在中小学教学中，语文学科教学在学生的成长过程中起到了举足轻重的作用。教育家斯维特洛夫曾经说过教育工作者的首要帮手就是幽默感。幽默语言不仅可以让学生在学习语文的过程中感到愉快，还能够激发学生学习的兴趣。基于此，本文立足目前的小学语文教学，对如何有效地使用幽默语言改革教学进行了详细探讨，以期能让课堂上洋溢着欢声笑语，确保同学们在愉快的气氛中更好地掌握知识。
一、批评幽默，引领改正
对于一些学生的课堂违纪行为，我们或许可以在批评之间添加一种“幽默”，以防止好的意见因为“忠言逆耳”而产生冲突和危险。在幽默的批评话语中，运用双关、讽刺、含沙射影、移就和模拟等技巧，把错误揭露出来，保证可以不伤害对象的自尊心，又起到教育引导的作用。常用的批判幽默有以下几种：（1）不急于对学生的错误行为进行直接批评，在看似不以为意的时候用一种启发方式让学生有时间反省自己的错误。比如，在一节课上，班上一名学生轻声哼着歌曲，老师不由停顿下来，和颜悦色地说道：“老师知道大家都很爱听流行音乐，那今天我们来玩一个小游戏，叫做歌曲飞花令，每个同学都基于老师给的关键词唱一段，要保证内容不重复，下面大家先自己思考一下。”说完，老师看了一眼刚才那个哼歌的学生，听了老师的话，学生不觉低下了头，显然已经认识到自己的错误。接着，这个学生在整个游戏期间都非常专注，当轮到他的时候，他非常热情地唱出歌曲。经过一轮竞赛之后，那个学生思维敏捷且注意力集中，得到了教师的适时赞扬。自那以后，这个学生上课再也没有分过神。综上，学生哼歌会影响到课堂正常教学秩序，教师如果突然停下来进行严厉批评，更会影响课堂正常运转，耽误教学时间。而通过几句得体、不费吹灰之力的话，不但体现了诙谐，更进行了委婉的批判，令学生折服。（2）教师在课堂上不可避免会犯一些错误，引起学生们的哄堂大笑。如果直截了当地提出批评，反而会让学生觉得教师心胸狭窄，如果置之不理，也就难以对孩子们的成长进行关怀了，而自我解嘲也是一种很好的方法，可以表现出老师的机智和幽默，同时也能起到一定的教育作用。例如，教师在黑板上写错了字，此时教师可以通过让学生查找错误来纠正错误。之后，教师得出结论：“这次是老师粗心大意让大家纠正了，老师下次一定纠正。”这样，也会影响同学们，让他们注意自己平时少犯错误。[1]
二、幽默导入，调整情绪
教师们要提高自己的教学水平，让学生在课堂上学到更多东西，就必须把握好课前引入环节，使用一些幽默语言让学生放松下来，确保教学更加有趣。课前引入是教学的关键，若课前引入得当，老师便可以迅速将学生的注意力吸引过来，让他们从嬉闹的课间嬉闹回归到学业之中，而幽默的引入就像是一种兴奋剂，可以迅速滋润学生的情绪，让他们的身心都变得愉悦起来，从而更加主动去学习。与此同时，幽默的引入也可以在短期之内在课堂中创造轻松愉快的教学气氛，提高学生对语文学习的兴趣。例如，在教授《陶罐和铁罐》这一课时，笔者一开始就询问同学们是否想要听寓言故事，以此充分吸引注意力；接着再问他们：大家喜欢寓言故事吗？寓言故事的特点是什么？陶罐和铁罐发生了怎样的故事？这个故事告诉我们什么道理？如此，一步一步引导学生进入到学习过程中，让他们用自己的思维来描绘故事，结合这种轻松、幽默的方式来引导他们，既可以缓解他们学习的焦虑，激发他们的积极性，也可以让语文课堂变得更加有趣生动。[2]
三、优化课堂，化难为易
身为语文老师，口才是最重要的一项，若能巧言令色，则更添风采。而富有魅力的幽默语言具有很强的感染力，可以化繁为简，帮助学生更好地理解和掌握知识，可以说起到了一种事半功倍的效果。比如，在写作课程教学过程中，怎样进行布局谋篇、怎样选择素材、怎样构造段落、怎样分段、怎样分层、怎样美化语言等知识层出不穷，如果只是单纯地去解释和描述，是很抽象、很无聊的，很难让学生理解并学会运用。笔者在教学过程中就以建筑房屋为实例，通过幽默生动的语言使学生迅速学会了写作技巧。笔者指出：“各位同学，假如你们家里要建一座房屋，那么请告诉老师，如何进行房屋设计？要盖成什么形状，要分多少层？设计几间卧室？起居室、餐厅设计在哪儿？厨房和厕所呢？”然后继续引导：“写作文和建房有异曲同工之妙，谋篇布置和建筑的设计一样，要考虑写什么故事，写什么人的故事，表达什么主题，怎样开始、怎样结束、分成多少个段落等等。”此外，当房屋设计完成后，若没有砖块、水泥、砂石等材料，也盖不成房屋。写作素材的选取就像是建筑房屋选材的过程，要依据选取恰当的素材来表达，没有素材的话，文章就是空洞的。另外，房子建起来了，还要美化和装饰，就要用漂亮的语言和修辞技巧来表达，才能让文章更加鲜活。[3]
四、借助幽默，传知解惑
在教学中，教师运用幽默语言的教学方法能增加学生对语文的兴趣，加强他们对语文知识的记忆。人们对自己喜欢的东西总是记得很清楚，老师的幽默风趣能让同学们心情愉悦，可以增强他们的记忆力，提高他们的学习效率。在讲解文言文时，我们谈到了“令”这个字的含义，其在文中有“美好”的含义。从其原始意义上来说就是“命令”，发号施令的长官需要德行，所以“美好”就成了这个词的引申含义。“令”也是一种礼貌的称呼，这里可以介绍一个有趣的故事：有一位农民，听到有人提到“令尊”，他不明白这个词的含义，就向村子里的秀才询问，秀才看他一眼，有点鄙夷，便故意对他说这令尊二字是称呼别人家的儿子。农民相信了，对着秀才说：“相公家里有几个令尊呢？”秀才气得脸色惨白，但他也不能发脾气，只得道：“我家中一个令尊都没有。”农夫以为他当真是没有儿子，觉得很遗憾，说：“您没有令尊，千万不要伤心，我家里有四个儿子，我就送一个给你做令尊吧！”教室里响起了一阵笑声，我想同学们对“令”的含义已经有了一定的了解。
五、结语
总之，在小学生语文学习中，有时候学生遇到困难会感到沮丧，缺乏学习的动力和信心。因此，老师可以尝试结合幽默语言来提升他们的学习信心。一句幽默的话也是一门教育艺术，通过恰到好处的幽默元素，不仅可以吸引学生的注意力，增加课堂趣味性，还能促进学生的学习兴趣和积极性。为此，作为语文老师，我们要从教学内容、教学情境等角度找到合适的切入点，对幽默技巧进行适当运用，让课堂洋溢着欢声笑语，让学生在充满智慧、充满情感、充满力量的课堂中得到充分发展。
参考文献
[1]白丽香.浅谈小学语文课堂中幽默语言的有效运用[J].魅力中国,2020(47):233.
[2]胡林平.小学语文教学中幽默语言的应用论述[J].中外交流,2019,26(31):252-253.
[3]汪小艳.幽默语言在小学语文教学中的方法探索[J].软件（教育现代化）（电子版）,2018(6):69.
