新课改要求教师在教学过程中重点培养学生的创新精神，同时在教学知识时，也要应用小组合作式探究方法，这也转变了阅读教学的传统教学模式，教师要鼓励学生自主的学习。在教学过程中，教师要以培养学生创新思维能力为目的，将创新思维能力和阅读教学模式相结合，促使学生在阅读中成长，另外学生也要和教师增加交流沟通，面对自身存在的不懂地方，一定要及时地质疑，教师也要为学生扩充教学资源，促使学生能够增多解决问题的途径，不断提升个人水平。
一、激发学生阅读兴趣
正所谓兴趣是一个人最好的老师，当学生在面对问题时拥有兴趣才能更好的学习，正因如此，教师若想培养学生创新思维能力，一定要激发学生阅读兴趣，鼓励学生培养良好的阅读习惯[1]。例如在实际教学中，教师可以为学生创设相应的情境、提出相关的问题等，通过这些方式，学生能够在阅读时不断提升学习兴趣，这也有利于教师提升教学效果，例如教师在教学《曹冲称象》这一节内容时，首先可以发挥出自身的引导作用，要求学生自己通读全文，同时也可以让学生在自己理解的基础上为段落设计出相贴切的标题，其次，教师开展教学活动，让学生在明确情节的基础上了解文章结构，教师也可以提出问题，曹冲称象的方法准确吗？学生可以积极的回答问题，大胆地说出自身的想法，教师也可以为学生提供不同的观点，让学生深入探讨，在这一过程中，学生和学生之间也能达到思维碰撞，另外教师也要明确自己提出的问题一定是有理可循，要符合学生的逻辑思维能力，让学生面对问题时能够产生不同的观点，进而学生也能够明确文章的大意内容、了解文章每个段落情节，通过交流沟通后，学生也能够分析出曹冲的聪明才智，也会了解到曹冲身上的令人学习的优点，这也有利于学生以曹冲为榜样，不断提高个人水平[2]。
二、鼓励学生大胆质疑
小学阶段是学生好奇心，求知欲较为浓厚的阶段，这一时期的学生面对问题可能会有很多稀奇古怪的想法，但是在传统的小学语文阅读教学模式中，教师应用填鸭式的教学方法往往会限制了学生的思维发展，这也导致学生无法大胆的表达自己，在课堂上不能够得到教师的关注以及鼓励，在这一背景下，学生很容易会产生叛逆心理以及厌烦心理，针对这一现状，教师在教学过程中一定要与时俱进，明确时代的发展需求，积极转变教学手段，同时也要鼓励学生在课上敢于表达自身的观点，敢于提出质疑，小学阶段的学生大多数都有着自己独特的想法，虽然这些想法可能是错误的，可能是不符合逻辑的，但是教师也要鼓励学生，并且及时的赞扬学生，通过这种方式，学生才能够敢于发言，敢于说出自己的想法与观点，另外，当学生将自己内心真实的展示出来后，也会在班级内形成良好的学习氛围，其他同学也会受到积极回答问题的学生的影响，进而不断提高自身水平，除此之外，针对学生提出的不合规矩的问题，教师首先不能呵斥学生或者是批评学生，防止学生的自信心受挫，一定要从正确的道路上引导学生，让学生将自己的思维和课堂内容相结合，进而提高学习自信心，培养创造性思维[3]。
三、设置各类创新问题
在小学阶段，小学生的想象力是教师容易忽略的，但是在阅读过程中学生如果积极发挥自身的想象力，就能有效提升个人水平，这也有利于学生培养创新思维，正因如此，教师在开展阅读教学中可以设置各种问题，促使学生大胆的发挥出自身的想象力，继而提升创新思维能力，首先可以在教学过程中引导学生想象文章描述的内容，推测文章的情节变化以及结局，例如教师在讲解《草船借箭》这篇课文时，就可以应用这种教学方法，首先教师可以让学生了解一下本篇文章的故事背景，为学生设置问题，例如：如果你是文中的诸葛亮，你会用哪些办法对付周瑜，当提出这类问题后，学生将把自己作为诸葛亮，同时积极地发挥出自身的想象力，解决教师提出的问题，通过这种方式，学生也能和故事情节达到深度融合，学生在脑海中模拟真实场景，这也能为文章的分析奠定良好的基础，通过设置这种问题，学生也能够主动思考，并在思考中创新，不断提升创新思维能力，这也能为学生日后的学习奠定良好的基础[4]。
结束语：
在新课改的背景下，教师一定要明确培养学生创新思维的重要意义，同时也要明确小学语文阅读和创新思维之间的联系，学生可以通过阅读学习更多知识，提高自身的语文基础，提高个人综合能力，本篇文章简要分析如何培养学生创新思维能力，并提出了具体解决措施，要求教师及时转变教学方法，更新教学手段，将培养创新思维能力和阅读教学进行结合，不断提升学生个人水平。
参考文献：
[1]谭施丽. 小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养策略[J]. 女人坊(新时代教育), 2021, 000(007):P.1-1.
[2]温艳红. 核心素养下小学语文阅读教学中学生思维能力的培养策略[J]. 亚太教育, 2021(5):2.
[3]丹增塔杰. 小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 好日子, 2021(14):1.
[4]彭继艳. 小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J]. 明日, 2021(14):1.
