续改进体育中考科目设置的平衡性，确保学生在各项体育项目上都能得到全面发展。
（三）体育加试的分值应该有所增加
目前大部分地区中考体育加试的分值为50分左右，而中考文化课总分一般为700分，仅占文化课总分的7%左右，分值显然偏低。不能足够引起学生、家长及教师的重视。有的学生不愿意上体育课，怕受累、怕吃苦，甚至故意请病假回教室复习功课。认为挣体育分就会捡了芝麻丢了西瓜，不值得。如果将体育加试分值提高，学生、家长和教师都会重视体育学科，建议提高到80分以上。而且严格将体育加试的分数加入到中考总分中去，在各类招生录取中不得剔除体育加试分数。
（四）提高设施资源
加大对学校体育设施的建设和投入，提高学校体育设施的利用率，为学生提供更好的体育锻炼条件。学校应该拥有适合学生进行体育锻炼和运动活动的体育场馆，如操场、田径场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场等。这些场馆应该具备良好的场地质量和设施设备，保证学生的安全和舒适性。学校应该配备适量、品质良好的体育器材和设备，如足球、篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳等器材，以及跑道、跳高杆、撑杆等设备。这些器材和设备应该符合安全标准，保证学生能够安全地进行体育活动。除了传统的体育器材和设备外，学校还可以配备一些健身器材和设施，如器械健身区、有氧运动区、健身房等，为学生提供更加全面的健身锻炼条件。学校应该建立完善的设施资源管理制度，定期检查和维护体育设施和器材，确保其正常运转和安全可靠。同时，要加强设施资源的使用管理，合理分配资源，提高设施的利用率。通过充分利用和合理管理设施资源，学校可以为学生提供优质的体育锻炼条件，促进学生身心健康的全面发展。
结语
综上所述，只有通过全面的改革和有效的措施，才能真正发挥体育中考的积极作用，为学生的健康成长提供更为坚实的保障。希望未来的体育中考能够更加科学、公正和人性化，让更多学生在体育中收获快乐与成长，实现身体素质与心理素质的双重提升。
参考文献
[1]王兆锋.基于项目设置与监督组织机制因素对城市体育中考的影响分析—以广西城市体育中考调查情况为例[J].南阳师范学院学报，2013，11（6）.
[2]周凰，古雅辉，刘昕.中考改革背景下学校体育发展的热效应与冷思考[J].北京体育大学学报，2017（7）.
[3]毛振明，杜晓红，于素梅.新版课程标准解析与教学指导：体育与健康[M].北京：北京师范大学出版社，2011：63-66.
[4]张萌.2016年河南省中招体育考试改革对初中体育教学的影响研究——以洛阳市为例[D].郑州：河南大学，2017.
[5]张琳，刘耀荣，杨淳宇，等.基于大数据技术的田径强国运动员竞技黄金年龄预测—以100m、竞走、铅球项目为例的可视化分析[J].体育科技文献通报，2023（6）.
