在学生的成长发展中，不仅可以通过德育活动、课堂教学等形式来落实德育教育，其中班主任在德育工作中发挥的作用也是十分重要的，班主任在对整个班级学生进行管理的同时，也需要结合学生的特色和实际情况，有针对性的实施一些德育策略，来全面的促进学生的健康发展。
一、德育工作开展的意义
中职班主任的班级管理工作开展需要结合学生的思想与道德品质等，在提中职职学生综合素质的同时，也能够促进学生思想品德的完善，使其养成良好的生活与学习习惯，为学生未来职业发展奠定坚实的基础。
（一）能够提中职职生学习效果
在中职班级管理过程中，开展德育渗透教育活动，能够促使班主任在班级管理过程中重视德育教学工作，引导学生养成良好的行为习惯与道德品质。在此基础上，班主任可以引导学生学习专业知识的同时，也能够培养学生良好的学习习惯与道德品质。因此，中职生在德育教育渗透过程中能够提升学习效率以及学习效果，实现综合素质的提高。当前我国经济发展水平不断提高，人们对道德品质、价值观念等有了更加明确的认知与理解。在此背景下，中职生只有具备良好的道德品质、价值观念，才能够成为社会发展所需要的高素质人才。
（二）能够促进中职生个人全面发展
在中职学生思想政治教育过程中开展德育渗透工作需要结合中职生群体特征展开，中职生具备较高的知识储备量以及创新能力与动手能力等综合素质，这就能够促进学生个人全面发展与成长。因此，中职生只有具备良好品德及行为习惯才能够在未来社会中得到更好地发展。
二、中职班主任德育工作实效性的有效策略
（一）加强中职班主任的德育工作意识
作为中职学生学习成长道路上的重要引导者，中职班主任的思维意识也决定了班级德育工作开展，如果班主任还限制于落后的思维意识，德育工作的实效性更是无从谈起，因此，学校方面可以加强相关培训，加强班主任相关理论的学习，不断的学习优良的德育方法以及实施策略，与时俱进的更新教育理念，拓展思维，学习优秀教师的工作方法，并根据班级的实际情况制定适合本班的德育策略，提高德育工作的实效性。另外，班主任还要纠正思想，不能禁锢于传统的“唯分数论”，把成绩好坏作为唯一的评判标准，要重视起德育工作，适合时代要求，培养出德才兼备的社会需要人才，达到德育工作的真实目的。
(二)构建和谐的师生关系
在中职阶段，由于学生的学业繁忙，三年里面可以说教师是学生除了父母最为亲近的人，传统德育工作开展受阻的一个重要原因就是教师和学生之间未能建立起良好的师生关系，班级里面的学习氛围也会因此受到影响。因此，中职教师在开展日常管理班级的过程中，要采取科学的方法措施，多站在学生的角度上去考虑问题，充分的理解学生，以此建立良好的学习氛围。在日常教学过程中，多去鼓励学生，为学生树立一个良好的榜样。“人非圣贤，孰能无过”，教师要多去包容学生，让学生感受到教师的尊重和理解，潜移默化中改变师生关系，构建良好的班级学习氛围，达到亦师亦友的境界，以此来提高学生的道德品质，使班级朝着良好的方向发展。
（三）积极开展班级德育活动
德育工作除了要让学生树立正确的思想理念以外，还要知道如何去行动，德育工作并非一朝一夕之事，需要长期坚持。因此为了提升以德治班的实效性，相关教师还应结合实际生活，引入道德教育活动，让学生在参与的过程中获得感悟，高效提升学生思想道德素养。例如在每年的寒暑假时期，教师可以组织学生去孤儿院，养老院进行体验活动，最后在活动结束以后可以让学生写一篇感悟。德育活动是中职德育工作中的重要组成部分，提升学生的思想境界和道德情操，通过这些德育活动，能够让中职生体会到父母、教师的不易，培养学生养成责任意识，使学生懂得感恩父母，感恩社会，从而起到德育工作的作用。
（四）拓展德育工作渠道
在新时期背景下，在德育工作开展的过程当中一定要对多元化的工作渠道有效的进行拓展，避免渠道、形式单一情况的出现。这样才能够让德育工作的实效性得到良好的提升。在这其中，应该迎合新时期下的发展对多元化的网络途径积极的进行运用。从而达到理想当中最佳的德育工作的推进成效，让德育工作的质量得到大幅度的提高。例如，在日常当中，教师可以对微信公众号进行开辟，定期对一些有关于育人的案例、社会热点等等进行推送，让学生可以从中获取到最新资讯，可以利用沟通功能实现和学生一对一、一对多的沟通，让学生可以更好的获取到道理，解决心理问题和困惑，更好的拥有一双善于发现的眼睛，从生活当中的点点滴滴当中对德育因素进行提取，有助于学生更好的形成良好的行为习惯和道德品质。此外，在日常当中也可以投其所好，关注学生的兴趣点，有效的利用新媒体平台，比如学生喜爱的微博、小红书、抖音、快手等等来对一些内容进行良好的推动，鼓励学生关注、评价、阅读等。这样在无形当中能够将德育渗透于学生生活的点点滴滴中，助力学生获取到良好的成长与发展。
三、结论
综上所述，德育是学生成长阶段十分重要的内容，它能够直接影响到学生的身心健康及思想发展，也是近几年素质教育中备受关注的内容，因此，无论是学科教师还是班主任，都应当在日常的教学和班级管理工作中，积极的践行德育教育理念，将科学的德育教育方法进行融合，进而更好的为学生的道德素质、心理健康、理想信念发展带来帮助。
参考文献：
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