1、信息技术与会计专业课程整合的意义
1.促进教学实施的变革
在常规的教育教学中，教师的教学方式是以教师的语言教授为主，教师所教授的课程具有一定的权威，学生们只能够处在消极的位置上。而信息化教学更加重视学生的主体位置，学生们可以在课堂上主动学习，并与教师或其他同学展开交流和讨论，从而将学习的兴趣和潜在的潜力完全发挥出来。教师们可以充当引导者、帮助者、促进者等作用，从多个途径来教授学生知识、培养学生的素养，从而真正推动了教学实践的变革。
2.推动课程改革
在信息技术的发展和发展中，人们越来越注重对教育和教学的关注。伴随着网络上越来越多的资源，同学们可以通过多种途径获得诸如课本、网络等的学习资源。将教学过程与信息技术进行融合，对教学过程中的教学与教学进行了充实，从而让学生能够在一个良好的学习氛围中进行学习和提高，并利用融合信息来促进观点、理念、认知方式的产生，从而为学生的个性发展、创造性思维激发、学习方法培养奠定了坚实的理论和实践基础。信息科技具备沟通的能力，借由它，可以让学生与老师及其他的同学互相沟通，拉近了师生关系；二是拨云见日，开阔眼界。
3.在教学方法上进行革新
在信息化的年代里，以往单一的教学方式已经无法满足如今的人才培养需要。但是，信息技术拥有自己的优点，它可以建立在实际的需要之上的教学平台，让孩子们在一个充满了数学化的气氛中进行教学，这样就可以将他们的教学热情和创造力都激发起来，让他们的教学效果和教学质量得到提升。每一个学生都是一个独立的个人，他们有着不一样的学习能力和文化基础，他们对相同的问题的理解也有很大的差别，特别是当他们遇到一些比较困难的问题时，他们经常会有很多的想法，而互联网为他们的学习方式提供了很好的支撑，并为他们提供了一个合理的平台。
2、信息化环境下中职会计教学高效课堂建设
1完善信息化会计环境
1.1构建了中等职业学校财会类主干课模拟实践教学平台。要将信息技术与中职财会专业的课程相结合，就需要中职财会管理部门关注改善校园的财会信息环境，保证财会信息教育的全面、高效、统一地进行财会教育的信息化教育，使信息化教育与财会教育相结合。目前，中职院校的财务管理专业还没有完全适应财务管理的需要，因此，中职院校需要改善财务管理的财务管理系统，使财务管理系统能够更好地融入财务管理系统，从而更好地满足中职院校财务管理工作的需要。例如，某个中职院校的校本课程，就是建立了一个模拟训练题库，将中职院校的会计基础、收银员实务、 ERP基础和会计电算化、会计基础等内容，通过模拟案例、模拟题库、微课视频等多种形式展现在学员面前，从而建立起一个会计学科的信息化教材库，为中职院校的“业、财、通”型教育提供了一个良好的基础。
1.2根据学校的特色，继续改进学校的校网。从实际角度来说，校园网的应用有利于推动信息技术在教育教学中的应用及提升教学的品质，这就需要中职学校根据校园网的用户种类来进行改进。从高校网络的使用情况来分析，高校网络的使用情况可以划分成如下三个类别。(1)一般使用者。在学校网络应用中，一般的用户只能利用学校网络的基础功能。(2)用于教育的使用者。教学类用户具有校园网的专用账户，一般为学校的老师和学生，可以通过校园网进行教育视频点播，也可以以线上的方式进行授课、交流、答疑、考试等。(3)Administration类别的使用者。在校园网络中，管理类用户的工作是对学校的各个工作展开系统的管理，从而从本质上充分地利用校园网对学生的教育和培养，提高教育和教学的水平。
2加强财会类教师的信息素质
2.1不管是在收集教学资料，还是在发展信息化的过程中，都离不开老师本身的信息素质，所以，为了推动信息科技与财会类的课程的有机结合，更要注重提升老师自己的信息素质，保证中职校老师本身具有较强的信息素质。能够在会计教育中将信息化技术应用于会计教育，能够对有关的教育信息资源进行全面、高效的处理。所以，加强中等职业院校的财务管理人员的信息化素质，是推动财务管理与财务管理相结合的关键。中职财会老师在教育实践活动中，必须把信息化手段与教育手段相结合，从而改变自己的教育模式，使课堂的组织形式更为科学合理。同时，也对中职会计的教师提出了更高的需求，对其在课堂上的应用，也就是在课堂上对其进行了全面、合理的应用。
2.2在网络环境下，主动参加网络环境下的教育教学。教师的信息化教学认识不是一种可以描述的、显性的、难以表述的、默示的知识，因此，在过去的研究中，人们都认为教师的信息化教学认识应该在实践中得到提高。在一些以教师培训、观摩、交流和研讨为方式进行的教育发展计划中，尽管教师可以获得一些进步，但是也有些教师在参加这些计划的时候，是一种消极的态度，也就是说，他们的人已经到了，但是他们的思维还没有到，这样的话，他们的提高就难以保证了。有的教师在参加这些计划的时候，获得了很多好处，但是他们的学习能力和技巧都获得了短暂的提高，但是如果以后不参加这些计划，他们所学到的东西就会迅速地被忘记。通过实际工作，可以看出，信息化教学高水平的老师是通过自己的不断参与，从而获得了一个质的提升。有的时候，他们是通过参与教学竞赛，有的时候是通过参与微课大赛，有的时候是通过参与做线上开放课程。唯有通过亲自参加，促使老师们积极地投身其中，这样的方法，对老师们的信息教育认识的提高是最为行之有效的。
结语：
在现代教育中，多媒体技术的普及，极大地减轻了老师在课堂上的工作负担，给了我们更多的精力去革新和提高课堂效率的机会。中职学校的财会教育更是如此，将信息技术引入到财会教育的交互式课堂，实现了教和学的双赢。在中等职业学校的财务管理课程中，要运用现代科技，把信息化和交互式的财务管理课程有机地结合起来，才能让中等职业学校财务管理课程更好地发挥其应有的作用。而产业发展是与之相关联的企业发展的一种组合，它不仅会对中等职业学校的专业建设工作产生影响，而且还会在某种意义上，受到有关专业建设工作的影响。因此，中职学校的财务信息系统对学生，对企业，对学校，都产生了巨大的作用。
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