对整本书阅读过程加以深度解读的目标，是有助于学生拓展读书方式、调动学生的阅读兴趣、也有助于学生拓展眼界、逐步形成良好的读书习惯，并最后实现了提升学生的整体文化素养的目的。叶圣陶老师就曾提出过:“试问,培养阅读的良好习惯,不教学生读整本的书，那良好习惯怎么养得成?”仅仅儿句话，叶老先生就把学生阅读整本书的意义表现得淋漓尽致。此外，2022年版课标准虽然对阅读整本书作出了具体的指导，但是并不能提供具体的阅读途径。具体要怎样进行整本书的阅读则需老师自行的探索，本文就此展开了探讨，提出了以下意见:
一、老师要推荐合适学生的图书，让学生实现愉快读书
(一)以“生本”为起点，引导小学生找到合适其年龄的图书。
老师在具体的读本目的选取上一定要注意读本的趣味性和价值感，所选择的读书籍必须是既有读书价值，同时还要有趣味性。在具体的学生阅读课本的选取上，老师还必须要注意图书的“学生性”和“经典性”。除此之外,老师所选择的图书必须要适宜于小学生阅读的，同时还要符合学生的年龄特征的。例如:老师在课堂中根据每一册“快乐读书吧”中所推荐的内容,能够向学生介绍那些民间传说神话故事，以及那些耳熟能详的民俗传说，并且经过老师对民俗传说的介绍，有助于学生了解传说的情感和含义，以及可以使其产生情感共鸣的那些民间传说神话故事"。由此可见，老师应该挑选最适合学习的民间故事读本，而后再把这个童话故事读本项目罗列给学生，以引导学生完成整本书读，从而让学生形成较好的读书习惯。
(二)以“文本”为切入点，并与课堂内外的活动相结合
在具体的课程中，阅读内容需要和课本配套，老师应选用与课本结合度高的阅读内容，引导学生开展整本书阅读。老师应把课外的阅读与课内知识的讲授结合，进行融合的教育。实行“学生自读”、“老师教读”乃至“课外读书”结合。例如:由老师在每日课堂上，先对单元知识点加以分析，再对单元的主题问题加以确定，然后每个学生带着该问题查找有关课外读物的资源，并引导学生自己查阅有关课外图书，进而利用课外读物完成教学目标。从而切实的做到了阅读整本图书与课内阅读教学的融合"。
二、帮助学生开展深度读书，培育学生的核心素质
(一)将课内共读和课外自读相结合，有助于提高阅读效率
在具体的阅读中，由于课堂之外进行学习整本书阅读相对而言是一项费时比较长的事情，所以小学生若要开展课堂之外所学整本书的阅读，就需要耗费很长的学习时间。因此老师们可通过在课内阅读与课外学生自读相结合的方法，来开展读书活动。除了让学生在课堂之外开展自主读书，课堂上老师们还可组织学生共同读书来辅助整本书阅读的工作。在进一步的读书提升中，有助于学生了解读书的技巧，明确如何读书以及到底读多少。有助于学生认识读书的真实含义，体会到读书的快乐，可以主动自发的完成读书，逐步形成良好的读书习
惯。例如:课本中所提及的《牛郎与织女》的故事，可以根据课外一些民间广为流传的故事加以介绍，这样能够提升学生的读书兴趣与体会。
(二)将重读和练笔相结合，有助于学生更良好的使用语言
所谓读书是汲取和积累，而作文是抒发和倾吐，读书与作文是相互促进，不可分割的。所以，在平时教育中，老师要注意读书与作文的融合、作文是读书的厚积薄发，只有进行平时的读书积淀,才能有机会写出优质的作品，培养学生的写作水平。由此可见，学生要想进行书面表达，行文流水，就一定要注意对整部书阅读的训练与方法。整部书阅读对语文课程来说是有着举足轻重的意义的，所以老师一定要让学生掌握如何以读书带动作文，写读结合的阅读方式。通过给学生推荐一些课堂之外的外国的民间故事，如《一千零一夜》《列那狐的故事》等，增加学生的阅读量，并在读过之后写一下读后感，可以更好的帮助学生锻炼阅读与写作的机会。
三、开展主题阅读教学活动，实现深度阅读
为了小学生看书能力的培养，老师们需要通过开展形式多样化的看书教育活动引起学生的注意力，特别是在翻阅整本书时，老师更需要不断丰富内容，以使学生有新的看书感受。为取得较好的看书成效，并丰富学生的看书体验，还可以进行主题型的读书活动，将“教读”、“自读”、“课外阅读”三者紧密结合，最终满足整本书阅读教学的需求。
结束语
综上所述，小学生整本阅读对学生的发展有着非常关键的意义，在这个时期有着数量众多的阅读资源，是以往任何一个时期都无法相比的，所以老师们一定要好好利用这种资源，把其转变为自身的技能。但目前中国学生大部分都是生活在碎片式的表层上的人读书，无法很好的认识到读书的重要性。所以，老师必须要把整部书阅读的思想传递给学生，使学生知道整部书阅读的意义，培养好的读书行为，真正提起对读书的兴趣。老师在平时课堂教学中，要按照课堂任务的指导带动学生开展整部书阅读的研究，和学生共同发展。
参考文献:
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[2]刘冬梅，浅析提高小学生整本书阅读能力的策略J.师道·教研，2020(3):113-114.
[3]高明侠,提升小学生语文整本书阅读能力的方法J.读与写，2021，18(35):51-52.
