一、引言
随着信息网络技术的不断发展,信息技术也得到了广泛地应用,而在经济全球化趋势日益加强的今天更是如此。面对计算机数字化教学模式已经成为当前教育改革和信息化建设中重要组成部分。目前，国内很多学校都开始实施“互联网+”理念。这对于学生来说既是机遇又是挑战，对教师而言则不仅仅需要完成知识点传授与学习上的任务，还要做好课堂以外更多工作来适应信息时代发展要求，这也是对教师的一种新挑战[1]。在传统教学中，课堂上老师主要负责授课，而学生则很少参与到学习过程当中去；在信息化时代下，计算机网络技术与信息技术相结合已经成为必然趋势和发展方向之一。中职计算机线上教学模式是一种新型的教学方法，它不仅可以有效地解决当前课堂知识点与学习时间脱节问题，还能将学生在信息化时代所面临的各种新情况和挑战进行更好地处理。
二、相关概念论述
（一）数字经济时代
数字经济时代是指以数字技术为基础，数字化、网络化、智能化、平台化为特征的经济发展阶段。在数字经济时代，数字技术已经深入到各个领域，改变了人们的生产、生活和消费方式，推动了经济的快速发展。数字经济时代的概念包括以下几个方面：数字化：数字技术的广泛应用，使得信息、数据、知识等资源数字化，实现了信息的高效流通和共享。网络化：互联网的普及和发展，使得人与人、人与物、物与物之间形成了广泛的网络联系，促进了信息的快速传播和交流。智能化：人工智能、大数据、物联网等技术的应用，使得各种设备和系统具备了智能化的能力，提高了生产效率和服务质量。平台化：数字经济时代的典型特征之一是平台经济的兴起，各种数字平台成为了连接供需双方的重要媒介，推动了经济的快速发展。数字经济时代的到来，对于企业、政府和个人都带来了巨大的机遇和挑战，需要不断创新和适应[2]。
（二）计算机线上教学
计算机学科线上教学是指通过互联网等在线平台进行的计算机学科教学活动。它利用网络技术和多媒体技术，将教学资源、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行整合，实现教学过程的数字化、网络化和个性化。线上教学可以通过视频课程、在线直播、网络课堂、虚拟实验室等方式进行，学生可以随时随地进行学习，提高学习效率和学习质量。同时，线上教学也为教师提供了更多的教学资源和教学工具，可以更好地满足学生的个性化需求，提高教学效果。
三、中职计算机在数字经济时代应用线上教学的对策建议
（一）搭建学习平台，重塑教学体系
在数字经济时代的背景下，教师要更好的发挥教书育人的功能就要更好的设计教学思路，来完善教育改革的模式，达到更好的教育目标。搭建线上教学平台，可以从以下几点开展。第一点：确定教学平台的类型和功能：根据中职计算机教学的特点和需求，选择适合的教学平台类型，如在线课堂、学习管理系统等，并确定所需的功能，如视频教学、在线作业、考试评测等。第二点：选择合适的教学平台软件：根据教学平台类型和功能需求，选择合适的教学平台软件，如Moodle、Canvas、Blackboard等。第三点：搭建教学平台：根据所选教学平台软件的安装和配置指南，搭建教学平台，并进行必要的设置和调整，如添加教师和学生账号、创建课程、上传教学资源等[3]。第四点：设计教学内容和活动：根据中职计算机教学的课程目标和教学计划，设计教学内容和活动，如制定课程大纲、编写教学材料、录制教学视频、设计在线作业和考试等。第五点：进行教学活动：在教学平台上发布教学内容和活动，如发布课程大纲、上传教学材料、发布教学视频、布置在线作业和考试等，并与学生进行互动和交流，如在线讨论、答疑解惑等。第六点：进行教学评估和反馈：根据教学活动的进展和学生的表现，进行教学评估和反馈，如对学生的作业和考试进行评分和反馈，对教学活动进行总结和改进。
（二）丰富教学资源，提高学习质量
中职院校在教学的过程中，要丰富教学资源，才能够更好的提高教学质量，丰富教学资源的对策如下：第一：制作教学视频：可以录制教学视频，让学生可以随时随地观看，同时可以在视频中加入实例演示和案例分析，让学生更好地理解和掌握知识。第二：制作在线课件：可以制作互动式的在线课件，让学生可以通过点击、拖拽等方式参与学习，同时可以加入动画、音频等元素，增强学生的学习兴趣。第三：制作在线练习题：可以制作在线练习题，让学生可以随时进行练习和测试，同时可以根据学生的答题情况进行智能化的反馈和评估。第四：利用网络资源：可以利用网络资源，如在线教学平台、教育网站、开放式课程等，获取更多的教学资源，丰富教学内容。第五：利用社交媒体：可以利用社交媒体，如微信公众号、QQ群等，与学生进行互动交流，分享教学资源和经验，提高教学效果。第六：利用虚拟实验室：可以利用虚拟实验室，让学生可以在虚拟环境中进行实验和模拟，提高实践能力和实验技能。
（三）重视实践引导，加强互动交流
实践引导对中职学生的教学而言非常重要，实践教学活动的开展可以从以下几点开展。第一点：设计实践项目：根据课程内容和学生的实际情况，设计一些实践项目，让学生在实践中掌握知识和技能。第二点：提供实践机会：为学生提供实践机会，例如组织学生参加比赛、实习或者社会实践活动等，让学生在实践中学习和提高。第三点：制定实践计划：制定实践计划，明确实践目标、实践内容、实践时间和实践评估等，让学生有计划地进行实践。第四点：提供实践指导：为学生提供实践指导，例如指导学生如何使用软件、如何进行编程等，让学生在实践中得到指导和帮助。第五点：进行实践评估：对学生的实践进行评估，例如评估学生的实践成果、实践过程中的表现等，让学生了解自己的实践水平和不足之处，以便进一步提高。
（四）构建监控评价，调整学习进度
线上教学比较有利的一个优势就是可以进行教学监控评价，更好的调整学生的学习进度，教师能够更好的了解学生的学习情况，了解学生是否有对学习的清醒认识，监控学生的学习新情况，为学生设计一个比较完善的教学评价体系，激发学生学习计算机的热情，让学生的学习变得更加高效。
四、总结
在数字经济时代，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，所以必须要改变这种现状。中职学校也应该顺应这一发展趋势。首先，针对不同类型课程进行分类。根据不同学生需求设置相应科目和学习进度要求，结合课堂实际情况合理安排课程内容、组织开展活动等，加强教师专业素养与职业道德培养，提高其教学能力水平及综合素质水平以适应岗位的需要，实现教学目标。再者，加强课堂的互动性，提高学生学习兴趣，培养其自主思考能力和创新精神，在课堂中教师要积极引导学生对所学知识进行深入理解、分析与应用等。最后，在课堂中，教师要注重培养学生的创新精神，提高其自主学习能力，使教学过程更加生动有趣，加强课堂互动性与师生互动性。
参考文献：
[1]周虹. 数字经济时代高职信息技术通识课混合式教学研究[J]. 经济师, 2022(4):3.
[2]贾冬梅. 中职计算机专业线上线下混合式教学模式改革初探[J]. 黑河教育, 2022(10):2.
[3]宋海燕. "互联网+"背景下中职计算机课程线上线下混合式教学模式分析[J]. 中国宽带, 2022, 18(12):3.
作者简介：王旭 1988年11月 男 湖北襄阳 汉族 本科 华中师范大学 教师 宜城市职业高级中学 研究方向: 计算机科学技术
