前言：作为电子商务专业最主要的一门课是思政课，而常规思政教育的有效性较差，没有受到足够的关注，无法培养出适合于培养学生的正确的价值观和人生观，这就要求对其进行教学改革。随着时间的推移，中职生的思想素质也越来越被人们所重视，这是一个人最大的优点。“立德树人”始终是教育的基本使命。为此，文章就中职院校“思想政治理论课”的教学模式进行了探讨，并就中职院校“思政理论课”的教学模式进行了探讨。
一、中职电子商务专业思政课教学改革必要性
首先，中职思政教学改革能够适应对学生进行全方位的教育，促进了人才培养的目标，同时也加强了《电子商务》课程的价值和作用，有助于中职更好地巩固在马克思主义思想教育方面的主导地位，保证思政课和其它学科的发展走向相吻合，从而实现对人才的培育。
其次，网络的飞速发展，今天的资讯大爆炸，让同学们有了更多的学习新的知识，因此思维也变得更为积极。同时，由于工作上的激烈竞争，使得中职院校的中职高专毕业生的价值取向多倾向于物质性和现实性，而较少有崇高的理想信念和较少的精神层次。另外，许多中职生通过网络获得资讯，这对他们的身体和心理都造成了很大的负面影响。因此，中职应加大对中职生的思想政治工作力度，培养全方位的、高素质的人才。
二、课程思政的特点
在新的历史条件下，中职院校的中职院校应注重培养学生的综合专业能力，注重培养其价值观、社会责任意识的多元化。中职学校应创新电子商务人才的训练方法，持续调整教学资源和教学方法，设计专业课程，突出培养学生三观和人格，是培养电子商务专业人才的关键措施。因此，必须从职业学校入手，强化职业学校的思想政治工作，全面提升职业学校的综合素质。
在中职德育工作中，加强学生的人文素质教育具有十分重要的意义。要深入挖掘教育教学活动中所蕴涵的人文精神，将其融入课程教学之中。这样既有利于学生对教材的了解，又能切实担负立德树人的使命。这就要求在课堂德育中加强对中职生的人文素质教育。要让孩子们了解人类的文化，艺术，历史等，在研究过程中感受人类文化之美。通过这种体验，可以使中职生养成自觉、自觉的、具有较强的社会责任感，并能使他们成为具有高尚情操、具有深刻思想的人。在这一过程中，教师的作用尤为突出。作为一名优秀的老师要用自己的一言一行来担负起这份责任。作为一名老师，既要具有崇高的道德情操，又要有广阔的人文视野，要有广博的学科学识，要有严格的教学方式，才能给自己的孩子做好表率。为此，我们必须主动担负起这一职责与任务，全面提升自身的素质与教育水平，促进学生的健康发展。唯有如此，才能切实达到以学生为本，为国家培育出更多出色的人才
二、《电子商务基础》课程思政教育的优势分析
《电子商务基础》作为一种专门的基础学科，其思想政治工作内涵十分丰富，在思想政治工作中发挥着多重的功能。一是有利于培养中职生正确的“三观”，中职《电子商务基础》教学涉及到的社会主义核心价值观的多个层面，包括爱国、敬业、诚信、公平、守法、团结等，在这门课上进行德育，可以使他们形成正确的价值观、世界观、人生观；二是对“三全育人”的建设起到了积极的推动作用。要提升学校思想政治工作的实效，就必须建立起全员、全程、全方位“三全”的《电子商务基础》教学思政，可以为其他学科的思想政治工作提供宝贵的借鉴，有助于形成“三全”的思想政治工作格局；三是有助于学生树立优良的职业伦理观。要做好电子商务工作，就必须要加强职业道德，树立法律意识，加强团队精神，把思想政治教育融入到《电子商务基础》教学中，可以使学生的职业道德得到很大的提高，这对学生以后的工作有很大的帮助。
四、中职电子商务专业教学中存在的问题
(一)师资队伍不过硬
当前中职院校的电子商务师资队伍很少，其中相当一部分是以销售、财会等为主要方向的，无法承担起相应的教学任务；还有一些老师则是专门从事电脑有关的专业，对于营销的知识并不知道或者知道的也不多，并且他们之中90%的老师都是从校园到校园，对于企业、行业的实际工作经历非常有限，他们对于电子商务知识的掌握，主要是基于当前国内发表的有关书籍，对于电子商务的理论知识没有一个完整、深刻的认识和把握，也不知道国外的电子商务的最新技术和应用，导致学生的知识和能力结构无法跟雇主进行有效的对接。
(二)优良的教学材料匮乏
由于电子商务自身的快速发展，新概念和新术语层出不穷，同名的教科书，但其内容却大相径庭，而且很多东西都是重复的。而与之配套的练习册、教案和实习软件等则相对匮乏。主要表现为：（1）内容不平衡，不连贯；（2）《电子商务》的题材不明确；（3）教科书内容过时；教科书多为外文原著，个案多为外国厂家，对其不熟悉，网页使用英文网页，不利于同学从中获取中文情境资料；五是教科书的实际应用不够
五、课程思政在中职电子商务专业策略分析
(一）创新电子商务课堂教学
根据中职院校的特点，对中职院校的中职教育进行了深入的探讨，提出了中职院校的中职教育改革方案。本文试图从教学活动的重构、教学内容的重构、课程评价的重构等方面入手，将电子商务课程的知识、专业能力作为原料，把思想政治的内容作为食盐，给孩子们提供了一种趣味盎然的课堂教学。当前，电子商务教学面临着两个方面的困难：一是在专业教学中，怎样挖掘和整合德育要素；第二，怎样对课堂德育的实施进行评估。在此基础上，老师要充分发掘出电子商务课程中的思政要素，例如爱国情怀，责任担当，权利与义务，诚实守信，遵纪守法，法治意识，创新创业，科学素养，工匠精神，价值创造，民族自豪感，团队合作等。接着，与教学目的相联系，将德育与教育目的相结合，营造出一种与知识、专业技能训练相结合的教学环境，通过这种方式来激发同学们的情绪，从而达到对价值观的引导和对专业能力的培养。在评价方法上，主要采用诊断性、结果性评价和过程性评价相结合的方法。老师要按照学生的情况、教育目的和教学内容等来对评估中的重要指数进行设计。通过科技方法对学生资料进行实时的采集，并辅以教师的观察和学生的评估，特别要重视评估的及时和回馈，建立一套独一无二的评估系统。
(二）思政课教学内容改革
在对电子商务专业思想政治教育进行改革的过程中，思政老师要立足于职业发展的需求，结合教育目的，对其教学内容与电子商务专业的内容进行了深入的剖析，找到了二者的不同之处。一是针对学生的不同特点进行思想政治教育，比如在《思政道德修养与法律基础》课程中，要把思想品德与专业伦理相融合，培养学生的敬业精神、增强服务意识、诚信待人的良好品德。另外，中职思政老师要全面掌握我国有关的就业方针，掌握电子商务的基本知识，站在中职的立场上，要加强对学生的职业道德规范、理念和警示的教育。思政教师所讲授的课程不应与专业课程重叠，应从德育的视角对学生进行世界观、价值观、就业观等方面进行教育，以提升学生的职业素养。
(三）合理利用智能技术，创设中职电子商务专业教学形式
目前，随着人工智能技术的兴起，我国的教育界也开始向着智能化、数字化、网络化的方向发展，无论是老师的教学环境，还是学生的学习模式，都发生了很大的变化，而远程的线上教学也逐渐被人们所认识和接纳，并被运用到各个领域。一是老师在课上开设微型课程，并在课前做好准备工作。针对学生的实际需求，将作业单和名师微课等多种教学资源向不同的区域推广。让学生自行规划自己的学习时间，选择教材，完成作业。二是教室教学便捷高效，借助云计算等“智能教育”，教师授课更为灵活，学生更为主动地进行了学习；大容量高效的课堂充分地反映了“因材施教”的理念，“智能教室”的互动教学使课堂充满了灵活性，使学生在其中获得了更多的快乐。三是透过对学生人格的分析，推动学生评价，让学生在教室里的进修和反省获得最好的结果.
(四）现代教育技术赋能课程思政
在此基础上，提出了在电子商务课堂中引入现代化的教育手段，以提高课堂教学的有效性。将项目式教学、 STEAM理念、混合式教学、合作学习、探究式学习、实践调研等合适的教学观念与教学方法相结合，旨在提高学生的数据思维、信息素质、科学素养、创新创业等能力。利用“中国中职 MOOC”、“超星”、“雨课堂”等网络教学资源的优势，促进网络教学思政的发展。“超星”和“职教云”等学习平台为“课程思政”提供了一个工具支持，让同学们可以在这个平台上进行作品展示，进行互动讨论和评估，同时还可以为同学们进行个性化的学习资源，帮助他们加强自己的弱项。利用“万彩动画大师”和“卡通卡”等教学软件，通过多媒体技术开发了“思政微课堂”，增强了对“思政”的浓厚兴趣。
结语：总之，要想提升中等职业学校《电子商务基础》的思政效果，就必须充分意识到《电子商务基础》这门学科在思政教育中的独特优势和功能，充分发掘其思想政治因素，强化思想政治工作的针对性，运用各种方式进行思想政治工作，充分发挥课堂、实践基地和网络这“三个课堂”的育人功能，以增强对老师的德育渗透和育人水平，使其更好地发挥课程的育人功能，为培养高质量的专业人才做出贡献。
参考文献
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